在音樂教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的研究

陳偉

摘 要：在初中音樂教學(xué)中主要教學(xué)內(nèi)容以通俗音樂為主，但具有地方特色的民族音樂與鄉(xiāng)土音樂教學(xué)中并未涉及過多，進(jìn)而影響學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。在音樂教學(xué)中有效利用鄉(xiāng)土資源，傳承鄉(xiāng)土資源，開發(fā)鄉(xiāng)土資源，促使學(xué)生了解民族文化，提升學(xué)生民族認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。基于此，探究了在音樂教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的教學(xué)策略，以此實(shí)現(xiàn)在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮鄉(xiāng)土音樂資源的最大教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；開發(fā)利用；鄉(xiāng)土資源

重視在音樂教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源，不僅有利于學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民間音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還有利于傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，為傳統(tǒng)文化注入新的活力，而不會(huì)使傳統(tǒng)文化在人們的生活中逐漸被遺忘，并且對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而在提高學(xué)生民族認(rèn)同感的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

一、利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂教學(xué)主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力以及音樂審美能力。良好的教學(xué)情境可以快速集中學(xué)生的注意力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到教學(xué)中，進(jìn)而在教學(xué)中積極發(fā)揮自身主體作用。因此，在音樂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，拉近學(xué)生與鄉(xiāng)土藝術(shù)之間的距離。在開展教學(xué)前，教師可以為學(xué)生展示一些鄉(xiāng)土歌曲或舞蹈等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》時(shí)，教師可以為學(xué)生展示新疆民族鄉(xiāng)土舞蹈，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造熱烈的鄉(xiāng)土藝術(shù)氛圍，使學(xué)生融入其中，在情境中體會(huì)鄉(xiāng)土藝術(shù)資源的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力與審美能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、利用實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣

在音樂教學(xué)中有效開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，積極利用實(shí)踐活動(dòng)開展教學(xué)，使學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)感受音樂的魅力，從而建立良好的價(jià)值觀念，有效發(fā)展學(xué)生的情感意志。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展音樂實(shí)踐教學(xué)，讓音樂教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。例如，在音樂教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師組織學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解鄉(xiāng)土藝術(shù)信息，還可以組織學(xué)生走訪民間藝人，以此深入了解鄉(xiāng)土藝術(shù)資源。在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生開展方言歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)不同民族的藝術(shù)，使學(xué)生與鄉(xiāng)土藝術(shù)資源之間構(gòu)建良好的聯(lián)系。學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)深入體會(huì)鄉(xiāng)土藝術(shù)魅力，在音樂課堂教學(xué)過程中，教師將學(xué)生通過實(shí)踐了解的信息融入教學(xué)中，深入地為學(xué)生進(jìn)行講解，從而使學(xué)生在掌握音樂知識(shí)與技巧的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過在音樂教學(xué)中利用實(shí)踐，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的積極學(xué)習(xí)思想，有效提高音樂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

三、開展探究學(xué)習(xí)，體會(huì)藝術(shù)魅力

隨著素質(zhì)教育不斷推廣，在音樂教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，教師應(yīng)重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主探究過程中理解與掌握鄉(xiāng)土音樂知識(shí)與技能，使學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)土藝術(shù)的魅力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)?；诖?，在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展自主探究，使學(xué)生積極觀察、積極思考，從而形成屬于自身的音樂見解，并將音樂見解融入音樂學(xué)習(xí)過程中。例如，在學(xué)習(xí)《二泉映月》時(shí)，教師為學(xué)生講解作者的生平以及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的內(nèi)涵，并且讓學(xué)生總結(jié)與之相關(guān)的鄉(xiāng)土音樂的規(guī)律，進(jìn)而使學(xué)生真正體會(huì)到鄉(xiāng)土藝術(shù)的魅力，促使學(xué)生具備較高的音樂素養(yǎng)。

四、重視創(chuàng)作延續(xù)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

在音樂教學(xué)中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，真正提高學(xué)生的音樂能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展音樂創(chuàng)作教學(xué)，有效將鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情進(jìn)行傳遞。例如，在學(xué)習(xí)腰鼓時(shí)，教師將課堂交給學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生沒有過多限制，讓學(xué)生開展自主了解與創(chuàng)作，學(xué)生“玩”起腰鼓，幾人一組，你敲幾下，我敲幾聲，仿佛組成一支新的鼓曲。通過將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)中積極展示自身能力，在不知不覺中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、重視拓展教學(xué)提升愛國(guó)情懷

鄉(xiāng)土藝術(shù)資源是各個(gè)民族流傳下的傳統(tǒng)文化瑰寶，在音樂教學(xué)中有效開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，使學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感，從而提升學(xué)生的愛國(guó)情懷。通過深入了解鄉(xiāng)土藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更為深入的理解，從而提高學(xué)生的傳統(tǒng)審美能力，進(jìn)而使學(xué)生將傳統(tǒng)藝術(shù)精華進(jìn)行有效的吸收，進(jìn)而將傳統(tǒng)藝術(shù)以及現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，構(gòu)建多元化的藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效發(fā)展。

綜上所述，在音樂教學(xué)中有效開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極融入教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