班級文化建設(shè)的思考

薛文輝

【內(nèi)容摘要】“幸福九班”，班級名言“成為別人的幸?！?，班訓(xùn)，“誠信，樂觀，踏實，刻苦”。班級口號：我不能做到最好，今天你是否做得更好？首先想到的是成為別人的幸福，自己做事情時要記得成為別人的幸福。

【關(guān)鍵詞】班級文化 成為別人的幸福

一、班牌、班歌、班訓(xùn)、班歌

去年暑假參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，了解到新視角下的班級管理，也知道一個班級要想團結(jié)，就必須有自己的班牌，班歌，班訓(xùn)，班歌，有自己標志性的特色，這樣學(xué)生們才會越來越團結(jié)，才能形成班級凝聚力。

2018年的接手新班級，我取名“幸福九班”，班級名言“成為別人的幸?！?，班訓(xùn)，“誠信，樂觀，踏實，刻苦”。班級口號：我不能做到最好，今天你是否做得更好？班歌：真心英雄，學(xué)習(xí)一日常規(guī)：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課下練習(xí)，每日到校后主動交作業(yè)、作業(yè)下發(fā)后及時改作業(yè)。心理學(xué)研究表明，激勵能促進積極的心理品質(zhì)的形成，有利于人的發(fā)展。為了激勵學(xué)生我還在班級進行了“學(xué)習(xí)之星”“守紀之星””進步之星”的評比。

二、誠信、樂觀、踏實、刻苦

為了培養(yǎng)孩子們的誠信意識，我在班級開辦了“班級小超市”，讓學(xué)生學(xué)會誠實，有的孩子和老師撒謊成為了習(xí)慣，并不是故意的，只是有意的隱瞞老師，怕收到懲罰，每每遇到這時，我都會和學(xué)生們強調(diào)，我們的班訓(xùn)第一條是誠實守信，學(xué)生們會慢慢學(xué)著和老師說實話。只有老師了解了實情，才能把事情處理的更好。

班上的小朋友，也不缺少笨笨的學(xué)生，我常對他們講：考不好沒關(guān)系，考二三十分也行。在我們班考少了不丟人，不學(xué)習(xí)才最可恨。因為每個人的接受能力不一樣，有的接受得快，有的接受得慢，只要你端正態(tài)度，認真去對待學(xué)習(xí)這件事就可以了！我發(fā)現(xiàn)郭某某很努力，中午吃過飯就背書了，所以即使考得不好，我也不批評他，因為他把學(xué)習(xí)當回事了。沒有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生，想進步就別偷懶，認真聽認真做，想進步就行動起來。十二三歲的孩子是需要約束的，上課不能自由地開小差，作業(yè)不能隨便不做，在他們這個年紀，學(xué)習(xí)就是正事，把這件事引上正道，很重要。很慶幸的是我們的幾位任課老師都非常負責，英語老師，數(shù)學(xué)老師，上課就是火眼金睛，誰說話誰貪玩一眼瞄準，適時制止;數(shù)學(xué)老師課下就是老蜜蜂，不辭辛苦地看作業(yè)，找出做得差的，個別輔導(dǎo)的。上課多提問，課下多檢查。那些表現(xiàn)不好的同學(xué)自然被叫到辦公室來談心，讓他們記住課上要認真聽講，課下認真復(fù)習(xí)。

正是這樣的管，這樣的教，慢慢把他們引上學(xué)習(xí)的正道，把學(xué)習(xí)這件事當回事，就是我們所說的好習(xí)慣。好習(xí)慣，從七年級抓起來，連管帶教，讓他們愛上學(xué)習(xí)。

在我的五十二名學(xué)生中的大部分都會成為普通人，在十幾年后我教給他們的知識會被他們逐漸淡忘，但是養(yǎng)成的習(xí)慣和培養(yǎng)的人生觀他們不能徹底的拋之腦后，我想在注重孩子們學(xué)習(xí)成績的同時更應(yīng)該讓學(xué)生樹立正確的人生觀，讓他們成為一個堂堂正正的人，書寫自己平凡卻不平庸的人生！

