成人高校學生管理的問題及對策探究

唐旻華

【摘要】成人高校教育與普通高等教育存在教育方式、授課形式等顯著差別，加強成人高校教育學生管理是提升成人高效辦學效率的重要途徑。本文立足于成人高校學生管理的重要性，分析成人高校學生管理的主要問題，繼而提出針對性解決措施，以助力成人高校學生管理實踐。

【關(guān)鍵詞】成人高效 學生管理 一體化管理 制度創(chuàng)新

一、引言

學生管理在人才培養(yǎng)過程中起到關(guān)鍵性作用。成人高校教育類型、學生構(gòu)成與普通高等教育有所不同，因此，加強學生管理是確保成人高校培養(yǎng)出符合時代需求的適用性人才的重要途徑。成人高校教育體系中加強學生管理對學生自身成長，及完成新時期人才培養(yǎng)目標都具有里程碑式的意義。

二、成人高校學生管理的現(xiàn)存問題

（一）成人高校學生管理未考慮到學生的特點

成教學生自身文化知識較差，致專業(yè)學習信心不足。當前，成人教育學生多由自身文化課學習成績較差才被迫選擇成人教育。這部分人專業(yè)學習缺口大、漏洞多，尤其是注重積累的學科。長此以往會致其丟失學習自信心與趣味性，且會有部分學生將精力轉(zhuǎn)移到與專業(yè)學習完全無關(guān)的其他方面的事務(wù)。而一般院校在成人教育學生管理時，尚未充分認識到成教學生自身文化課相對較薄弱的現(xiàn)實，仍沿襲普通教育授課和管理方式，給學校有效管理帶來極大難度。

（二）成人高校學生工作與學習矛盾突出

2008年后，參與成人教育的學生都是在職人員，學習與工作間的矛盾也因此而加劇。這部分學生時間和精力多傾注到工作中，對成人教育課程學習相對放松，甚至長期缺課。學生不僅耽誤學業(yè)，嚴重者更無法畢業(yè);也阻礙正常工作展開。但多數(shù)高校尚未采取有效措施妥善處理、協(xié)調(diào)學生學業(yè)和工作，校方的“不作為”助長了成教學生的工學矛盾。

（三）多元化學生結(jié)構(gòu)導致管理混亂

成人教育學生構(gòu)成多元化造成管理格局混亂，進一步增加管理難度。部分學生管理相對簡單，它們自覺性、自主性較強，還有部分學生純粹是為通過成教獲取文憑，希冀借文憑為就業(yè)添碼，這類學生動機雖有功利性，但其自身尚具一定自主性，對其稍加引導就可使其自覺學習。還有部分學生較被動和消極，他們家庭條件好、或受單位委托接受教育，這類學生自身規(guī)劃、定位不明晰，不關(guān)心學習以及各類活動。因此，不同的學生構(gòu)成成分決定了其不同的求學動機，導致其學習態(tài)度不同，促使學校要因材施教地加以管理，以此提升管理效率。但實踐中，多數(shù)成人高校不能區(qū)分管理類型，采取一刀切的形式，從而存在管理效率低下的問題。

（四）專業(yè)成人教育管理人員欠缺

受專業(yè)學生管理人員缺乏制約，成人教育學生管理混亂。成人教育與普通高等教育存在不同，需要成人教育學生管理充分考慮到這一點，變革以往剛性過多而柔性不足的管理模式，多給學生自由度、自主性。當前，剛性過多而柔性不足的原因應(yīng)是在于多數(shù)成人高校專業(yè)管理人才不足，無法進行針對性管理所致，從而使得管理效果大打折扣。

三、加強成人教育學生管理的對策

（一）明確并貫徹實施“一體兩翼”成人教育基本思想

“一體兩翼”是針對普通教育與成人教育而言，“一體”即二者共同構(gòu)成整個高等教育完整體系，相互促進、滲透，共同在高等教育體系發(fā)展以及高素質(zhì)人才培育過程中發(fā)揮積極作用;“兩翼”即普通教育在高等教育中起基礎(chǔ)性作用，成人教育是另一重要組成，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，二者從不同層次、類型上為高等教育體系人才培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。普通教育發(fā)展時間久、辦學理念、經(jīng)驗豐富，可為成人教育發(fā)展提供借鑒、智力支持與師資資源;成人教育發(fā)展也可為普通教育發(fā)展提供經(jīng)濟支持。所以，全面領(lǐng)悟成人教育的作用和兩種教育模式在“一體兩翼”教育格局中的積極作用是有效加強成人教育學生管理的重要一環(huán)，也是重要的前提。

（二）加強學生管理中新媒體技術(shù)的運用

學校具體工作開展中，可充分運用新媒體技術(shù)加強成人高校學生管理。通訊技術(shù)的發(fā)展，使得微博、博客、微信等新媒體技術(shù)逐步成為年輕人展示自我的平臺，新媒體同樣受成教學生歡迎。因此，成人高校學生管理工作的開展可充分發(fā)揮新媒體信息量大、傳輸快、資源豐富等特點，創(chuàng)新管理方式，通過新媒體技術(shù)與手段的運用，為師生間、學生與學校間構(gòu)建更有效的溝通平臺。從事成人教育學生管理的班主任、管理人員、班級干部可建立微博平臺，及時發(fā)布信息，方便學生學習;建QQ群，加強師生聯(lián)系，增進師生間情誼，及時助學生解決問題;利用手機微信、QQ群開展思想政治教育宣傳，利用論壇開展班級主題班會等教育活動。

（三）加強人性化與彈性化管理

多數(shù)高校采用一致與普通教育的剛性方式，束縛學生自由與自主性，使學生自我調(diào)節(jié)意識下降，影響學生專業(yè)知識學習興趣，負面影響未來職業(yè)生涯的全方位規(guī)劃。鑒于此，成人高校應(yīng)針對學生類型與表現(xiàn)，通過彈性化與人性化管理將其自身需求與上進意識擺在中心位置，在辦學理念、教學思路設(shè)計、課程安排及學時計劃等方面充分考慮學生需求，讓學生感受到自身的重要作用，從而實現(xiàn)成人教育學生管理的新突破。

（四）著力加強三支隊伍建設(shè)

成人高校學生管理應(yīng)抓好專業(yè)人才隊伍建設(shè)，加強管理人員、班主任、班干部三支隊伍的建設(shè)。管理人員選聘要重責任心強、熱心成人教育的人員選聘，切實做到以學生發(fā)展為本，熱心服務(wù)教師教學、學生學習。各成人高校還應(yīng)出臺進修與培訓政策，鼓勵管理人員提升業(yè)務(wù)素質(zhì)與理論修養(yǎng)，激發(fā)其工作主觀能動性。不同與管理人員，成人教育班主任直接從事第一線的學生管理，負責學生考勤、評獎評優(yōu)、學風建設(shè)、檔案管理，他們是學生最親密和最信任的良師益友，其政治素養(yǎng)直接影響學生價值觀。因此，要重視選聘班主任，特別注重選聘能熟練運用新媒體技術(shù)的年輕教師擔任班主任，從而方便和學生開展交流。新生入學后，班主任選聘政治過硬、具有公益心的同學擔任班干部，充分發(fā)揮班干部的先鋒模范帶頭作用，通過參加社會活動等載體，引導班級其他同學自覺參加班級的日常管理，從而實現(xiàn)成人教育學生的自我管理、教育與服務(wù)。