談如何在高中數學教學中滲透核心素養(yǎng)

盛偉勇

【摘要】在高中數學教學中滲透核心素養(yǎng)是新課程教學理念的要求，也是學生學習的需求。眾所周知，數學具有邏輯性、抽象性、精準性、嚴謹性等特點，因此，在教學的過程中，教師不能只側重于知識技能教學，還應該加強對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中階段 數學教學 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0138-01

數學核心素養(yǎng)是數學學科的靈魂，也是提升學生數學能力的關鍵。在高中數學教學中滲透核心素養(yǎng)，需要教師以學生為主體，根據具體的教學內容，分析其所蘊含的數學核心素養(yǎng)，并通過恰當的教學方式滲透給學生，讓學生可以在有效的課堂學習中，提升抽象思維能力、邏輯推理能力、數學建模能力、直觀想象能力、數學運算能力和數據分析能力。本文主要以抽象思維和邏輯推理為例，來談如何在高中數學教學中滲透核心素養(yǎng)。

一、在函數教學中體驗數學抽象的過程

數學抽象的過程就是學生通過觀察分析，撇開事物的表象，探究事物本質的過程。在高中階段，函數的概念、定理非常抽象，學生的出錯率也比較高，因此通過函數教學來培養(yǎng)學生的數學抽象素養(yǎng)，不僅可以提高學生對函數問題的解決能力，還能訓練學生的抽象思維，對于保證數學課堂的教學有效性也有重要的作用。

二、在數列教學中滲透邏輯推理素養(yǎng)

邏輯推理的過程其實就是指在真實的情境中，能夠運用歸類或類比的方法，發(fā)現有價值的問題，并通過條件和結果的分析，探索論證思路，選擇合適證明方法的過程?！稊盗小肥强几叩谋乜純热?，也是考查學生數學推理能力和運算能力的有效方式，通過《數列》專題教學不僅可以培養(yǎng)學生數形結合、分類討論、轉化思維等多種數學思想，還能提高學生對生活中與數列相關問題解決能力，對于培養(yǎng)學生的邏輯推理素養(yǎng)有重要的作用。

綜上所述，在高中數學教學中滲透核心素養(yǎng)，不僅可以幫助學生建立良好的認知結構，促進學生數學思維的發(fā)展，還能激發(fā)學生對數學課堂的熱情，營造良好的學習氛圍，對于增強數學課堂的教學效果和提高數學課堂的教學效率有重要的作用。

參考文獻：

[1]姚杰.高中數學學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].數學學習與研究，2018