體育教學(xué)離不開體育文化的引領(lǐng)

李渝松 湖北汽車工業(yè)學(xué)院

現(xiàn)如今很多學(xué)校在體育課教學(xué)中只注重對學(xué)生體育項目的訓(xùn)練，甚至有的學(xué)校體育課讓學(xué)生自己玩耍，沒有將體育文化真正的融入到教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對體育文化了解。這種片面性的體育教學(xué)帶來的影響只會讓學(xué)生強身體，弱思維，出現(xiàn)一邊重的現(xiàn)象。學(xué)生的全面發(fā)展不只是在身體上能夠強健，在思想心理上也需要同步發(fā)展。文化是社會發(fā)展的強在動力，社會轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)就是做到文化轉(zhuǎn)型。

一、將體育文化融入到體育活動中的重要意義

(一)有利于提升學(xué)生體育素養(yǎng)

常說的體育素養(yǎng)就是學(xué)生在平日里所能夠?qū)W習(xí)到的體育技能和知識，通過學(xué)習(xí)而形成正確的價值觀，在為人處世和做事方式方法上有著突出的表現(xiàn)能力。我國現(xiàn)如今推行素質(zhì)教育，從這個角度來講就是讓學(xué)生在本身自我發(fā)展的前提之下，通過教育培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展方向，讓學(xué)生形成一套成熟的思想理論體系。將體育文化融入體育活動中，在讓學(xué)生發(fā)揮自己天性的過程中還能增強學(xué)生們對體育文化的了解，在不知不覺中對學(xué)生的體育文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，想要充分發(fā)揮體育文化在體育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，就必須要在體育活動中增加體育文化的教學(xué)內(nèi)容，老師需要通過整合體育知識實現(xiàn)體育文化創(chuàng)新，讓學(xué)生起到傳承文化的作用。

(二)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)模式

現(xiàn)如今，學(xué)校教學(xué)模式已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，從原本的知識灌輸?shù)浇Y(jié)合學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)代教育已經(jīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多重能力，在體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的多角度體育認(rèn)識，讓學(xué)生不再單純的認(rèn)為體育課就是玩耍，拋卻傳統(tǒng)的生物體育觀，將學(xué)生的身體發(fā)展與個人情感素質(zhì)等個人主觀因素融合成為一體進(jìn)行培養(yǎng)。充分調(diào)動學(xué)生在體育課堂上的參與積極性和興趣，不斷在教學(xué)過程中拓展學(xué)生能力，讓學(xué)生主觀能動性得以全面彰顯，達(dá)到對學(xué)生的全面培養(yǎng)的目的。所以，體育教學(xué)要實現(xiàn)從“育體”到“育人”的教學(xué)轉(zhuǎn)變，不再只追求于學(xué)生外在的體育技術(shù)水平和身體健康，而是在這個基礎(chǔ)上也要實現(xiàn)學(xué)生更為全面的發(fā)展。將傳統(tǒng)教學(xué)體系打破，揉捏出一套新型體育教學(xué)體系，全面完成體質(zhì)增強同時也學(xué)習(xí)體育文化知識，為學(xué)生終生鍛煉打下良好基礎(chǔ)。

二、如何在體育教學(xué)中融入體育文化教育

在將體育文化融入到體育教學(xué)中，可以堅持“四位一體”原則，這個原則指的是學(xué)生在學(xué)校期間安排的體育課程，在課后進(jìn)行體育鍛煉，參與各項體育競賽，學(xué)校也要進(jìn)行校園文化熏陶這四種體育學(xué)習(xí)方法。有機結(jié)合學(xué)校教學(xué)的理論，老師傳授的技能以及在課外學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉，把體育文化逐步的滲入到學(xué)生的體育活動中，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育文化的目的。

(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式只注重對學(xué)生體育技能培養(yǎng)，想要提升學(xué)生體育文化水平就要將傳統(tǒng)模式打破。在體育課堂上營造出快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育課上體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。將輕松的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂紀(jì)律結(jié)合，多種途徑組織學(xué)生交流，優(yōu)化體育課堂教學(xué)環(huán)境。逐漸克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不再偏重于競技化。在教學(xué)過程中像學(xué)生傳遞體育項目的各種文化知識，將體育鍛煉的重點方法傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生終生體育鍛煉做好鋪墊。由此可見，新時代下的體育教學(xué)已經(jīng)不再是技能訓(xùn)練，而是融合體育文化的運動體驗。學(xué)校體育老師在準(zhǔn)備體育課堂教學(xué)的時候要形成一套完整的教學(xué)理論，將知識和技能有機結(jié)合，多管齊下提高學(xué)生身心健康發(fā)展。

(二)改革課外體育活動

課外體育活動并不是體育課的一部分，而是體育課堂的一種延續(xù)。課外體育活動可以對體育課堂學(xué)到的體育能力進(jìn)行補充，學(xué)校要加強對課外體育活動重視程度，組織培訓(xùn)老師有計劃有目的引領(lǐng)學(xué)生。課外活動不拘泥于學(xué)校發(fā)放器械或者統(tǒng)一組織的時間，而是依據(jù)學(xué)生興趣時間而組織活動。課外體育活動可以鞏固學(xué)生課堂知識，讓學(xué)習(xí)到的技術(shù)得以充分實踐，又可以給學(xué)生環(huán)緩解學(xué)習(xí)上的壓力，形成良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。需要明確的是，課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成，同樣也是對學(xué)生進(jìn)行體育知識能力培養(yǎng)的過程，在這期間也是要注重學(xué)生人文主義思想培育，考慮其教育意義。除此之外，組織課外體育活動是多種多樣的，既可以以俱樂部形式進(jìn)行，也可以體育興趣小組自行組織，如籃球社團(tuán)、田徑社團(tuán)等等。不僅如此，亦可以組織體育知識競賽和體育知識講座，讓體育變的異彩紛呈。

(三)強化建設(shè)學(xué)校體育文化環(huán)境

文化熏陶是潤物細(xì)無聲的，體育文化培養(yǎng)只依靠學(xué)校體育課堂上的傳授是不足的，而應(yīng)該在學(xué)校大環(huán)境下組織進(jìn)行。學(xué)?？梢栽谶\動場所制作體育項目宣傳牌，制作宣傳長廊為學(xué)生提供體育知識獲取渠道。

三、總結(jié)

在如今社會，人的文化素養(yǎng)彰顯著獨特魅力，起著越來越重要的作用。社會的發(fā)展進(jìn)步與文化的發(fā)展進(jìn)步是密不可分的。在體育教學(xué)中足以深深感受到我國體育教學(xué)并未將體育精神和體育文化融入到教學(xué)中，依舊停留在傳授體育競技項目技能和強化身體鍛煉的低層次上面。自然也不是說技能和鍛煉不重要，只是未能將體育進(jìn)行全面展現(xiàn)出來。在以后體育教學(xué)中，體育老師要著重與學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生各方面進(jìn)行教育，讓學(xué)生成為一名高素質(zhì)人才。在學(xué)校教育模式中應(yīng)該重視體育文化對體育的引領(lǐng)作用，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的時候就要為學(xué)生提供體育知識獲取的多種途徑，不能讓任何一門學(xué)科只停留在單方面教育，而是更加著重全方位培養(yǎng)。