新時(shí)期創(chuàng)建中職特色班級(jí)的嘗試

陳小翠

摘 要：中職學(xué)生沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)普遍較低，班主任深感工作任務(wù)重，責(zé)任大。如何改變這一現(xiàn)狀？本人從以下幾個(gè)方面著手創(chuàng)建特色班級(jí)：1、輿論引導(dǎo)，思想啟迪，打造獨(dú)具特色的班級(jí)精神文化。2、制定制度，規(guī)范行為，保障特色班級(jí)工作有序開(kāi)展。3、布置環(huán)境、營(yíng)造氛圍，形成獨(dú)具幼教特色的班級(jí)文化。4、開(kāi)展活動(dòng)，放飛自我，展示特色班級(jí)的優(yōu)秀成果。

關(guān)鍵詞：幼教專業(yè);特色班級(jí);班級(jí)精神;班級(jí)制度;班級(jí)氛圍;班級(jí)活動(dòng)

我國(guó)改革開(kāi)放四十年，中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方社會(huì)各種思潮發(fā)生激烈碰撞，社會(huì)上個(gè)人主義、拜金主義和享樂(lè)主義思潮泛濫，這些思想不僅影響著許多成年人，也在影響著青年學(xué)生，尤其對(duì)中職學(xué)生的影響特別大。中職學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較低，他們?cè)谛W(xué)和初中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，辨別是非能力非常弱，極易受到外部環(huán)境的影響，再加上他們當(dāng)中一些人自控能力差，給班級(jí)管理帶來(lái)很大困難。我班是幼教專業(yè)，清一色的女生，平時(shí)她們都喜歡化妝，吃零食，聊天，笑鬧，唯獨(dú)不喜歡讀書。班上通常是熱熱鬧鬧，老師是搖頭嘆息。作為班主任我深感工作任務(wù)重，責(zé)任大。如何改變這一現(xiàn)狀，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)班主任是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，一個(gè)活潑有余，嫻靜不足的“吵鬧班級(jí)”終于有了質(zhì)的改變。以下是我的幾點(diǎn)嘗試：

一、輿論引導(dǎo)，思想啟迪，打造獨(dú)具特色的班級(jí)精神文化

班級(jí)精神文化是班級(jí)全體學(xué)生的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心。作為一名幼教班班主任，面對(duì)的是整天嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧的一色女生，她們行為散漫，不思進(jìn)取，以自我為中心，班級(jí)榮譽(yù)感、責(zé)任心不強(qiáng)。目睹現(xiàn)狀，引發(fā)我深深的思索：必須構(gòu)建一種強(qiáng)大的精神文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為習(xí)慣，正確的審美觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、積極向上的優(yōu)秀班級(jí)。

本人通過(guò)主題班會(huì)，班委會(huì)，團(tuán)員會(huì)議等形式，向?qū)W生反復(fù)宣傳怎樣做一個(gè)有素質(zhì)，有修養(yǎng)的新時(shí)代“淑女”，并搜集一些女名人的故事，例如：林徽因、宋慶齡、楊絳、畢淑敏、張海迪邰麗華等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。讓她們知道外表美不是真正的美，內(nèi)在的美才能打動(dòng)人，人活著應(yīng)該有理想，有追求，而不是只會(huì)吃喝玩樂(lè)。通過(guò)輿論的宣傳，引導(dǎo)，部分學(xué)生躍躍欲試想改變自己。于是大家確立了班級(jí)奮斗目標(biāo)：創(chuàng)特色班級(jí)，做最好自己。擬定班級(jí)口號(hào)：文明守紀(jì)，知書達(dá)理，修身養(yǎng)性，放飛夢(mèng)想。設(shè)立班徽：燦爛的陽(yáng)光下，兩個(gè)舞動(dòng)的小人手牽著手，寓意為學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，小人的形狀是拼音字母Y的變形，代表“幼教”，小人的顏色為藍(lán)色，那是老師像天空一樣博大的胸懷，發(fā)光的太陽(yáng)象征著幼教這個(gè)專業(yè)像太陽(yáng)一樣給孩子帶去保護(hù)和溫暖。還請(qǐng)音樂(lè)老師和全班同學(xué)一起譜寫了班歌《最美是我》：“純樸是我，善良是我，文明是我，謙遜是我，奮進(jìn)是我……”這樣，一個(gè)樂(lè)觀、自信、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級(jí)文化誕生了。

