淺談我國小學英語教學的未來發(fā)展方向

孫星

【摘要】隨著社會英語教育的重視，英語教學逐漸向年輕化發(fā)展，小學英語教學也隨著社會發(fā)展的改變而發(fā)生著變化。小學生英語教學在未來的發(fā)展中該如何發(fā)展，是本文主要的研究問題。

【關鍵詞】小學 英語教學 教學方向 發(fā)展方向

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0130-01

一、英語課堂教學朝多元化的發(fā)展方向

（一）培養(yǎng)學生英語學習的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：”興趣是最好的老師。”要學好英語，一定要對英語有很濃厚的興趣。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生對這門課的興趣，如何培養(yǎng)學生的興趣呢？首先在教學過程中要激發(fā)學生學習這門課的興趣，避免枯燥的教學模式，激發(fā)學生的學習欲望與學習興趣，讓學生體會到學習這門課不僅僅是為了考試時取得高分，而是能夠學有所有，在現(xiàn)實生活中可以用到，激發(fā)學生的學習欲望與學習興趣。其次要教授學生一些學習英語的小技巧，降低學生學習英語的難度，增強學生學習這門課的興趣。最后要多鼓勵學生在課外多看外英語書籍，電影等，喜歡聽歌的學生可以讓他們聽點英文歌曲，這些對于增強學生學習興趣都有很大的幫助。

（二）注重課堂教學情境的創(chuàng)設

在英語教學過程中，也要注重課堂教學情境的創(chuàng)設。不僅可以讓課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學生的學習積極性，同時也可以拓寬學生的思維，發(fā)散學生的思維。在課堂上可以創(chuàng)設一些英語對話的情境，讓學生扮演其中的角色，增強學生的口語能力，同時也鞏固了課堂上學習的知識。在創(chuàng)設教學情境時，可以多引入現(xiàn)實生活中的問題，比如去超市結賬時用英文交流的情境，這些貼近生生活的問題，最能引起學生的興趣。同時也讓學生知道了學習這門課，可以解決生活中的很多問題，在信息化的時代，在創(chuàng)設教學情景時，也可以用多媒體教學的方式，利用其便捷性與網(wǎng)上足夠的資源，讓課堂變得更有趣，同時也可以提高課堂效率，拓寬學生的知識面。

（三）加強學生口語交流能力

學習英語，不僅僅是學習書本上的語法，背書本上的單詞，歸根結底，學習英語還是為了在現(xiàn)實生活中能有所用處。因此，口語交流能力也是英語教學的重要內容，需要老師投入很多精力去提高學生的口語能力?，F(xiàn)如今，在應試教育的大背景下，很多偏遠小城市學校并未能開設口語課，很多學生學習英語只能解決試卷上的各種題目，并不能將學到的英語運用到現(xiàn)實生活中的交流上，這需要政府加大對教育的投資，支持學校開設英語口語這門課程。同時，老師要多鼓勵學生間多用英語進行交流，很多學生因為口語發(fā)音不標準，而忽略了口語的練習，老師要幫助這些學生樹立信心，增強他們口語學習的興趣與動力。

二、英語課堂更加規(guī)范化

（一）英語教師具備較強的專業(yè)素養(yǎng)

小學英語教師要有充實的知識儲備，能夠得心應手地完成教學任務。教師需得接受過專業(yè)的英語教學培訓，對英語教學的方法深入了解并能夠針對不同的學生因材施教。教師在具備一定的知識技能后，也要不斷地對自身進行充實和豐富。努力通過不同的途徑充實自身的專業(yè)知識，提高自身的教學能力。由此，教師才能夠與時俱進，恰當?shù)母鶕?jù)不同的教學任務和學生靈活的變動教學內容和方式。教師也應適當?shù)膶W習心理學，針對小學生的心理變動來調整學生的學習狀態(tài)和自己的教學方式。

（二）對學生更具針對性的輔導

英語教學無法在學校實現(xiàn)小班化、一對一的教學，然而英語聽力、口語、寫作等方面的學習需要對學生進行針對性的指導。未來的小學英語教學，要讓教師發(fā)揮自身的能力對學生進行更加針對性的輔導。例如，教師可以針對口語、寫作、聽力等三方面學生出現(xiàn)的問題，劃分為不同的小組，對學生進行輔導。這樣既可以節(jié)省教師的時間和精力，又可以對學生的問題及時的糾正。

（三）追求高效率的課堂教學

小學生的學習專注度和對學習的熱情總是三分鐘熱度，不經(jīng)得住考核。由于小學生的這種學習特征，傳統(tǒng)的四十五分鐘的教學過程，顯得漫長而又枯燥。學生在課堂上的表現(xiàn)總是在課前幾分鐘能夠得到理想化的效果，但在一段時間后就會出現(xiàn)課堂渙散的問題。教師要合理劃分課堂內容和時間，生動輕松的課堂會吸引學生的注意力，通過情景教學和游戲法更能讓學生融入課堂。其次，輕松的課堂中，教學內容自然要賦有實質性，讓學生真正學到知識。這樣高效率的課堂要求教師擁有較強的教學能力和對教學的熱情。

三、教學方式和手段更趨現(xiàn)代化

隨著教學設備的不斷更新和教學儀器的升級，科技和網(wǎng)絡融入教學活動中。在課堂上使用多媒體的教學已經(jīng)在國內教學中不斷地深入，很多教師已經(jīng)能夠熟練應用多媒體設備進行教學。但是，英語學科地教師更多的還是依賴于傳統(tǒng)的教學方式。英語教師應適應現(xiàn)代化的教學設備，在教學中應用多媒體給學生播放一些學生觀看的英語動畫來吸引學生注意力，培養(yǎng)學生的英語學習興趣?；蚴侵谱饕恍┥鷦拥膭赢媮磉M行英語單詞的學習和記憶，避免單詞記憶枯燥和記憶時間短的問題。教師還可以進行遠程性的教學，在課堂外對學生進行輔導，進行線上和線下的指導。

參考文獻：

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