引發(fā)興趣，導(dǎo)入情感

華秀梅

【摘要】隨著社會的發(fā)展，我國教育改革進(jìn)程也在不斷深入，對高中英語教學(xué)同樣提出了更高的要求，不僅重視英語理論知識教學(xué)，對學(xué)生英語知識應(yīng)用能力的提升也格外重視，因此為了將英語教學(xué)質(zhì)量提升，必須激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，教學(xué)過程結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)情感的有效導(dǎo)入，點(diǎn)燃起高中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的熱情，提升英語教學(xué)水平。本文結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，首先明確了當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀，然后明確了如何有效的激發(fā)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 教學(xué)質(zhì)量 情感

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0127-01

1.前言

提升高中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，需要重視英語學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生聽說讀寫能力的提升。高中階段的學(xué)生面臨著巨大的高考壓力，英語學(xué)習(xí)時間是有限的，因此提升英語學(xué)習(xí)水平需要密切結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.當(dāng)前高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

雖然教育改革進(jìn)程在不斷深入，高中英語教學(xué)水平也在不斷提升，但是就目前高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看并不理想，原因是多方面的。首先，學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，很多學(xué)生僅僅認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了提升高考成績，但是學(xué)好英語并不是一件易事，對很多英語學(xué)困生，他們寧愿把時間分配給其他學(xué)科學(xué)習(xí)；其次，缺乏英語學(xué)習(xí)自信，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，有些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)比較困難，在學(xué)習(xí)中受到打擊，失去了學(xué)習(xí)的自信；雖然在新課程改革的背景下，很多教師都在積極改善自身的英語教學(xué)策略，將更多新型的教學(xué)方法應(yīng)用到高中英語教學(xué)，但是仍有部分教師無法徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，往往是對英語知識死記硬背，缺乏展示自我的機(jī)會，學(xué)習(xí)積極性很低。

3.如何促進(jìn)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

為了將高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣真正提升，必須結(jié)合高中學(xué)生的興趣所在，注意情感的融入，只有學(xué)生對英語充滿學(xué)習(xí)興趣，才愿意積極融入到英語學(xué)習(xí)中，才能夠提升英語學(xué)習(xí)水平。

3.1促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

和諧的師生關(guān)系是提升教學(xué)質(zhì)量的首要前提，和諧的師生關(guān)系使得學(xué)生融入到愉悅的英語學(xué)習(xí)中。因此，高中英語教師要將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，尊重每一個學(xué)生，應(yīng)該用積極的眼光看待學(xué)生，一旦學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到問題，應(yīng)該真誠的為學(xué)生提供參考意見。此外，還應(yīng)該為學(xué)生提供積極展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生獲得成就感，從而提升英語學(xué)習(xí)興趣，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升英語學(xué)習(xí)成績。

3.2不斷改善教學(xué)策略

促進(jìn)教學(xué)策略的有效改善。必須徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，可以借助先進(jìn)教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，化靜態(tài)為動態(tài)、化繁為簡。讓英語知識生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，例如在對學(xué)生進(jìn)行英語朗讀訓(xùn)練的時候，教師如果沿用傳統(tǒng)的向?qū)W生播放錄音帶進(jìn)行朗讀師范，那么學(xué)生無法獲得新鮮感，長此以往對英語朗讀失去興趣。因此，可以借助多媒體替代錄音帶進(jìn)行英語朗讀師范，相比較磁帶錄音，多媒體課件在音色，音速等方面都比錄音機(jī)要有優(yōu)勢，以此培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀方式，讓高中學(xué)生充分感受到英語朗讀的魅力。

3.3借助課堂提問激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

通過有效的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生將精力集中到課堂中來，還有利于師生之間的良好互動。例如在學(xué)習(xí)“The world arounds us”的時候，由于主題是圍繞環(huán)保，動物保護(hù)等問題，所以開展課堂教學(xué)，教師可以提出幾個問題：Do you know any other endangered animals in the world？Why are they in danger？等等一系列問題，引發(fā)學(xué)生思考討論，課堂氛圍一下子活躍起來，對英語的學(xué)習(xí)興趣也一下子被激發(fā)了，教師需要密切結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)，全面考慮學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅感，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

3.4借助實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升

高中英語教學(xué)可以結(jié)合實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)踐活動是開展英語教學(xué)的有效形式之一，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在英語實(shí)踐活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓每一個學(xué)生都能夠積極融入到其中，促進(jìn)學(xué)生英語認(rèn)知水平及實(shí)踐操作能力的提升。對具體的實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生分小組完成，在小組討論中，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升，學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見，對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

4.結(jié)語

綜上所述，對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以完成的，教師需要在平時教學(xué)中善于引導(dǎo)，有意識的培養(yǎng)。促進(jìn)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，不僅要將課堂教學(xué)優(yōu)化，重視導(dǎo)入過程，提問過程，還可以借助先進(jìn)的教學(xué)手段，從多角度刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生積極主動的參與到高中英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，感受到英語的魅力，從而能夠全身心的融入到高中英語課堂中，并且不斷獲得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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