高校有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

謝琦 張坤 貴州師范學(xué)院

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)時(shí)代主題”并且強(qiáng)調(diào)到：青年既是追夢(mèng)人，也是圓夢(mèng)人的重要論述。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，負(fù)有育人的重要職能，如何行之有效的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是值得深入思考的，筆者通過整理習(xí)近平總書記有關(guān)青年工作論述，深入挖掘其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論述精髓，對(duì)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做以下思考。

一、增強(qiáng)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主觀能動(dòng)性

《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的出臺(tái)是促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于培養(yǎng)青年學(xué)生的全過程，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到廣泛普及，使其作為增強(qiáng)和提高全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的主要途徑。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺(tái)，只有主觀上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的足夠重視才能更好的實(shí)施改革。

(一)實(shí)施差異目標(biāo)化教育

2012年教育部就要求普通本科學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置和教材的選擇要根據(jù)學(xué)生專業(yè)屬性的不同以及不同年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，使課程設(shè)置和教學(xué)目的更加符合教育本身的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律分層次和階段實(shí)施差異目標(biāo)化教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道使其貫穿于人才培養(yǎng)全過程，使其廣泛普及于每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如大一學(xué)生側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及教育，大二學(xué)生關(guān)鍵在于對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大三學(xué)生則在能力逐漸強(qiáng)化的過程中以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為核心，大四學(xué)生已具備一定的自我發(fā)展能力。此外，由于文理學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生思維方式存在差異，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育引導(dǎo)上也應(yīng)不同。老師在過程中要做好引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾尉C合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)支持他們?cè)谏鐣?huì)中磨練意志和品格，能夠更好地融入社會(huì)。

(二)實(shí)施多學(xué)科相結(jié)合教育

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能獨(dú)自前行，應(yīng)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的目標(biāo)。要明晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育是不能脫離高校所培育良好的德育、智育、體育、美育和勞育土壤和生態(tài)。教育的目的也不是讓所有人都去創(chuàng)業(yè)，而是希望能夠積累一定知識(shí)和創(chuàng)新型、創(chuàng)造性思維能力，這樣在未來才能更好的把我創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

(三)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出新的要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中份額提高。通過深化教學(xué)改革，建設(shè)切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。除了將通識(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類教育列為必修課程外，還可以在素質(zhì)拓展課中增設(shè)適用于不同專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生根據(jù)自己所需所想進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。對(duì)已經(jīng)培養(yǎng)得具備創(chuàng)業(yè)基本條件的創(chuàng)業(yè)者學(xué)?？梢愿鶕?jù)其創(chuàng)業(yè)成果優(yōu)劣進(jìn)行學(xué)分的轉(zhuǎn)化換算，達(dá)到一定程度，認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分，這也在一定程度上緩解學(xué)生一般科目學(xué)習(xí)壓力。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已面向全體學(xué)生，接下來的目標(biāo)就是讓全體老師參與進(jìn)來并貫穿于各類課程教育教學(xué)的全過程。

二、增強(qiáng)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖起步較晚，但目前已走在世界前列。(1)近年來，國(guó)務(wù)院和教育部印發(fā)了一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件，這些文件一致強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程?！?/p>

(一)明確學(xué)生身份，樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想

習(xí)近平總書記寄語青年：“廣大青年要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。人生的黃金時(shí)期在青年。青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。”青年學(xué)生處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為自己的首要任務(wù)和作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式。同學(xué)們應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到“玉不琢不成器”，珍惜在學(xué)校求學(xué)的每一天、各科老師課上、課下汗水的揮灑和學(xué)校所提供的各類實(shí)踐平臺(tái)。要注重自己主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，做到不懂就學(xué)，不會(huì)就練，在練就本領(lǐng)的過程不要退縮、怕困難，注重在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終增長(zhǎng)才干、練就本領(lǐng)。青年在負(fù)有對(duì)社會(huì)、對(duì)母校的感恩之情和對(duì)自己未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，去張揚(yáng)自己的青春活力，去揮灑自己的熱血，必將把自己練就成為創(chuàng)新創(chuàng)造之才。

(二)明確教師責(zé)任，重在創(chuàng)新思維培養(yǎng)

“創(chuàng)新思維”成為習(xí)近平總書記近幾年在不同場(chǎng)合講話中提及的高頻熱詞。創(chuàng)新思維，是指因時(shí)制宜、知難而進(jìn)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)思維。青年學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強(qiáng)有力的力量，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的重中之重，教師應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析問題，解決問題以及實(shí)踐應(yīng)用能力的提升上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，注意把他們的積極性和創(chuàng)新精神進(jìn)行正確有效引導(dǎo)，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和保護(hù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是為了讓學(xué)生都成為創(chuàng)業(yè)者，而是不斷提高學(xué)生刻苦鉆研、磨練堅(jiān)強(qiáng)毅志借以練就過硬本領(lǐng)，希望能夠讓他們有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和能力，以便提高他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的抗壓能力。選擇創(chuàng)業(yè)的青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中也將對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想更加堅(jiān)定。

