互動(dòng)式教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

周肖麗

摘 要：在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，培育出這樣能力較強(qiáng)的高職學(xué)生刻不容緩，此外，高職學(xué)生的就業(yè)狀況和素質(zhì)已成為高職教育評(píng)估的重要依據(jù)。高職計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對(duì)學(xué)生未來的工作有很大的幫助。這可以大大提高學(xué)生在實(shí)際工作和生活中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。接下來，對(duì)高職院?；?dòng)模式改革的必要性進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式;應(yīng)用策略

當(dāng)前，我國(guó)高等院校的教學(xué)目的一方面體現(xiàn)在學(xué)生的綜合能力上。為了確保學(xué)生將來能夠擁有理想的崗位，必須提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前職業(yè)能力培養(yǎng)視角下，市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的需求標(biāo)準(zhǔn)以及人才定義的標(biāo)準(zhǔn)是高職院校需要加以關(guān)注的問題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更加廣泛。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高水平計(jì)算機(jī)人才的社會(huì)需求。當(dāng)前是計(jì)算機(jī)的時(shí)代，我們身邊的每一個(gè)人都應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，它不但是我們生活中不可或缺的部分，更是我們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪幸粋€(gè)重要工具。這就對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的又有新的一層社會(huì)的考驗(yàn)。教師們不但培養(yǎng)學(xué)生們掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)職業(yè)技能，更應(yīng)該培養(yǎng)在虛擬環(huán)境中的基本職業(yè)規(guī)范，提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)，課程變革的創(chuàng)新是我們的教育大計(jì)中最為重要的部分。我們應(yīng)該抓住改革的洪流之中去，勇于創(chuàng)新，不斷將新的模式結(jié)合起來，這樣我們的互動(dòng)式教育模式才能將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更加的深入人心

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生不能將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)充分運(yùn)用起來，從而導(dǎo)致其不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的影響下，影響了學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的掌握情情況以及學(xué)習(xí)能力。針對(duì)目前這一現(xiàn)象，為今后學(xué)生在社會(huì)上使用計(jì)算機(jī)辦公提供便利，必須加大對(duì)此的學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力。此外，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革也可以改變傳統(tǒng)的以教師為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的才能。從而為學(xué)生今后在社會(huì)上的技術(shù)優(yōu)勢(shì)奠定基礎(chǔ)。

由此可見，在職業(yè)能力培養(yǎng)視角基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，還可以滿足人才市場(chǎng)需求，拓寬就業(yè)實(shí)習(xí)能力，從而很好的提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用能力。

二、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的不足

2.1教學(xué)目標(biāo)模糊不清

高職計(jì)算機(jī)教育目的是要培育出一些具有很強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并且具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。因此，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，需要加大對(duì)技能以及運(yùn)用能力的重視，多多培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)技能以及應(yīng)用上的能力。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師只注重講述課本上的知識(shí)，一味的將課本作為內(nèi)容重點(diǎn)，沒能引起學(xué)生的重視。此外，高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的測(cè)量?jī)H反映在考試成績(jī)或計(jì)算機(jī)證書中。在這種教育背景應(yīng)試教育的弊端顯露將會(huì)出來，從而導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用能力無法顯現(xiàn)出來，甚至?xí)蜎]學(xué)生在計(jì)算機(jī)上的潛能。倘若學(xué)生在畢業(yè)后走向企業(yè)進(jìn)行工作，極有可能出現(xiàn)因計(jì)算機(jī)使用障礙而出現(xiàn)難以適應(yīng)崗位的情況，這便不能在最短時(shí)間內(nèi)滿足企業(yè)的用人需求。

2.2課堂計(jì)算機(jī)教學(xué)方向單一，沒有實(shí)用性

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)的培養(yǎng)。不僅需要考慮傳授課本知識(shí)，同時(shí)還需要考慮學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，在最大程度與實(shí)際貼切，通過這種方式，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用能力和未來的就業(yè)能力可以在一定程度上得到改善。所以，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要教師以學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)為內(nèi)容，盡量向?qū)W生傳授實(shí)際生活中能夠用到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為了幫助他們提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的就業(yè)能力，然后體驗(yàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

