初中數(shù)學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的意義與策略綜述

劉宏

摘 要：教育是關(guān)乎國計(jì)民生的大事，教學(xué)是教育活動(dòng)的主要開展方式，教師是教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，是知識的主要傳播者，因此教師的能力水平和知識水平都會(huì)對教育教學(xué)的效果產(chǎn)生巨大的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。不得不說，教師是學(xué)生人生道路上非常重要的角色之一，一位好的老師能夠?qū)W(xué)生的整個(gè)人生產(chǎn)生深刻的影響。初中學(xué)生正值青春期，教師在教育的過程中更要注重方法，本文以初中數(shù)學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃角度展開研究，探討了初中數(shù)學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的意義以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教師 職業(yè)發(fā)展 意義 策略

在當(dāng)前我國的教學(xué)模式下，初中是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門非常重要的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維來說有著很大的影響，因此必須要注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師是初中階段數(shù)學(xué)知識的主要傳播者，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)理性思維，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的積累與學(xué)習(xí)。因此初中數(shù)學(xué)教師必須要重視初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要學(xué)會(huì)不斷完善自身，從職業(yè)發(fā)展的長期目標(biāo)角度入手，在教學(xué)中積極積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的教學(xué)模式，創(chuàng)新囧雪方法，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自身的能力，促進(jìn)自身的多層次發(fā)展。[1]

一、初中數(shù)學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的影響因素

1.對學(xué)生負(fù)責(zé)

在當(dāng)前我國初中的課堂當(dāng)中，教學(xué)活動(dòng)的主要參與者就是教師和學(xué)生，教師是學(xué)生的主要知識來源，教師的專業(yè)水平也會(huì)對學(xué)生的還是積累和人格培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響，因此本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教師有必要對自身的職業(yè)發(fā)展有系統(tǒng)的規(guī)劃。教師通過多種途徑，完善自身的教學(xué)模式和教育理念，這既是對自己負(fù)責(zé)，對職業(yè)尊重，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。具體而言教師要在自身的職業(yè)發(fā)展過程中，根據(jù)自身實(shí)際和未來發(fā)展的趨勢，科學(xué)制定自身未來發(fā)展的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既要有長期的，也要有近期的，教師要根據(jù)自身的目標(biāo)，不斷改進(jìn)自身存在的問題，幫助自己活得持續(xù)發(fā)展的能力，全面提高自身的綜合實(shí)力，同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)自身在教育理論、教學(xué)觀念和知識水平方面的能力，積極尋求教學(xué)模式和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不斷完善自身的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

2.對教學(xué)負(fù)責(zé)

在當(dāng)前我國的教育體系當(dāng)中，初中是一個(gè)十分關(guān)鍵的階段，初中生正值青春期，面臨身心發(fā)展給自己和其他人帶來的影響，這一階段的學(xué)生如果不能夠獲得積極的引導(dǎo)，那么就會(huì)更加容易出現(xiàn)失敗。就數(shù)學(xué)教學(xué)來說，初中數(shù)學(xué)是一個(gè)處于承上啟下的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而高中的數(shù)學(xué)難度又會(huì)大大增加，因此必須要在初中打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生維持小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此作為初中數(shù)學(xué)教師，在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，就必須要充分考慮到教學(xué)方面的因素，本著對教學(xué)負(fù)責(zé)的理念，不斷完善自身的知識體系，提高知識儲(chǔ)備，不僅要充分了解初中數(shù)學(xué)知識，還要對小學(xué)和高中的數(shù)學(xué)知識有所涉獵，便于不同教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，提高教育教學(xué)體系的完善性。

3.自我約束的需要

不同于其他的職業(yè)，教師的職責(zé)是教書育人，這是一份會(huì)對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的工作，教師也有人才培養(yǎng)、幫助學(xué)生健康成長的職責(zé)，教師的專業(yè)水平也代表了學(xué)生未來人生發(fā)展的起步水平，因此教師需要提高自身的責(zé)任感，明確自己在人才培養(yǎng)方面的職責(zé)，只有具備這種責(zé)任意識，才能夠稱之為優(yōu)秀教師。因此教師在明確自身責(zé)任感的形式下也要注重對自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。教師要科學(xué)制定自身的發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中不斷磨礪自身的教學(xué)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.對職業(yè)的熱愛

教師進(jìn)行自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，還有一個(gè)重要的影響因素，就是對于自身職業(yè)的熱愛和熱情。教師是一個(gè)很單調(diào)的工作，同時(shí)教師的工作大多也是默默無聞的，每天進(jìn)行著重復(fù)的工作對于很多人來說都是一個(gè)難以完成的任務(wù)，只有那些具有高度的職業(yè)熱情，對教師這個(gè)行業(yè)充滿熱愛的人才能夠日復(fù)一日的做著單調(diào)卻偉大的工作，也正是基于這份熱愛和熱情，很多教師會(huì)不斷完善自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，真正從學(xué)生角度入手去規(guī)劃自己的人生。教師基于自己的熱愛，會(huì)不斷完善自身的教學(xué)模式，積極吸取先進(jìn)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，這既是對于自我的一個(gè)肯定，也是提高對于教師職業(yè)的熱情的途徑之一。

二、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的策略

1.進(jìn)行合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

任何一種職業(yè)想要發(fā)展，不進(jìn)行規(guī)劃都是不可取的，科學(xué)合理的規(guī)劃對于職業(yè)發(fā)展來說十分重要，對于初中數(shù)學(xué)教師而言，良好的職業(yè)廢話能夠幫助他們提高自身的專業(yè)水平，不斷進(jìn)步，磨煉自身的教學(xué)技能，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)成果。但是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃也不是盲目的，教師進(jìn)行自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)要基于自身的專業(yè)水平和發(fā)展實(shí)際情況，在明確自身定位的基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)合理的制定。教師要在明確發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃之后，不斷總結(jié)自身發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷發(fā)揮自身的長處，指導(dǎo)自身的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要符合自己的個(gè)性需求以及心理偏好，確保教師能夠在興趣的指引下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷完善自身，提高自己的專業(yè)水平。值得注意的是，教師一旦明確了自身的職業(yè)規(guī)劃，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能半途而廢。

2.不斷完善自身的理論知識

為了促進(jìn)自身職業(yè)的發(fā)展，教師就必須要不斷完善自身的理論知識，這個(gè)理論知識包含的方面有很多，既包括教育理論，也包括學(xué)科專業(yè)知識，推動(dòng)自身的職業(yè)規(guī)劃良好運(yùn)行。教師在理論知識和學(xué)科知識上難免會(huì)有不熟悉的方面，因此教師要正式自身的不足，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷發(fā)展自身存在的問題，積極尋求解決，促進(jìn)自身能力的提升。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在當(dāng)前我國很多初中當(dāng)中，教師的教育教學(xué)理念還是十分傳統(tǒng)，但是隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念很顯然已經(jīng)不適合當(dāng)前我國教師的專業(yè)水平發(fā)展了，為此，就需要初中數(shù)學(xué)教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，堅(jiān)持學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，充分利用多種教育教學(xué)手段和現(xiàn)代化信息設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展。

結(jié)語

總體而言，教師是一個(gè)教書育人的偉大職業(yè)，作為初中數(shù)學(xué)教師，要不斷尋求自身的積極發(fā)展，通過多種手段完善自身的專業(yè)水平和職業(yè)規(guī)劃，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的理念促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]涂超，虞秀云.初中數(shù)學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同對專業(yè)發(fā)展影響研究[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（1）：23-27.

[2]楊昆華.談中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長[J].云南教育（中學(xué)教師），2016（9）：32-33.