潤澤生命的藝術(shù)素質(zhì)教育

【摘要】 將藝術(shù)教育與傳統(tǒng)知識相結(jié)合，實現(xiàn)形象思維與抽象思維的整合，實施智商與情商的同時開發(fā)，培養(yǎng)全面而持續(xù)發(fā)展的人才，特別是高科技人才。用藝術(shù)與學(xué)科的整合方式，打通藝術(shù)與每一個學(xué)科的界限，實現(xiàn)藝術(shù)求美與學(xué)科求真價值取向的融合。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù) 學(xué)科 整合 實現(xiàn) 價值 取向

【中圖分類號】 G622 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-172-01

黨的十九大明確提出要“發(fā)展素質(zhì)教育”。這是新時代教育改革、發(fā)展的新任務(wù)。素質(zhì)教育不僅需要學(xué)生生動活潑、唱唱跳跳，而且一定要深入課程、教學(xué)的內(nèi)部，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，促進課程、教學(xué)改革，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)，切實提高質(zhì)量。

夏南小學(xué)地處美麗的南海桂城中部，校園占地面積35666平方米，學(xué)校分為兩個校區(qū)（以前分屬夏南一、夏南二兩村委會管理），學(xué)校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合，目前共有17個教學(xué)班，在校人數(shù)719人，80%的學(xué)生是外來工子弟就近入學(xué)，學(xué)校在職教師46人。

由于大部分家長的文化、素質(zhì)偏低，所以，對孩子的教育并不是十分重視，孩子大都缺乏自信，學(xué)習(xí)能力不強，各方面素質(zhì)都比較低，面對這些情況，學(xué)校根據(jù)自己的實際，決定用藝術(shù)課程，提升孩子們的幸福感和歸屬感。

哈佛大學(xué)研究得出，科技落后的原因不在科技本身，而在于教育，特別是藝術(shù)教育。我們知道左腦一般被稱為”邏輯腦“右腦被稱為”藝術(shù)腦，主要負責(zé)創(chuàng)意和想象力，美國哲學(xué)家納爾遜.古德曼認為，音樂、詩歌、肌體形態(tài)、視覺圖形等藝術(shù)形式也是一種特殊的語言和符號，要表達的內(nèi)容恰好是一般的語言和符號沒法表達的內(nèi)容。夏南小學(xué)從2017年開始，在實行基礎(chǔ)教育的前提下，一校區(qū)開始側(cè)重于藝術(shù)教育，用藝術(shù)與學(xué)科的整合方式，打通藝術(shù)與每一個學(xué)科的的界限，實現(xiàn)藝術(shù)求美與學(xué)科求真價值取向的融合。

一、藝術(shù)與學(xué)科整合，產(chǎn)生情感性學(xué)習(xí)與認知性學(xué)習(xí)雙重效果

夏南小學(xué)是一個辦學(xué)條件一般，學(xué)校配套設(shè)備一般的學(xué)校，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校專門重新裝修了音樂室和舞蹈室，并配備了音響和投影，課室布置精心，環(huán)境舒適，并聘任高素質(zhì)的藝術(shù)老師進行授課。學(xué)校方面成立了課題組，在梁玉來校長和賴春玲副校長的引領(lǐng)下，根據(jù)國家藝術(shù)課程標準，帶領(lǐng)學(xué)校的骨干老師著手對學(xué)校課程進行整合，盡量使每一科的內(nèi)容都充滿人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

二、藝術(shù)與學(xué)科整合，有利提高學(xué)生的自信心

藝術(shù)與學(xué)科整合，能給學(xué)生帶來多方面的益處，學(xué)生通過表演、探究、發(fā)現(xiàn)、合作等多種方法進行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的語言能力、增強學(xué)生靈動跳躍、情景交融的想象力，激發(fā)學(xué)生實踐創(chuàng)新的探究欲望，也有利于讓學(xué)生在愉悅的體驗中提高自信心、專注力和合作能力，從學(xué)習(xí)的本質(zhì)看，藝術(shù)與學(xué)科整合學(xué)習(xí)，對學(xué)生的自信心有極大的幫助。

三、藝術(shù)與學(xué)科整合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高

“藝術(shù)與學(xué)科的整合”不僅是為孩子打開通向美的世界的大門，同時也是加強兒童腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)。跟只是上上音樂、美術(shù)課不同。它通過對藝術(shù)的課程整合促進學(xué)生對所學(xué)概念的理解，讓學(xué)生通過音樂、美術(shù)或肢體運動來獲得對所學(xué)概念的體驗。

