創(chuàng)客教育模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

侯德強(qiáng)

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，同時(shí)我們的教育模式也不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育改革的教學(xué)理念，這需要教師科學(xué)合理地利用好信息技術(shù)的作用，促進(jìn)教育模式的改革與創(chuàng)新，落實(shí)以實(shí)踐和創(chuàng)新為核心的創(chuàng)客教育觀，以互聯(lián)網(wǎng)為橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和創(chuàng)新的熱情，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育模式；小學(xué)信息技術(shù)；教育模式

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0048-01

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來使我國(guó)越來越重視教育模式的改革，創(chuàng)客教育模式以實(shí)踐、創(chuàng)新、分享為核心，能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的發(fā)展需要，是國(guó)家教育與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)。但我國(guó)創(chuàng)客教育模式還處于探索階段，在其實(shí)踐過程中仍存在一定的問題，要求教師從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新精神，將創(chuàng)客精神貫徹落實(shí)。

一、創(chuàng)客教育模式的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育模式即以實(shí)踐、創(chuàng)新和分享為核心，通過信息技術(shù)的使用、教學(xué)方式的創(chuàng)新和教育模式的改革來推動(dòng)教育發(fā)展的一種模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)人才發(fā)展的需求，這就需要教育工作者開創(chuàng)新的教育模式。創(chuàng)客教育模式順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，著眼于學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)客教育模式的意義

1.與各科目融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育模式通常是分科教學(xué)，重視語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)，而體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等科目的教學(xué)則相對(duì)較弱，學(xué)科間的連接性被切斷，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)客教育模式則提倡教學(xué)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中貫徹這一教育模式，能讓學(xué)生在了解基本信息技術(shù)原理的基礎(chǔ)上，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，形成適用于一套自己的學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)科間的共同性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足了社會(huì)培養(yǎng)全面型人才的發(fā)展需求，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)客教育模式應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必然會(huì)與信息技術(shù)連結(jié)在一起，幫助學(xué)生通過科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新品質(zhì)。老師在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)中必然會(huì)使用到繪圖、簡(jiǎn)單程序等操作運(yùn)用，在一定程度上能鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一思維，打破思維限制，樹立新穎的創(chuàng)造性思維，通過自學(xué)和預(yù)習(xí)等鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性。

創(chuàng)客教育模式在小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的一大優(yōu)點(diǎn)是教師能正確發(fā)揮主導(dǎo)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使教學(xué)效果最大化。在教學(xué)中，教師并不只是單一的口頭講述，而是在簡(jiǎn)述課程教學(xué)重難點(diǎn)和操作要點(diǎn)后鼓勵(lì)學(xué)生模仿、自主學(xué)習(xí)，這樣能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在不斷的嘗試和練習(xí)中，學(xué)生也能體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，更好地消化、理解老師課堂教學(xué)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)客教育模式的應(yīng)用

1.為教學(xué)創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。

一個(gè)好的教學(xué)模式離不開有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境。充足的教學(xué)設(shè)備和寬松自由的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)客教育模式在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)。首先，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)需要為每一位學(xué)生提供良好的設(shè)備，使每一位學(xué)生都有權(quán)利、有機(jī)會(huì)投入到學(xué)習(xí)中去，充足良好的設(shè)備為學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供了可能。其次，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，不用強(qiáng)制命令、體罰等形式壓制學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)生計(jì)算機(jī)操作失誤時(shí)應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持，尊重每一位學(xué)生的實(shí)踐作品，不以單一的樣板作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中自由發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)揮創(chuàng)客精神。

2.促進(jìn)科目間的協(xié)調(diào)教學(xué)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)客教育模式，應(yīng)將計(jì)算機(jī)與其他各門學(xué)科聯(lián)系起來，促進(jìn)各學(xué)科間的融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也可以融入語文、數(shù)學(xué)等科目的知識(shí)，在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)算式程序或語文知識(shí)框架等，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3.利用科學(xué)技術(shù)的積極作用實(shí)施教學(xué)。

教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育模式中可以利用科學(xué)技術(shù)的積極作用實(shí)施教學(xué)，充分利用信息技術(shù)資源，使教學(xué)過程更加清晰明了。例如，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以利用幻燈片放映等形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，教師也可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和提交作業(yè)、模擬考試等，計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用不僅方便快捷，也使教學(xué)評(píng)價(jià)更加的精確，幫助教師得到學(xué)生的反饋，改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)客教育模式在小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，樹立創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新的核心競(jìng)爭(zhēng)力，教師應(yīng)著眼于實(shí)踐、創(chuàng)新與分享，營(yíng)造有準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)境，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用科學(xué)技術(shù)促進(jìn)各科目的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高小學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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