二、制定制度，規(guī)范行為，保障特色班級(jí)工作有序開(kāi)展

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。制度是人們行為的準(zhǔn)則，一套適宜、完整、嚴(yán)密的班級(jí)制度是特色班級(jí)創(chuàng)建的有力保障。在健康的班級(jí)文化引領(lǐng)下，我和學(xué)生一起制定了班級(jí)公約，規(guī)定儀容儀表、出勤、值日、兩操、課堂紀(jì)律、課間秩序、升旗儀式、手機(jī)管理、食堂就餐等多項(xiàng)日常行為規(guī)范。通過(guò)競(jìng)選的方式，選舉班級(jí)最強(qiáng)班委會(huì)：班長(zhǎng)、紀(jì)律副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)副班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、體育委員、文藝委員、團(tuán)支部書記、各科課代表等。每位班干都有詳細(xì)的分工，班主任先對(duì)每位班干進(jìn)行工作培訓(xùn)、指導(dǎo)，全班同學(xué)對(duì)其監(jiān)督和考察，一個(gè)月后，工作不合格的班干退出班委會(huì)，另選他人。班委會(huì)成立后，大家一起制定《特色班級(jí)工作細(xì)則》，細(xì)則明確每位班干的具體工作、要求。每天由一位班干值日，負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天班級(jí)情況，晚上進(jìn)行總結(jié)。小事有值日班干自行處理，重大事件及時(shí)匯報(bào)給班主任。每個(gè)周日的晚自習(xí)，班長(zhǎng)和兩位副班長(zhǎng)及衛(wèi)生委員對(duì)上一周的班級(jí)常規(guī)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)，不足的地方，分析原因，尋找解決辦法。班主任也及時(shí)對(duì)班干和全體同學(xué)一周的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)或批評(píng)。讓工作做的好的同學(xué)有成就感、自豪感;做的差的同學(xué)有緊迫感、羞愧感。

學(xué)習(xí)方面引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)委員和任課老師把班上的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，各科課代表對(duì)每個(gè)小組平時(shí)的作業(yè)上交、回答問(wèn)題、小測(cè)驗(yàn)、參加活動(dòng)等相關(guān)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分，每周一小匯總，每月一大匯總并進(jìn)行評(píng)比，對(duì)小組第一名和進(jìn)步快的小組、個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名提出批評(píng)和小懲罰。

手機(jī)管理是班級(jí)工作的一大難點(diǎn)，中職學(xué)生迷戀手機(jī)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱，辦法想盡，效果甚微。我在班上設(shè)置了手機(jī)袋，每人一袋，并在袋下貼上學(xué)生姓名，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)上課前收繳手機(jī)，不自覺(jué)的學(xué)生給予提醒，提醒不交的反饋給班主任，由班主任進(jìn)行批評(píng)或懲處。

一套完整、嚴(yán)密、適宜學(xué)生的班級(jí)制度，讓大家有了學(xué)習(xí)、處事的行為準(zhǔn)則，也為任課老師和班主任提供了評(píng)定學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，效果明顯，班級(jí)特色逐步顯現(xiàn)出來(lái)。

三、布置環(huán)境、營(yíng)造氛圍，形成獨(dú)具幼教特色的班級(jí)文化

良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，愉悅的教育氛圍，是一個(gè)班級(jí)整體精神面貌的體現(xiàn)。走近班級(jí)，首先印入眼簾的是大門上的班徽及班級(jí)簡(jiǎn)介，走廊邊的窗戶上，學(xué)生精心設(shè)計(jì)了一些具有幼教特色的圖案。進(jìn)入班級(jí)，看到的是一個(gè)窗明幾凈，干凈整潔的教室。值日生除每天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)外，還應(yīng)擦拭窗戶、整理課桌凳，達(dá)到班級(jí)衛(wèi)生的最高要求。衛(wèi)生委員和值日組長(zhǎng)對(duì)每天的衛(wèi)生情況打分并記入班級(jí)日志，每周一次張榜公布，同時(shí)對(duì)琴房、舞蹈房、寢室等衛(wèi)生都有具體要求，納入值日打分范圍。