三、成為別人的幸福

“成為別人的幸?！?，開班會時總是會強調(diào)成為別人的幸福，遇到?jīng)_突矛盾時，首先想到的是成為別人的幸福，自己做事情時要記得成為別人的幸福。當然我也是幸福九班的一份子，我也會努力成為學(xué)生的幸福。當學(xué)生犯錯誤后，首先我要學(xué)會控制自己的情緒，不發(fā)脾氣，學(xué)會聆聽真相。記得陳某和潘某打架的時候，我當時聽到兩個女生打架，很生氣，也很憤怒，當即把她們叫來，問原因，誰都不說話，知道大家都需要冷靜，我也就回到辦公室，讓她們兩個在外面站著冷靜一下。回到辦公室我首先要調(diào)節(jié)好自己的心情，讓自己平靜下來，兩個女生打架也沒有什么大事，她們兩個是同桌，陳某在家嬌生慣養(yǎng)，潘某生性就倔犟，所以肯定是因為小事情，那我在處理這件事時要讓她們學(xué)會寬容大度，如果我一味的揪著不放，又叫家長，又是寫檢查，那事情會得到完美解決嗎？我想不會，大約過了十五分鐘，我又出去，問她們事情的經(jīng)過，結(jié)果如我所料，她們并沒有說，我就拉起她們兩個，帶她們?nèi)ノ覀儗W(xué)校附近的小河邊，我?guī)е齻兺永锶邮?，大聲喊“啊”，一會兩個緊張的小姑娘就放松了下來，此時再問她們打架的原因，果然因為兩個人的一些小事情，知道真相后讓她們現(xiàn)在想想，自己因為這個打起來，值得嗎？能不能原諒對方，能不能和另一個說對不起呢？后來兩人互相道歉，我又牽起兩個人的手雙雙回到了學(xué)校。解決這件小事，我花了一節(jié)課的時間，也沒有采取常規(guī)的辦法叫家長，帶學(xué)生回家反省。只是在這短短的一節(jié)課中讓她們獨立的思考，由我?guī)е齻円黄鸹饷?，希望會有不一樣的效果！但是我相信孩子們會在老師的身上學(xué)會寬容，學(xué)會諒解。用一顆積極的心態(tài)來面對問題，解決問題不需要急躁，穩(wěn)步前進即可！

四、溝通、理解、信任

學(xué)生王某，身強力壯，尤其是那雙上課一直會瞪著你的眼睛，讓你不得不覺得這個學(xué)生成績應(yīng)該可以。初入學(xué)頭幾天還在聽課狀態(tài)，后來只是在課堂上等著靠著，作業(yè)瞎畫一氣，字寫得一塌糊涂，考試成績?nèi)氖?。對其教育多次，終不改。我想，單憑老師的教育已經(jīng)很難改變他的狀態(tài)，要結(jié)合家長的力量。上周一當著王某給他的媽媽打電話，匯報了最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)及考試成績，希望學(xué)生回家后多加管教。電話掛斷后，該生竟淚流滿面，問其原因，居然是怕讓他爸爸知道。既然這樣，就好好學(xué)習(xí)吧。順水推舟給他講了一番道理，并告訴他，如果表現(xiàn)好了，下周我再次打一個電話告訴你媽媽說有進步了;如果表現(xiàn)不好，要通知你爸爸。談話后讓該生離開了，我想，這次電話訪談一定能激起該生的學(xué)習(xí)欲望，有進步就是達到了教育目的。沒想到，周四的考試第三次考原題，又是不盡人意。再找他，已經(jīng)沒有意義。周一該生被查到抄襲同學(xué)的答案，真的是不求上進，不知悔改，再次被請進辦公室。幾句教育后，再次撥通家長的號碼，這次是其父接的，說明緣由后，該生的父親在電話里十分氣憤地說道：不想學(xué)算了，我把他接家來，什么時候想通了什么時候回去。老師，你說幾點去？我突然想到上周一該生跟我說的話，又聽到其父這憤怒的聲音，如若家長來了，這個孩子免不了一頓打。我們聯(lián)系家長的目的不是給學(xué)生告狀，而是找出共同管理孩子的辦法，促使進步。我這樣對家長說：學(xué)生就在我身邊，咱們的說話他都能聽到，我再給他一次機會，看這周的表現(xiàn)。如果表現(xiàn)不好，咱再想辦法。家長也同意了我的做法。撂下電話，對王某講，你的爸爸很氣憤地要接你回家，你也聽到了。我給你講一次情，讓你有改過的機會。也希望你真的抓住這次機會，好好改過，不要貪玩不要偷懶，不要抄襲作業(yè)，爭取有所進步。然后，讓他回教室了。不管什么方法，只要對學(xué)生的教育有改變有進步，就是對的。放過學(xué)生一次，可能會收獲很多;講一次情，可能會改變很多。

五、愛心、耐心、寬容心

葉圣陶先生說過，最好的教育是感染，所以身為一名教師，要有足夠的耐心，也要有足夠的愛心，耐心等待每一個孩子改正錯誤，愛護每一個孩子的自尊心，只要老師做到了，學(xué)生們會愛護尊重老師的。

幸福九班的班長周某某同學(xué)，是我的得力助手，她并不是特別的出色，但是她很認真，也很負責任。尤為重要的是，她的心很細，班級中的大小事務(wù)交給他，你都可以放心，我就讓她做班長，凡是收錢發(fā)書的事都是由她來完成。收錢事情很繁瑣，每一次她都不會出差錯，這讓我省心多了，也很放心她的能力。但是她和學(xué)生溝通時，能力有點欠缺，我就教她，與別人溝通時，要多站在別人的角度考慮問題，她謙虛接受并踐行，即使別的同學(xué)說她特別“磨蹭”，她也只是一笑置之，從來沒有見過她和哪位同學(xué)吵起來。在班級中她把成為別人的幸福這句話貫徹的最好。感謝有你，讓老班可以輕松許多。

【參考文獻】

[1]衛(wèi)菊珍.班級文化建設(shè)的思考[J].新課程（中），2010（10）：118.

（作者單位：江蘇省高郵市城北中學(xué)）