淺談如何打造初中音樂高效課堂

王長發(fā)

【內容摘要】音樂課程作為初中階段對學生進行個人素質的專門學科，對學生的審美能力和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，需要加強對音樂教學的重視，積極進行對教學策略的優(yōu)化改革，改變傳統(tǒng)的教學模式，以培養(yǎng)學生素質能力為中心，形成新型的音樂教學模式，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生進行對音樂的深入體驗，促進初中音樂高中課堂的打造，實現(xiàn)對學生綜合素質的教學培養(yǎng)。本文首先對打造初中音樂高效課堂的教學現(xiàn)狀進行簡單的討論，然后重點對打造初中音樂高效課堂的教學策略進行積極的探討，以供大家參考。

【關鍵詞】初中音樂 高效課堂 教學現(xiàn)狀 策略

音樂作為一種特殊的藝術形式，對學生的個人素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的作用，在初中音樂教學通過對教學方式的創(chuàng)新改革，以學生為主體，形成針對性的教學方式，引導學生進行對音樂知識的有效學習，提高教學的效率，促進音樂課堂的高效構建。

一、??? 打造初中音樂高效課堂的教學現(xiàn)狀

在如今的初中音樂教學中也出現(xiàn)了一些狀況，嚴重影響了初中音樂高效課堂的打造，也不利于學生自身音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要我們在今后的音樂教學中進行改革完善，實現(xiàn)對高效課堂的打造。

1.在音樂教學中教師對打造高效課堂的不夠重視

在目前的初中音樂教學中還是有不少教師對打造高效課堂的不夠重視，有的教師對受傳統(tǒng)教學思維影響，重視對各種有關考試學科知識的教學，積極進行對學生的教學培養(yǎng)，提高學生的學習成績，而對于音樂學科就不是非常重視，很多教師都將音樂課堂邊緣化，不重視對音樂教學的改革創(chuàng)新，甚至很多教師都占用音樂課堂時間，進行對其他學科的教學，使得學生不能有效的進行對音樂知識的學習，影響了學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法實現(xiàn)理想的教學目標。

2.在音樂教學中學生對音樂的學習積極性不高

隨著社會的發(fā)展，學校教育也要積極進行改革創(chuàng)新，音樂課堂作為初中教學中針對學生進行素質培養(yǎng)的重要學科，也需要積極的進行適應，創(chuàng)新教學方式，提高學生的學習積極性，但是在實際的音樂教學中還有很多學生對音樂知識的學習積極性不高，有部分學生由于教學方式過于單一，沒有進行有效教學改革，在課堂上不愿意學習音樂，也有的學生受應試教學影響，重視學習成績的提高，對于音樂知識這種與學生自身成績沒有直接關系的學科就不是非常重視，使得學生的音樂學習積極性不高，影響了初中音樂高效課堂的構建。

二、打造初中音樂高效課堂的教學策略探討

1.轉變教學觀念，創(chuàng)設音樂教學模式

在音樂教學中教師是進行課堂教育的主要領導者，對學生音樂知識的學習和理解具有重要的作用，也是打造初中音樂高效課堂的重要實施者。因此要加強教師的重視，明確音樂教學目標，轉變教師對音樂教學的觀念，利用各種教學方式，進行對音樂教學模式的創(chuàng)新，形成有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主進行對音樂作品的欣賞，促使學生進行實際的情感體驗，促進學生音樂素質的培養(yǎng)，促進初中音樂高效課堂的打造。

2.創(chuàng)設教學情境，提高學生的積極性

在初中教學中學生的興趣對教學的效率具有的極大的影響，良好的氛圍可以有效的提高學生的學習效率，引導學生積極參與課堂活動，提高教學的質量。因此在初中音樂教學中高效課堂的打造，可以結合學生的實際生活，創(chuàng)設教學情境，提高學生的學習積極性，進行對學生的教學引導，體給學生對音樂知識的深入學習，培養(yǎng)學生對音樂的學習能力，促進學生的審美和鑒賞能力。

例如，在初中音樂課堂中進行對二胡獨奏《賽馬》的教學中，教師可以根據(jù)教學的需要，進行對這首音樂作品的課件制作，在網(wǎng)上搜集各種音樂資料，在課堂上通過動畫視頻的方式進行展示，引導學生親身感受其中熱烈歡騰的賽馬情景，使得學生受到其中音樂的熏陶和感染，加強學生對音樂作品的理解和認識，組織學生進行討論分析，給學生更多的空間，提高學生的思維活動，實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的教學培養(yǎng)。

3.開展音樂活動，提高學生音樂素質

在音樂教學中要實現(xiàn)對高效課堂的打造，教師可以根據(jù)音樂課程的需要，開展各種音樂活動，激發(fā)學生的音樂學習興趣，引導學生積極參與，通過實際的音樂活動，感染學生的心靈，提高學生的音樂素質，實現(xiàn)對學生的教學培養(yǎng)。

例如，教師可以聯(lián)合幾個班級組織一個大型的音樂表演活動，通過安排學生進行聽唱，組織學生進行排練，加強學生之間的交流互動，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，促使學生開展豐富的思維聯(lián)想，如《黃河大合唱》，可以組織學生進行集體的表演，引導學生進行深入的學習和理解，感受到歌曲中的快樂和幸福，提高教學的效率，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，通過對初中音樂課程中的教學改革，結合學生的實際生活，創(chuàng)設教學情境，形成良好的教學氛圍，切實提高音樂課堂的教學質量，促進學生音樂素養(yǎng)的教學提高，適應新課程改革的教育需要，實現(xiàn)對初中音樂高效課堂的有效打造。

【參考文獻】

[1]王巍.淺談如何打造初中音樂高效課堂[J].中國校外教育，2018.

[2] 張宇強. 讓“快樂、高效”打造初中音樂高效課堂[J].新課程學習（中）， 2015（5）：126.

[3] 李美清. 打造初中音樂高效課堂的設想與嘗試[J]. 音樂時空， 2013（4）：182-183.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)昆侖中學）