四、取得的成績

學(xué)有所長，教有特點，校有特色。這是時代的呼喚，是深化教育改革的必然產(chǎn)物，隨著教育改革的深化，夏南小學(xué)的辦學(xué)模式也發(fā)生深刻的改革，學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，在社會教育熱心人士的大力支持下，堅持以學(xué)生“健康為第一，發(fā)展健全的人格”為目標，打造“以藝促教”的特色，創(chuàng)建學(xué)校的品牌，從2016年九月開始，學(xué)校開始打造藝術(shù)與學(xué)科的整合，引進器樂進課堂，創(chuàng)建舞蹈興趣小組，尤其近年，學(xué)校響應(yīng)桂城街道教育局的號召開展了以“男足女舞”為特色的課程，學(xué)校提出“以球育德，以藝益智，以球健體，以藝養(yǎng)性，跳出健康，跳出快樂”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)校的體藝發(fā)展，經(jīng)過兩年的開發(fā)，夏南小學(xué)的體藝成績像芝麻開花那樣節(jié)節(jié)高......

近兩年的女舞比賽，我校從原來街道倒數(shù)的落后局面，一躍成為街道的優(yōu)秀示范學(xué)校，獲得金獎學(xué)校的榮譽稱號。學(xué)生在各項藝術(shù)比賽中均獲殊榮：2016年9月，我校602班代表街道參加南海區(qū)第二屆“廉潔清風(fēng)”班級才藝比賽通過層層選拔獲南海區(qū)金獎，多位學(xué)生參加南海區(qū)朝陽杯個人才藝比賽金、銀、銅獎，其中黃忻言同學(xué)代表學(xué)校參加桂城街道的舞蹈比賽獲一等獎第一名，代表街道參加南海區(qū)首屆“藝高杯”舞蹈比賽獲南海區(qū)一等獎第一名。2017年，我校舞蹈隊參加桂城街道六一文藝匯演獲得舞蹈類集體銀獎第一名，2018年參加桂城街道文藝匯演獲得舞蹈類集體金獎，并代表桂城街道參加南海區(qū)的比賽獲取銀獎，語言類的節(jié)目第一次組隊參加街道的文藝匯演收獲了銀獎，打破了藝術(shù)比賽陪跑的局面，實現(xiàn)了“零”的突破。

五、存在的不足

1.師資保障

夏南小學(xué)是一所師資和設(shè)備都比較薄弱的學(xué)校，全校只有2名街道的名師，師資薄弱，所以培訓(xùn)提高在校老師的教研能力是學(xué)校的頭等大事。學(xué)校計劃加大教師的培訓(xùn)力度，采取走出去，請進來的方式，盡量培養(yǎng)更多具備教研能力的年輕老師。

2.教學(xué)資源保障

夏南小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模較小，而且分成兩個校區(qū)，辦學(xué)經(jīng)費相當(dāng)緊張，所以在教研的投入力度還需要上級部門的大力支持。

回顧這兩年走過的路，我們總結(jié)出：一個成功教育的核心，就是給孩子一個成功的“支點”，孩子們通過一個一個“支點”使其學(xué)習(xí)成績、人格和情感、態(tài)度與價值觀同步。讓孩子們找到屬于自己的成功舞臺，讓他們自信滿滿，充滿陽光......我們相信，一所有特色的學(xué)校，會贏得更好的生存和發(fā)展空間，特色是衡量一所學(xué)校發(fā)展的重要標尺，也是學(xué)校的魅力所在。將來，夏南小學(xué)在“藝術(shù)”特色的引領(lǐng)下，各種社團將全面開花，讓孩子們展現(xiàn)不一樣的自我！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]成尚榮.發(fā)展素質(zhì)教育，提供教育改革的“中國方案”[J].人民教育，2018（8）.

[2]佚名.藝術(shù)開啟大腦——美國圖森學(xué)區(qū)整合藝術(shù)教育的實踐[J].紅蕾·教育文摘旬刊，2009（6）：46-47.

[3]霍力巖.加德納的多元智力理論及其主要依據(jù)探析[J].比較教育研究，2000，21（3）：38-43.

[4]劉克風(fēng).藝術(shù)啟迪智慧——美國圖森學(xué)區(qū)藝術(shù)與學(xué)科教育整合實踐[J].人民教育.2018（11）73-75.