目前，我國(guó)高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的內(nèi)容，其教學(xué)模式大多類似于普通高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。僅關(guān)注教科書，教學(xué)內(nèi)容單一，沒有實(shí)用性。這便會(huì)影響學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上的學(xué)習(xí)，僅以課本為傳授知識(shí)的依據(jù)，會(huì)使所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活用到的知識(shí)脫軌。倘若高職院校不能改變以往的教學(xué)模式，則會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性，甚至對(duì)今后的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)沒有信心。

2.3計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不夠新穎

在實(shí)施新課程改革和教學(xué)改革的背景下，高職院校正在逐步完善計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。其改進(jìn)內(nèi)容主要體現(xiàn)在教學(xué)模式以及內(nèi)容上，但對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新仍有很大缺陷，比如，在教學(xué)過程中只注重對(duì)軟件的編寫;從而會(huì)限制學(xué)生的思維創(chuàng)新能力;忽略了學(xué)生今后在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的問題。

在這樣的教育背景下，沒能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的影響，對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性、創(chuàng)造性是不利的，同時(shí)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效率，這使得計(jì)算機(jī)教學(xué)效果不盡如人意。此外，一些高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的實(shí)施方面仍然不夠完善。因此，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，這也會(huì)影響教師的教學(xué)內(nèi)容。

三、高職計(jì)算機(jī)交互式教學(xué)模式改革的具體方法

3.1制定明確的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今，我國(guó)高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃的過程中，會(huì)受到應(yīng)試教育帶來的影響，這將改變教學(xué)的根本目的，使學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。所以，高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中需要以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定明確的教學(xué)內(nèi)容。高職教育與普通院校不同的是，其需要將職業(yè)性充分展現(xiàn)出來，高職院校需要全力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及今后在企業(yè)的工作能力，這允許學(xué)生將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到他們的實(shí)際工作中。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容。因此，充分論證了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的和作用。

3.2完善教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展互動(dòng)教學(xué)模式

目前，我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與普通高校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在一定差距。高職院校應(yīng)加大學(xué)生在計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用以及實(shí)際操作能力，為其今后所需用到計(jì)算機(jī)的狀況提供方便。因此，高職院校必須確保其在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中具有一定的適用性和針對(duì)性。確保教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)興趣接軌，使得學(xué)生在接受計(jì)算機(jī)教學(xué)之后能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到所學(xué)專業(yè)上，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以互動(dòng)教學(xué)為主要指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通。讓其充分進(jìn)行交流，解決在學(xué)術(shù)上遇到的問題。

3.3改進(jìn)完善計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

3.3.1自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們大多采取課上對(duì)知識(shí)細(xì)致的講解，然后課后讓學(xué)生死記硬背自己消化的方案。但是由于計(jì)算機(jī)的教學(xué)所涉及的領(lǐng)域非常的廣，并且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也相對(duì)于較混雜。如果課堂教師對(duì)知識(shí)的講解有不到位的，或者說學(xué)生對(duì)此沒有完全的消化與掌握，課后，很難保證學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式將充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生在課前充分準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。并與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我控制，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.3.2交互式學(xué)習(xí)

崔艷輝和王軼認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的個(gè)體，因此所掌握的內(nèi)容和程度也是更不相同的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能兼顧學(xué)生的掌握，而是完全灌輸知識(shí)?；?dòng)教學(xué)是利用學(xué)生，學(xué)生和教師之間的交流來相互學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式更加人性化，因此每個(gè)學(xué)生的差異都可以得到很好的補(bǔ)償。

3.3.3利用現(xiàn)代信息技術(shù)

互動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)有很大不同。傳統(tǒng)的在線教育缺乏一定的溝通，沒有考慮到學(xué)生的掌握程度。傳統(tǒng)在線教育即便是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，但是其所教學(xué)的內(nèi)容一般都是教師在課堂所講解的，并且缺乏一定的趣味性，學(xué)生容易出現(xiàn)厭惡心理，并且會(huì)出現(xiàn)逃課的狀況。實(shí)踐教學(xué)將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，課前通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行督促，課上與學(xué)生很好的互動(dòng)。幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。這種模式將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過對(duì)上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，高職院校實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，并且計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，是對(duì)學(xué)生能力判斷的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的過程中，高職院校需要更加注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能和應(yīng)用技能。在此基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，為我國(guó)更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)模式的改革奠定基礎(chǔ)。

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