高校共青團學(xué)生思想引領(lǐng)工作探討

吳松 矯丹

摘 要：本文以高校共青團學(xué)生思想引領(lǐng)工作為主題展開論述，首先對高校共青團進行了簡要介紹，然后重點針對高校共青團思想引領(lǐng)工作存在的不足及應(yīng)對策略進行了分析討論。

關(guān)鍵詞：高校共青團 學(xué)生思想引領(lǐng) 實踐

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

引言

共青團是高校學(xué)生工作的重要后備力量，其在大學(xué)生思想引領(lǐng)中發(fā)揮了重要的作用。隨著我國社會環(huán)境的變化，大學(xué)生的思想行為及價值觀念都發(fā)生了明顯的變化，因此，在新的環(huán)境的下，對高校共青團的思想引領(lǐng)工作也提出了新的要求?；诖耍疚膭t針對高校共青團學(xué)生思想引領(lǐng)工作展開討論。

一、高校共青團思想引領(lǐng)工作存在的不足

1.未能突出引領(lǐng)重點

這一問題表現(xiàn)為高校共青團在思想引領(lǐng)工作中未能弘揚主旋律，并不能夠通過開展一系列共青團活動使學(xué)生思想政治意識得到提升。高校第一課堂的思想政治引領(lǐng)是加強高校共青團思想引領(lǐng)工作的重要方式，但在思想引領(lǐng)工作實踐中，目標(biāo)群體選擇不夠明確，工作理念不夠清晰。上述問題的出現(xiàn)，很大程度是由于在大學(xué)生思想引領(lǐng)過程中不注重個體差異，沒有充分考慮學(xué)生的實際接受能力。例如，為學(xué)生所組織開展的社會熱點探討以及優(yōu)秀事跡弘揚活動中，將更多的精力放在了所探討事件及人物所產(chǎn)生的社會影響，而不是通過事件及人物的分析來回歸到大學(xué)生自身，無法通過所探討事件及人物來引領(lǐng)學(xué)生提升自身思想政治認識，因此共青團的思想引領(lǐng)工作意義將無法得到真正體現(xiàn)。

2.引領(lǐng)方式缺乏靈活性

在高校共青團思想引領(lǐng)工作實踐中，引領(lǐng)方式的靈活運用是提升工作成效的重要途徑，但是從當(dāng)前的情況來看，共青團在大學(xué)生思想引領(lǐng)工作中并沒有做好這一方面的工作。受外部環(huán)境及學(xué)生自身的影響，很多大學(xué)生都存在理想信念模糊、政治意識不強、組織觀念淡薄等現(xiàn)實情況，為了應(yīng)對上述情況，很多高校共青團選擇組織校園活動來進行思想引領(lǐng)，但總體來看，引領(lǐng)方式表現(xiàn)為相對單一，學(xué)生思想引領(lǐng)工作成效不明顯。從共青團角度來看，其期望所組織的校園活動能夠貼近學(xué)生實際生活，使用大多數(shù)學(xué)生比較熟悉的方式來引導(dǎo)學(xué)生，即通過組織校園團體活動來進行思想政治教育，但是這一做法并沒有達到提升大學(xué)生心理認知和發(fā)展的目的。例如，一些高校共青團會為學(xué)生組織特色專題講座，目的在于利用專題講座對學(xué)生進行思想教育，這一做法雖然是以大學(xué)生為出發(fā)點進行考慮，但是因過分關(guān)注學(xué)生發(fā)展而忽視了組織政治宣傳，因此并不能夠有效完成組織交付的任務(wù)，總體來看，引領(lǐng)工作僅僅表現(xiàn)出較強的形式化，但缺乏思想內(nèi)涵。

