高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

趙亞龍

【內(nèi)容摘要】本文主要以高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，從合理選擇案例資料、將生活案例與教材內(nèi)容相結(jié)合和細(xì)致對(duì)案例進(jìn)行分析三個(gè)方面深入說明并探討高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法運(yùn)用的有效策略，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】高中政治?案例教學(xué)法?運(yùn)用

在高中階段，政治課程為一門具有理論性與實(shí)用性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的成長與發(fā)展具有促進(jìn)作用?，F(xiàn)階段案例教學(xué)模式被引用各所高中教學(xué)中，所謂的案例教學(xué)法就是指以基礎(chǔ)知識(shí)為中心，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容添加實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探究，進(jìn)而挖掘教學(xué)內(nèi)容的深層含義，提高學(xué)習(xí)效率。所以，高中教師在組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，尤其是政治教學(xué)，需要有效運(yùn)用案例教學(xué)法，用案例對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行歸納與講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)。以下是筆者對(duì)高中政治中案例教學(xué)法有效運(yùn)用的相關(guān)分析與建議。

一、合理選擇案例資料

高中政治教師要想用案例教學(xué)法組織學(xué)生開展政治教學(xué)活動(dòng)，首先需要做到合理選擇案例資料，基于生活，結(jié)合多個(gè)方面對(duì)政治案例進(jìn)行篩選與收集，確保案例資料的豐富多樣化，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。第一，高中政治教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的位置上，選取學(xué)生感興趣的政治案例，并把政治案例與生活實(shí)際建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)政治內(nèi)容的過程中，可以準(zhǔn)確找到知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。第二，選取的案例需要與教學(xué)內(nèi)容相符合，教學(xué)案例應(yīng)用的原則是輔助教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容，因此在政治教師尋找教學(xué)案例時(shí)，要以教材為基礎(chǔ)，確保學(xué)生在分析案例內(nèi)容時(shí)可以利用教學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性的對(duì)案例加以分析[1]。第三，選取的案例需要與時(shí)俱進(jìn)，因高中政治與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)，因此案例內(nèi)容應(yīng)該足夠新穎并且具有說服力，具有現(xiàn)實(shí)意義，例如世界上近幾年發(fā)生的大事件或者民生變革等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生基于學(xué)習(xí)內(nèi)容解析政治案例，增加學(xué)生政治知識(shí)儲(chǔ)存量，擴(kuò)展學(xué)生政治視野，培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)。例如，在教授人教版高中政治《我國人民代表大會(huì)制度》時(shí)，教師可以提前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國人民代表大會(huì)內(nèi)容與中心思想，在課堂中與學(xué)生共同分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生形成愛國主義情懷與無私奉獻(xiàn)精神，通過分析案例，學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)精神，升華自身情感，進(jìn)而樹立正確的人生觀觀念與世界觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、將生活案例與教材內(nèi)容相結(jié)合

高中政治教師在運(yùn)用案例教學(xué)方法期間，需要將生活案例與教材內(nèi)容相結(jié)合，基于教材，尋找能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行的案例，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握與理解。教師在應(yīng)用案例時(shí)，應(yīng)該將案例內(nèi)容做適當(dāng)整合與優(yōu)化，保證案例的時(shí)效性與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，在引導(dǎo)學(xué)生分析案例的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。例如，在教授人教版高中政治《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》時(shí)，教師以讓學(xué)生理解和平發(fā)展的理念，引進(jìn)世界發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)帶來巨大損失的案例：第一次世界大戰(zhàn)中，傷亡3000余萬人，經(jīng)濟(jì)損失2700多億美元;第二次世界大戰(zhàn)，傷亡5000多萬人，經(jīng)濟(jì)損失5億美元等，因生命與金錢為人類生活的必需品，所以學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的傷害，接下來教師直接介紹出本節(jié)課程的主題：和平與發(fā)展，這樣學(xué)生就會(huì)更加珍惜現(xiàn)在幸福、來之不易的生活，珍愛每一粒米、每一個(gè)糧食，并且強(qiáng)化自身他人友好相處意識(shí)，共同為安穩(wěn)的社會(huì)生活做出努力[2]。由此，高中政治教師科學(xué)的將生活案例與教材內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生政治思想，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、細(xì)致對(duì)案例進(jìn)行分析

高中政治教師需要與學(xué)生細(xì)致對(duì)案例進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握政治知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，基于政治目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與案例分析的積極性，使學(xué)生全身心投入到政治課堂中。第一，凸顯政治案例效果。讓學(xué)生提前對(duì)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并自己查找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的案例，使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容有初步的印象。第二，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中標(biāo)記出不懂或者難以理解的內(nèi)容，在課堂中有針對(duì)性的學(xué)習(xí)政治知識(shí)，但學(xué)生提出問題后，教師需要耐心給予指導(dǎo)，提高學(xué)生思維轉(zhuǎn)換能力[3]。第三，教師在對(duì)案例進(jìn)行分析過程中，可以組織學(xué)生以小組的形式對(duì)案例進(jìn)行討論，例如，在教授人教版高中政治《文化創(chuàng)新》時(shí)，教師讓學(xué)生尋找文化創(chuàng)新案例，在課堂中重點(diǎn)選擇一個(gè)案例，組織學(xué)生展開討論活動(dòng)，最后在每組中找出代表進(jìn)行發(fā)言，對(duì)于怕出錯(cuò)誤，不敢主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，教師需要給予支持與鼓勵(lì)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心;對(duì)于勇于發(fā)言的學(xué)生，教師需要適當(dāng)給予肯定與認(rèn)可，由此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生整體政治水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)方法十分必要，高中政治教師需要全面認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的意義與應(yīng)用技巧，選擇能夠滿足時(shí)代發(fā)展需求的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)政治教育的世界，體會(huì)政治課程帶來的積極情感，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)與國家培養(yǎng)出實(shí)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王清華.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J]. 學(xué)周刊， 2016（6）：63.

[2]趙久舟.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2016（5）：00018.

[3]錢瀝泉.

高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J]. 中華少年， 2017（1）：22-23.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)）