淺談初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效策略

莫秀蓮

【摘要】 初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而道德與法治課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。但實(shí)際的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，由于相關(guān)基礎(chǔ)理論和概念，具有深刻的思想內(nèi)涵。這對(duì)于學(xué)生的理解和認(rèn)知產(chǎn)生了一定的影響，因此，只有培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能為學(xué)生提供重要的發(fā)展空間，完成對(duì)道德與法治知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 道德 法治 思辨能力

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-005-01

前言

在初中階段的道德與法治課堂上，教師需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及當(dāng)前年齡下的特點(diǎn)，組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，完成對(duì)相關(guān)知識(shí)理論的有效解讀。幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)理論框架。本文對(duì)初中道德與法治課程上培養(yǎng)學(xué)生思辨能力必要性進(jìn)行了探析，對(duì)基礎(chǔ)理論和概念的學(xué)習(xí)提供了重要的方法，讓學(xué)生能夠理清脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并根據(jù)相應(yīng)的教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的思辨能力展開訓(xùn)練，從而讓學(xué)生能夠?qū)碚摵透拍钕嚓P(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.在初中道德與法治課程上培養(yǎng)學(xué)生思辨能力必要性探析

在初中階段的道德與法治課程是政治教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)以及辨別能力有著重要的作用。初中階段的學(xué)生，正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握還不夠準(zhǔn)確，無(wú)法利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行思維和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的提升空間有限，并不能很好的掌握與法治課程的精神內(nèi)涵。為了能夠幫助學(xué)生更好的獲得有效的知識(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想辨別能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生能夠深入了解道德與法治課程的主要內(nèi)容，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是，思辨能力的獲取和培養(yǎng)，并不是能夠很快就能夠進(jìn)行的，需要遵循學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。

2 .學(xué)習(xí)基本理論和概念

在道德與法治課程的學(xué)習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)理論和概念有著十分重要的意義。但是，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中往往以偏概全，并不能很好的掌握概念的關(guān)鍵要素，從而認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，對(duì)相關(guān)理論的原理造成誤讀，非常不利于學(xué)生對(duì)理論和概念的清晰認(rèn)知。例如在《走向共同富裕的道路》學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)國(guó)民收入分配問題的復(fù)雜性，不僅需要在宏觀范疇對(duì)其進(jìn)行了解，更要在微觀層面進(jìn)行一定的解讀。因此，教師更應(yīng)該注重對(duì)理論本身的有效解答，并結(jié)合相關(guān)實(shí)例進(jìn)行綜合論述，用案例來(lái)支撐理論，如可以和我國(guó)改革開放四十周年紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行有效聯(lián)系，展示一些我國(guó)取得的輝煌成績(jī)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理論工作的重要性。從而能夠更好的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。并將各個(gè)基本原理的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行有效聯(lián)系，使其在學(xué)生的知識(shí)體系中形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。讓學(xué)生對(duì)理論和概念產(chǎn)生良好的認(rèn)知。從而讓學(xué)生的思辨能力建立在可靠的基礎(chǔ)理論和概念之上。

3. 理清脈絡(luò)，加強(qiáng)重點(diǎn)

初中階段的道德與法治教學(xué)內(nèi)容相對(duì)廣泛，涉及知識(shí)點(diǎn)相對(duì)眾多，如心理、道德、法治等宏觀和微觀知識(shí)。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要深刻理解學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)，開展豐富多彩的教學(xué)方法，將教材資源進(jìn)行合理的開發(fā)，并結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)下的重點(diǎn)，進(jìn)行的教學(xué)過程的開發(fā)工作，是學(xué)生能夠更好的融入到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)道德與法治知識(shí)體系的構(gòu)建。例如，某教師在講述《發(fā)展人民民主》課程的時(shí)候，勢(shì)必要涉及更多的知識(shí)點(diǎn)，講解內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生的把握和認(rèn)知也具有一定的挑戰(zhàn)性。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要采用問題教學(xué)法，如何以對(duì)國(guó)家性質(zhì)是如何規(guī)定的？我國(guó)的國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)是什么？等等進(jìn)行提出，從網(wǎng)上學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，為能力的培養(yǎng)其中重要的知識(shí)理論框架，讓學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和概念去解答生活中常見的問題，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的產(chǎn)生和發(fā)展。

4 .幫助學(xué)生提高思考能力，展開綜合訓(xùn)練

道德與法治教學(xué)的根本目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生多角度的去看待問題，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐進(jìn)行結(jié)合。因此教師要用多元化的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠用不同的思路和方法對(duì)問題進(jìn)行有效解讀，并結(jié)合學(xué)習(xí)過的理論和基礎(chǔ)概念，形成對(duì)問題的有效認(rèn)知，從而能夠更好的提升自己的思維能力，思辨能力。因此在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。從而提升自己的思辨能力。如《學(xué)會(huì)合作》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過分組討論的方式，讓學(xué)生對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系展開深入探討，也可以舉一些現(xiàn)實(shí)中存在的例子，幫助學(xué)生完成對(duì)相關(guān)知識(shí)概念的有效理解。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從多角度看待問題，完成知識(shí)理論框架的有效構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的產(chǎn)生和發(fā)展。

總結(jié)

總之，在道德與法治的教學(xué)過程中，教師要深入把握教學(xué)的一般原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將教材內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，利用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建道德與法治的知識(shí)理論框架。并利用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式展開對(duì)學(xué)生的思辨能力的訓(xùn)練，而讓學(xué)生更好地完成對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和概念的掌握，也能解決一般常見的問題，提升學(xué)生的綜合能力。

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