二、高校共青團學(xué)生思想引領(lǐng)工作完善策略探討

1.突出思想引領(lǐng)工作重點

對于高校共青團而言，在大學(xué)生思想引領(lǐng)工作中，突出工作重點，是其整體工作開展的出發(fā)點。具體而言，對大學(xué)生進行思想引領(lǐng)，應(yīng)該以大學(xué)生自身的思想認同和政治認同為基礎(chǔ)，如認同新時代中國特色社會主義發(fā)展理念、認同黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、認同黨團的各項決策等，從共青團的角度來看，其思想引領(lǐng)工作中，應(yīng)該以提升學(xué)生思想道德和政治意識為重點，在這一理念的指引下科學(xué)組織各項活動，并且要通過組織活動的合理開展，提升大學(xué)生的情感體驗，使其能夠通過積極參加活動來提升自身思想道德水平和思想政治認識，并逐步形成正確價值觀和良好行為習(xí)慣。對于共青團而言，還應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生思想引領(lǐng)的內(nèi)容，在思想引領(lǐng)內(nèi)容選擇方面應(yīng)該以重要思想、正確行為以及積極發(fā)展價值觀為重點。另一方面，在共青團的作用下，引導(dǎo)大學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)平臺，對黨團組織的發(fā)展理念有一個全面的認識，并通過學(xué)習(xí)不斷扎實其政治理論知識，提升自身政治素質(zhì)。

2.注重引領(lǐng)方式的靈活運用

對于高校共青團而言，在大學(xué)生思想引領(lǐng)過程中，要注重引領(lǐng)方式的靈活應(yīng)用，這樣才能夠突顯工作成效。為此，要對傳統(tǒng)的專題講座方式進行適當(dāng)?shù)母倪M，傳統(tǒng)的專題講座模式更加注重灌輸式模式的應(yīng)用，這一模式往往讓大學(xué)生處于一種被動接受的狀態(tài)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此不利于思想引領(lǐng)工作效果的提升，因此，對傳統(tǒng)的方式進行適當(dāng)?shù)母倪M則顯得十分必要。具體而言，在政治理論的講述過程中，重點要做到通俗易懂，確保參與的學(xué)生能夠真正的理解并認識到所述理論知識的實用性，這就要求專題講座人員能夠在理論知識傳遞的過程中引入實際案例，以最通俗易懂的方式引導(dǎo)參與聽講的學(xué)生真正有所收貨。值得注意的是，在專題講座過程中，要立足我國當(dāng)前的實際情況，大力宣揚和弘揚有利于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神。另一方面，還應(yīng)該對時間進行合理安排，具體而言，應(yīng)該分配少部分時間讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，因為對于大多數(shù)學(xué)生而言，其已經(jīng)具備一定的認知能力，已經(jīng)形成了基本的價值觀，而且對很多思想政治上的問題都有自己比較獨特的看法和理解。在這一情況下，為了充分發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用，課程講解人員則應(yīng)該更多的對參與學(xué)生進行因勢利導(dǎo)，在理論講解的基礎(chǔ)上圍繞當(dāng)前的社會認定進行交流討論，其中包括案例分析、熱點評論等內(nèi)容，并由案例回歸到學(xué)生自身，引導(dǎo)學(xué)生通過一個個真實的案例來警醒自己，并不斷提升自身的思想政治認識。

另一方面，還可以對傳統(tǒng)的專題講座轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動，例如，為了進一步提大學(xué)生思想道德教育效果，可以將傳統(tǒng)的思想道德講座轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵉貐⒂^活動，即組織學(xué)生思想道德教育實踐基地，而且，針對相應(yīng)的實踐活動，要求參與學(xué)生必須完成相應(yīng)的實踐報告，還應(yīng)該對相應(yīng)的實踐活動以及學(xué)生的實踐報告進行總結(jié)和評價，進而充分發(fā)揮實踐教育的作用。為了提升教育效果，可以將我國傳統(tǒng)文化的融入其中，我國有著上千年的歷史文明，很多很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于提升個體的思想認識有著重要的促進作用，因此，在大學(xué)生思想道德教育中融入傳統(tǒng)文化，符合思想引領(lǐng)工作的要求。

總結(jié)

綜上所述，高校共青團在大學(xué)生思想引領(lǐng)中發(fā)揮了重要的作用，為此，必須對共青團學(xué)生思想引領(lǐng)工作中存在的不足有一個全面的認識，并在認識問題的基礎(chǔ)上有針對性的進行改進。

參考文獻

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[2]孫楠.淺談高校共青團學(xué)生思想引領(lǐng)工作[J].教育教學(xué)論壇.2018（42）.

作者簡介：吳松（1992.01—），男，籍貫：遼寧省沈陽市，職稱（學(xué)位）：助教（研究生），學(xué)歷：碩士。

矯丹（1989.05—），女，籍貫：遼寧省大連市，職稱（學(xué)位）：助教（研究生），學(xué)歷：碩士，研究方向：思想政治教育。

劉新源（1992.12—），男，籍貫：吉林省，職稱（學(xué)位）：助教（研究生），學(xué)歷：碩士。