(三)明晰辦學(xué)方向，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

習(xí)近平主席提出“一個(gè)道理是創(chuàng)新，創(chuàng)造一種解決問題的辦法也是創(chuàng)新”適用于各領(lǐng)域的創(chuàng)新定義，這說明創(chuàng)新創(chuàng)造不是拍著腦袋亂想出來的，是有有著豐富內(nèi)涵和多種形式的。高校應(yīng)以培養(yǎng)一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才來帶動(dòng)學(xué)?？傮w就業(yè)率的提升，青年學(xué)生只要積極求知，努力實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上勇往直前，就一定能實(shí)現(xiàn)不同程度的創(chuàng)新?！皼]有創(chuàng)新，就沒有未來”，高校要堅(jiān)持用“培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人”的學(xué)生培養(yǎng)目的去感召教師和青年學(xué)生，通過采取相應(yīng)的保障措施圍繞重點(diǎn)打造一支規(guī)模不斷壯大、素質(zhì)不斷提升的青年創(chuàng)新人才隊(duì)伍為目標(biāo)充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面推動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，使他們?cè)趯W(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值和享有較高的匯報(bào)。

三、建設(shè)校園文化優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

(一)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳上下功夫

國(guó)家在推動(dòng)全民“雙創(chuàng)”上下了大量功夫，例如在事務(wù)辦理上取消了許多行政審批事項(xiàng)，在稅費(fèi)優(yōu)惠上進(jìn)行了多項(xiàng)減免等，為廣大創(chuàng)業(yè)者提供了優(yōu)良的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和較寬松的發(fā)展空間等等。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺(tái)，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)成為宣傳動(dòng)員的主力軍。通過宣傳專家教師、已畢業(yè)或在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力學(xué)生事跡或經(jīng)典案例，還有由共青團(tuán)中央等單位舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、教育部舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等國(guó)家各類創(chuàng)業(yè)大賽的蓬勃發(fā)展也反映著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高潮，通過對(duì)此類賽事進(jìn)行動(dòng)員報(bào)道等等來吸引更多的青年參與進(jìn)來。高校還要細(xì)化各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，樹立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典范，激勵(lì)不同青年團(tuán)體在各行各業(yè)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，形成社會(huì)發(fā)展新力量。在活動(dòng)實(shí)施過程中，也應(yīng)通過線上線下各類平臺(tái)、班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)和黨日活動(dòng)等各種形式加強(qiáng)國(guó)家有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)權(quán)益保障政策的宣傳。

(二)在拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐途徑上下功夫

全國(guó)高校在校生創(chuàng)業(yè)掛牌上市的第一人馬天琛說過：“創(chuàng)業(yè)要腳踏實(shí)地做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的事情?！睘閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更廣泛、更貼近專業(yè)及社會(huì)所需的實(shí)踐基地和實(shí)踐崗位是高校始終要做的功課。團(tuán)委第二課堂活動(dòng)的充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，使學(xué)生在理論知識(shí)充實(shí)之余用實(shí)際操作來提升自身創(chuàng)新創(chuàng)造的能力已達(dá)到在實(shí)踐中迅速成長(zhǎng)的目的。習(xí)總主席曾強(qiáng)調(diào)：青年學(xué)生要注重通過實(shí)踐不斷磨練自己的意志，達(dá)到本領(lǐng)的不斷增強(qiáng)。校團(tuán)委通過各類實(shí)踐基地的建設(shè)和逐步完善對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作，借以推動(dòng)學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來。通過在青年學(xué)生中開展各類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，秉承實(shí)踐育人這條主線，不斷增強(qiáng)第二課堂開展的實(shí)效性，最終達(dá)到學(xué)生理論與實(shí)踐活動(dòng)不斷反復(fù)融合，使優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)相互學(xué)習(xí)并尋求合作的機(jī)會(huì)，成為學(xué)生順利成長(zhǎng)成才的有效平臺(tái)和路徑。也應(yīng)加強(qiáng)高校與地方企業(yè)行業(yè)的交流合作，拓展雙方在智力資源開發(fā)、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、人才師資流動(dòng)等方面的合作空間，互取所有、互補(bǔ)所缺，協(xié)作共贏。

(三)在培育高質(zhì)優(yōu)效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐示范基地上下功夫

習(xí)近平總書記指出：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來?！睘閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)搭建各類型的平臺(tái)為他們提供更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而為高校創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍的塑造提供更加有利的條件。通過實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展和類型的大范圍鋪開，通過有效提升創(chuàng)業(yè)孵化園和眾創(chuàng)空間的服務(wù)水平，量的積累終究在一定程度在達(dá)到質(zhì)變，這時(shí)候培育一批實(shí)踐育人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地將起到更好的激勵(lì)促進(jìn)作用，高校要加大對(duì)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，每年加大一定比例的經(jīng)費(fèi)用來幫扶學(xué)生組建設(shè)施齊備的創(chuàng)業(yè)工作室和更好的服務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化園中的半成品的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這樣促使學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力相互相長(zhǎng)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，也為學(xué)生提供了更加寬闊的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

注釋：

(1) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本原則，光明日?qǐng)?bào)，2016年7月。