創(chuàng)新第二課堂學(xué)習(xí)模式，雙線育人共促英語(yǔ)學(xué)習(xí)

王冠蕾 尹子燕

【摘要】英語(yǔ)第二課堂是對(duì)第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。為了解決大學(xué)英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)的時(shí)效性、有效性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效銜接，我們提出了大學(xué)英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 第二課堂 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)本著以賽促學(xué)的目的，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人工作，將課程思政的教育思想通過(guò)第二課堂得以實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)將課堂所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和相關(guān)歷史、生活實(shí)際、趣味故事、才藝等相結(jié)合，在對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固和擴(kuò)充，成為第一課堂的有效補(bǔ)充。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)開展，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還有效鍛煉學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.活動(dòng)的開展與組織：

1.1活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象：大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)每周開展一次，地點(diǎn)在各班的自習(xí)室，主要對(duì)象是大一全體新生。

1.2競(jìng)賽要求：

競(jìng)賽組織方面：校學(xué)習(xí)部做好教室安排，各系學(xué)習(xí)部與班級(jí)負(fù)責(zé)人制定活動(dòng)策劃與內(nèi)容。班級(jí)成員提前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，主持人提前熟悉流程，活動(dòng)開始前對(duì)教室進(jìn)行布置，輔導(dǎo)員全程督導(dǎo)。

競(jìng)賽主持方面：校廣播站定期舉辦主持人培訓(xùn)，使競(jìng)賽主持人能更好的控場(chǎng)以確保競(jìng)賽的質(zhì)量。廣播站以主持人的能力和整體風(fēng)貌進(jìn)行打分和進(jìn)一步的培訓(xùn)。

競(jìng)賽內(nèi)容方面：緊密跟進(jìn)各班級(jí)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，與每期競(jìng)賽的主題結(jié)合。內(nèi)容富含知識(shí)性與趣味性，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)有一定的提高。

競(jìng)賽教室恢復(fù)方面：活動(dòng)結(jié)束后，各班應(yīng)恢復(fù)教室布置，打掃教室衛(wèi)生，符合校勤工部衛(wèi)生檢查要求。

競(jìng)賽總結(jié)方面：每期活動(dòng)后召開競(jìng)賽交流會(huì)，各班對(duì)競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，各系對(duì)活動(dòng)方式不斷改進(jìn)。

競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方面：定期對(duì)優(yōu)秀宿舍和班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)積極性。

競(jìng)賽考核方面：校學(xué)習(xí)部對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總體檢查，并與校自律會(huì)，校廣播站，校勤工部三個(gè)部門合作。

1.3競(jìng)賽考核

競(jìng)賽準(zhǔn)備：策劃案是否按時(shí)提交;策劃質(zhì)量：有無(wú)必選環(huán)節(jié)，特色環(huán)節(jié);主持人的準(zhǔn)備;教室布置和板報(bào)內(nèi)容。

競(jìng)賽進(jìn)行：班級(jí)紀(jì)律、人數(shù)、氛圍、班級(jí)整體風(fēng)貌;有無(wú)晚開早退現(xiàn)象;部長(zhǎng)和老師出勤情況。

競(jìng)賽結(jié)束：教室衛(wèi)生的打掃。

1.4競(jìng)賽表彰

各系部成立由輔導(dǎo)員、負(fù)責(zé)人、宿舍長(zhǎng)組成“班級(jí)競(jìng)賽組委會(huì)”，負(fù)責(zé)比賽的評(píng)分。每次競(jìng)賽每班評(píng)選出一個(gè)“優(yōu)勝宿舍”，在學(xué)期末各班統(tǒng)計(jì)榮獲“優(yōu)勝宿舍”最多的宿舍評(píng)選為“標(biāo)兵宿舍”，并給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);班級(jí)負(fù)責(zé)人在競(jìng)賽前后要做好組織、準(zhǔn)備工作，競(jìng)賽之后及時(shí)做好匯報(bào)總結(jié)，上報(bào)系學(xué)習(xí)部，再由系學(xué)習(xí)部統(tǒng)一匯總，上報(bào)校學(xué)習(xí)部，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.解決的問(wèn)題及方法

2.1實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)第一課堂與第二課堂的緊密銜接。一是通過(guò)設(shè)計(jì)，將第一課堂學(xué)習(xí)的單詞、知識(shí)點(diǎn)等應(yīng)用到第二課堂的競(jìng)賽內(nèi)容當(dāng)中;二是通過(guò)云班課、QQ群等，實(shí)現(xiàn)教師推送相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在線觀看學(xué)生課下學(xué)習(xí)的視頻，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)考核，將第二課堂納入到教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系中，并將評(píng)價(jià)貫穿于第二課堂開展的始終。

2.2培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自主性。通過(guò)加入趣味表演、游戲、歌曲等內(nèi)容，極大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和自主性，使得第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.3將思政教育巧妙融人大學(xué)英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)合理設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，包括游戲和單詞、句子等，將思政內(nèi)容由中文變成了英文，比如和諧號(hào)高鐵、航母等使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，潛移默化的實(shí)現(xiàn)思政教育。

2.4全面提高和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽的內(nèi)容中加入一些基本的禮儀知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣和文史知識(shí)、傳統(tǒng)文化等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì);通過(guò)讓學(xué)生自主的主持、演講、表演等參與式活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);通過(guò)設(shè)計(jì)拓展閱讀內(nèi)容，全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.5充分利用互聯(lián)網(wǎng)+，實(shí)現(xiàn)了多向互動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。在學(xué)習(xí)競(jìng)賽中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師與學(xué)生的互動(dòng)、班級(jí)輔導(dǎo)員與學(xué)生競(jìng)賽的互動(dòng)、系主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校主管部門與班級(jí)之間的互動(dòng)，這豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

3.活動(dòng)取得的成效

通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高了綜合素質(zhì)，形成了五個(gè)融合。即：

將第一課堂與第二課堂融合。通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容，將第一課堂講授的內(nèi)容拿到第二課堂競(jìng)賽，將第一課堂的情景拿到第二課堂表演，將第二課堂的考核納入第一課堂成績(jī)。

將課程思政與英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合。通過(guò)合理設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，包括游戲和單詞、句子等，將思政內(nèi)容由中文變成了英文，比如北斗衛(wèi)星、和諧號(hào)高鐵、航母等使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，將思政內(nèi)容與競(jìng)賽活動(dòng)相融合。

將素質(zhì)教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合。通過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽的內(nèi)容中加入一些基本的禮儀知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣和文史知識(shí)、傳統(tǒng)文化等，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì);通過(guò)讓學(xué)生自主的主持、演講、表演等參與式活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);通過(guò)設(shè)計(jì)拓展閱讀內(nèi)容，全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

將興趣培養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相融合。在英語(yǔ)競(jìng)賽設(shè)計(jì)中，充分強(qiáng)調(diào)興趣h生，通過(guò)游戲、歌曲等，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相融合。

將職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)與競(jìng)賽活動(dòng)相融合。通過(guò)演講、唱歌、特長(zhǎng)表演、參與小組表演等手段，將職業(yè)素質(zhì)的核心要素融入其中。

4.結(jié)束語(yǔ)

趣味英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)新了傳統(tǒng)的競(jìng)賽模式，成為了全校性有特色的英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。既豐富了英語(yǔ)第一課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)效果，又提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)。學(xué)生的英語(yǔ)競(jìng)賽第二課堂與第一課堂相互融合，實(shí)現(xiàn)雙線育人，學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)明顯受益。日后會(huì)不斷完善，使英語(yǔ)競(jìng)賽常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。