特色班級(jí)的奮斗目標(biāo)，口號(hào)分別用醒目的大字張貼在前后黑板上面，黑板左右兩邊是課程表、值日表、座位表、班干名單表等。正對(duì)班級(jí)大門的墻上掛著手機(jī)袋，以利于班主任、校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)巡查。教室后黑板是全班學(xué)生的展示園地，學(xué)生輪流在黑板上展示自己的才藝：例如繪畫、書法、詩(shī)文等，彰顯幼兒教育的特色，每周更新，納入才藝評(píng)比范圍。后黑板的左右兩邊，是學(xué)生們的美術(shù)設(shè)計(jì)作品：各種繪畫、剪紙、手工折疊，有著濃郁的幼兒教育氛圍?？孔呃鹊囊幻鎵ι鲜敲恐馨嗉?jí)常規(guī)檢查結(jié)果的公布欄和學(xué)生們的誓言欄，公布欄中每位學(xué)生的加分、減分情況一目了然，大家每天可以對(duì)照此表“三省吾身”：成績(jī)好的再接再厲，成績(jī)差的暗下決心迎頭趕上。學(xué)生們把守紀(jì)、學(xué)習(xí)方面的決心寫出來(lái)，張貼在誓言欄中，每人一份，簽上自己的大名，平時(shí)對(duì)照?qǐng)?zhí)行。另一面墻上是班級(jí)“光榮榜”、班級(jí)“明星匯”及學(xué)生參加校內(nèi)外各種活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)狀。光榮榜是班級(jí)每周評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生名單，月考、期中考試、各類知識(shí)競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)也在此榜內(nèi)。班級(jí)“明星匯”是在音樂(lè)、繪畫、舞蹈、體育、禮儀等方面表現(xiàn)優(yōu)異或獲獎(jiǎng)同學(xué)的照片。這樣，濃郁的學(xué)習(xí)、守紀(jì)氛圍形成了。

通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)生自由散漫的行為有了極大的改觀。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，大家的管理能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、都有很大的提升。她們更自律了，班級(jí)榮譽(yù)感、凝聚力也增強(qiáng)了。

四、開(kāi)展活動(dòng)，放飛自我，展示特色班級(jí)的優(yōu)秀成果

幼教專業(yè)的學(xué)生，性格活潑，喜歡唱唱跳跳，雖然文化課基礎(chǔ)差，但其中也不乏有才藝的學(xué)生。針對(duì)這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合幼教班的專業(yè)課，本人因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)組織的競(jìng)賽，讓每個(gè)人的長(zhǎng)處都得到充分發(fā)揮。一年多來(lái)，我班學(xué)生在各方面取得了驕人的成績(jī)。在學(xué)校開(kāi)展的朗誦賽、卡拉OK賽、迎新春文藝匯演等活動(dòng)中，均取得了第一、二名的好成績(jī)。在市教體局舉辦的小合唱比賽中又榮獲三等獎(jiǎng)。才藝方面的成功激發(fā)了學(xué)生的斗志，同時(shí)也帶動(dòng)了大家學(xué)習(xí)文化課的熱情。漸漸的，鬧哄哄的班級(jí)變安靜了;不愛(ài)看書聽(tīng)課的也開(kāi)始靜下心來(lái)看書聽(tīng)課了;大家對(duì)美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)這幾門專業(yè)課的學(xué)習(xí)勁頭更足了。最近，我班在年級(jí)文化知識(shí)競(jìng)賽中又獲得第一、第二、第六的好成績(jī)。學(xué)生的成績(jī)，是班風(fēng)、班貌的最好反映，是創(chuàng)建特色班級(jí)取得的優(yōu)秀成果。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對(duì)幼教專業(yè)的學(xué)生這一特殊群體，創(chuàng)建適合我班的一整套教育、管理制度并形成特色，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，作為一名教育工作者這是值得欣慰的。在今后的班主任工作中，還需不斷探索、學(xué)習(xí)、借鑒，為新時(shí)代培育更多有素質(zhì)、有技能、有文化的人才。