高職動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

蒲鵬舉 龐理科 王立咸 王海麗 陜西服裝工程學(xué)院

在最近幾年以來，我國的發(fā)展方向逐漸以創(chuàng)新發(fā)展為主要方向，并且互聯(lián)網(wǎng)等信息智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)也得到迅猛發(fā)展并逐漸普及，因此我國的動漫產(chǎn)業(yè)也不同于傳統(tǒng)時期，如今的動漫產(chǎn)業(yè)正以火箭般的速度在我國飛速發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀國產(chǎn)動漫作品在世人眼前展出，并引起強烈反響。因此，國家社會各界都在關(guān)注我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，許多高職院校也設(shè)立出動漫專業(yè)與社會崗位相匹配。但是，表面上我國的動漫人才在持續(xù)高質(zhì)量增加，但是由于相關(guān)院校的培養(yǎng)模式出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致相關(guān)人才的素質(zhì)不能滿足相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品制作與發(fā)展，使得社會的動漫人才還在出現(xiàn)供小于求的局面，不利于我國動漫產(chǎn)業(yè)的進步。

一、高職動漫人才培養(yǎng)中的問題

(一)教師專業(yè)素質(zhì)不足，教學(xué)方式單一

教師作為教學(xué)中的靈魂人物，起到相關(guān)知識與學(xué)生的對接作用。但目前，大部分高職院校中的動漫專業(yè)老師有許多不是科班出身，大部分來自藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域調(diào)轉(zhuǎn)過來的，加之我國的動漫專業(yè)發(fā)展較晚，發(fā)展還顯得不夠成熟。這樣的情況導(dǎo)致教師的教學(xué)經(jīng)驗缺乏，教學(xué)缺乏針對性，使得學(xué)生大部分知識是理論知識，僅僅適合口頭談?wù)?，缺乏實際性的創(chuàng)新能力。其次，教師在進行教學(xué)的過程之中，教學(xué)的方式與模式也有問題，其中主要問題是教學(xué)方式的單一。在專業(yè)課堂上，大部分的學(xué)生都聽從教師的安排，積極對其他動漫人物進行臨摹，并且在課程設(shè)計上也過于偏向于電腦教學(xué)設(shè)計等方面，雖使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能牢固掌握，但是因為缺乏人文教學(xué)課，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)作思維受限，極不利于動漫人才的培養(yǎng)[1]。

(二)實習(xí)少，校企合作不足

動漫設(shè)計是一門需要極強的創(chuàng)作經(jīng)驗的職業(yè)，因此學(xué)生在高職院校中僅僅掌握基礎(chǔ)的設(shè)計知識是遠遠不夠的，為達到社會發(fā)展的需要，學(xué)生還應(yīng)積極接觸相關(guān)企業(yè)及工作室，提高自身的實際經(jīng)驗。但目前，大部分開設(shè)動漫專業(yè)的高職院校對于校企合作還不夠重視，在高年級學(xué)生掌握一定的相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能的同時，沒有在其空閑時間組織去相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，忽視學(xué)生創(chuàng)作經(jīng)驗以及對于社會經(jīng)驗的積累，不利于學(xué)生對動漫設(shè)計的創(chuàng)作與鉆研，也不利于我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新[2]。

二、高職動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化方案策略

(一)提高動漫專業(yè)教師的核心素質(zhì)

動漫專業(yè)師資隊伍的教學(xué)能力素質(zhì)的發(fā)展程度，對培養(yǎng)高素質(zhì)動漫專業(yè)的人才有著重大的影響，因此相關(guān)高職院校應(yīng)注重對師資隊伍的建設(shè)。首先，教育單位應(yīng)提高用人標準，在招聘教師方面進行調(diào)整，使得教師隊伍的整體素質(zhì)得到提高。其次，在進行教學(xué)工作時，學(xué)校應(yīng)定期開展培訓(xùn)與校外交流，使得教師的教學(xué)方式與時俱進，以此來促進教師教學(xué)素質(zhì)得以提高。

(二)調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)作思維，增加實習(xí)機會

動漫設(shè)計是一個綜合性較強的學(xué)科，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中，不單單要對計算機相關(guān)設(shè)計軟件進行學(xué)習(xí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)其他類似于人文社科類的學(xué)科，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維。使得學(xué)生模仿他人的作品，并提高自身基礎(chǔ)設(shè)計水平的同時也有一定的原創(chuàng)作用與能力。此外，教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)注重于學(xué)生的實習(xí)，加強校企之間的合作交流，這樣的方式也可以很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)作思維，利于其設(shè)計出高質(zhì)量的動漫作品。

三、結(jié)束語

隨著我國科技水平的不斷提高，加之社會的可接受度提高，使得我國的動漫專業(yè)擁有廣闊的發(fā)展前景。在此發(fā)展狀況下，我國急需大量的動漫人才，因此對于動漫人才的培養(yǎng)成為我國動漫行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。基于此我國的高職院校率先進行專業(yè)設(shè)置，然而在培養(yǎng)方式上看，在我國高職院校還有相關(guān)問題亟待解決，而為促進我國動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，相關(guān)培育部門、單位以及相關(guān)人才都應(yīng)予以重視，并逐步解決，這樣才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)體制的完善。