談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效運(yùn)用

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的豐富課堂的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多樣化的表現(xiàn)方式，能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)趣味化、復(fù)雜的知識(shí)簡單化、文字知識(shí)動(dòng)態(tài)化等等，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠主動(dòng)的進(jìn)行探究活動(dòng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升中發(fā)揮了重要的作用，以下就針對(duì)在課堂中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0148-01

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師就要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)的過程中結(jié)合多媒體技術(shù)，制作幻燈片，將知識(shí)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)直觀。在幻燈邊的播放過程中，有大量的圖片等內(nèi)容，能夠帶給學(xué)生一定的感官刺激，提高學(xué)生的注意力，使其能夠產(chǎn)生一定的興趣；同時(shí)在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用幻燈片也能夠降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)長方形和正方形的內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合教材中的內(nèi)容以及其他的材料來制作幻燈片，通過直觀的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的欲望。在幻燈片的播放過程中，學(xué)生能夠自主的去分析幻燈片中的內(nèi)容，更加全面的了解圖形的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加的簡單；同時(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)的調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生知識(shí)體系的建立與完善，不斷的提高學(xué)生的理解能力。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境，提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)在課堂中播放教學(xué)視頻，展現(xiàn)出豐富的圖形以及音頻內(nèi)容，在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，豐富課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)習(xí)的效率。通過播放視頻，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)師生之間的交流討論，幫助學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中的問題。在課堂討論的過程中，學(xué)生也能夠在討論的過程中逐漸的掌握視頻中的知識(shí)內(nèi)容，并且能夠更好的整理出重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形時(shí)，教師就可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容制作相應(yīng)的視頻課件，將軸對(duì)稱圖形的變化利用動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在觀看的過程中清晰的掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)，并且能夠在實(shí)踐的過程中熟練的利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行形象化的展示

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法比較落后，教學(xué)模式也比較單一，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難主動(dòng)的參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)的積極性較低，再加上教師過于重視理論的講解，一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響了學(xué)習(xí)效率的提升。針對(duì)這些存在的問題，教師就可以有效的利用多媒體技術(shù)來解決，將理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化的展示出來，使得知識(shí)更加的直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效的促使學(xué)生開展自主探究的活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠取得非常有效的效果，通過豐富的展示方式，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教師的備課活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的不斷提升。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，新媒體技術(shù)也發(fā)展越來越成熟。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于抓住新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，通過那些比較直觀的方式，讓學(xué)生們更好地理解相對(duì)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。以往的教學(xué)方式已經(jīng)落伍了，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要不斷給自己充電，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有自己更強(qiáng)大才能為學(xué)生提供更人性化的教學(xué)服務(wù)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力的重要階段，教師積極利用多媒體技術(shù)可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)的未知世界，讓他們愛上數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，而不是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看成一種壓力和負(fù)擔(dān)，這樣是毫無效率可言的，并且不能保持學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的缺陷，同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量，提高了課堂的趣味性，豐富了課堂內(nèi)容。多媒體技術(shù)的運(yùn)用幫助學(xué)生更好的掌握了知識(shí)內(nèi)容，能夠更加深入的了解知識(shí)中的重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的能力。在今后的教學(xué)過程中，我們更要積極的利用多媒體技術(shù)，探索新的應(yīng)用方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

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作者簡介：

陳冰玲（1989-），女，漢族，浙江麗水人，大學(xué)本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。