播音與主持藝術(shù)專業(yè)化妝與形體課程教學(xué)研究

郭琳 西藏民族大學(xué)

化妝與形體課程，是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵課程。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，未來(lái)的專業(yè)對(duì)口方向多為廣播電視媒體方向，目標(biāo)是成為主持人。而作為節(jié)目主持人，對(duì)于自身形象的維持是關(guān)鍵任務(wù)，只有以健康的、美好的形象去面對(duì)觀眾，才能得到更廣泛的認(rèn)可?？梢娀瘖y與形體課程的重要性不容忽視，文章將針對(duì)性展開研究，望供教師參考。

一、播音與主持藝術(shù)專業(yè)概述

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)主要在于面向媒體相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)人才。強(qiáng)化目標(biāo)是對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)、廣播電視新聞傳播、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多方面專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，以確保學(xué)生能夠在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)與其他相關(guān)單位從事主持工作，成為復(fù)合型、語(yǔ)言應(yīng)用型專門人才。該專業(yè)的培養(yǎng)訴求，是強(qiáng)化學(xué)生的播音相關(guān)理論基礎(chǔ)以及能力基礎(chǔ)，通過(guò)播音發(fā)聲訓(xùn)練、普通話語(yǔ)音、播音表達(dá)等基本訓(xùn)練去強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而確保學(xué)生掌握廣播電視播音主持相關(guān)的能力，同時(shí)具備相應(yīng)的技能。這一專業(yè)的課程體系當(dāng)中，包含了許多該專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，如政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)、心理學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等等，是多學(xué)科交叉的專業(yè)。但是專業(yè)教學(xué)的核心目標(biāo)，是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的廣播電視節(jié)目主持能力基礎(chǔ)，讓學(xué)生適應(yīng)電視廣播媒體領(lǐng)域的工作需要，成為專業(yè)性的播音主持人才。校方為了培養(yǎng)更多符合主流媒體傳播需求的播音主持人才，必須要掌握黨和國(guó)家的新聞宣傳走向以及媒體文化工作相關(guān)政策，才能夠更合理的規(guī)劃專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生更有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)。除此之外，校方還要保證學(xué)生具備廣播電視新聞采訪文案寫作以及節(jié)目編輯制作的基礎(chǔ)能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)搜索并合理利用文獻(xiàn)與資料，并且要具備知識(shí)與技術(shù)研究能力，以及播音主持工作必須要具備的靈活思想。這一專業(yè)的主干課程包括播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音發(fā)聲、電視、廣播播音主持、文藝作品演播學(xué)概論、新聞采編、新聞學(xué)概論等等。實(shí)踐教學(xué)包括軍事訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫作等等。但是隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，專業(yè)學(xué)科構(gòu)成也在逐漸轉(zhuǎn)變，作為主持人，健康的、美觀的形象，是對(duì)于觀眾的尊重，此外因主持人代表著媒體的形象，所以更要優(yōu)化形象，以更好的狀態(tài)面對(duì)觀眾，才能夠體現(xiàn)出作為主持人的專業(yè)性，這是不可忽視的教學(xué)目標(biāo)，因此化妝與形體課程在專業(yè)教學(xué)體系中的融入也是必然需求[1]。

二、課程開設(shè)背景

任何課程的開展，都要有相應(yīng)的背景，滿足相應(yīng)的教學(xué)需求。化妝與形體課程教學(xué)的開展，也要以此為基礎(chǔ)，要體現(xiàn)出實(shí)際意義，才能得到重視。但是就現(xiàn)狀來(lái)看，化妝與形體課程在高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的開設(shè)卻長(zhǎng)久以來(lái)并不能得到校方與教師的充分重視。究其原因，一方面是化妝與形體教學(xué)的專業(yè)性指導(dǎo)資料較少，課程的設(shè)置一直傾向于技術(shù)訓(xùn)練，側(cè)重于對(duì)于語(yǔ)言與聲音技巧的培養(yǎng)。因?yàn)檫@是新聞節(jié)目對(duì)于主持人的基本能力要求，也是主持人能力最直接的體現(xiàn)。但是化妝工作則主要由專業(yè)化妝師負(fù)責(zé)，而且許多主持人并非全身出境，因此形體姿態(tài)的展示也很容易被忽視。甚至有部分院校會(huì)認(rèn)為化妝與形體課程并不必要，認(rèn)為這門課程

是播音主持藝術(shù)專業(yè)的多余課程。但是人的妝容以及形體姿態(tài)，決定著其出境的狀態(tài)，給人留下的印象。作為一名主持人，如果不注重妝容的塑造以及形體的優(yōu)化，便無(wú)法體現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。即是說(shuō)對(duì)于一名優(yōu)秀的主持人來(lái)說(shuō)，首先自身要具備妝容設(shè)計(jì)與化妝的能力，才能塑造最符合自身形象的妝容，而形體上必須要得到優(yōu)化，才能夠讓觀眾/聽眾感受到自身的精氣神，讓自己的聲音更具感染力，健康的形體，會(huì)讓主持人的自信淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。體態(tài)決定健康狀態(tài)，也決定精神狀態(tài)，因此我們自然無(wú)法否認(rèn)體態(tài)養(yǎng)成的重要性。一言蔽之，無(wú)論是哪一種形式的主持，即便是不出境的主持，也都要以主持人自身的獨(dú)特形象塑造為基礎(chǔ)，讓觀眾感受到主持人的健康形象，受到正面引導(dǎo)。特別是在未來(lái)的媒體發(fā)展趨勢(shì)下，播音主持人也將有更多機(jī)會(huì)走向臺(tái)前，所以必須要重視形象的塑造。作為主持人形象樹立，并不是一個(gè)短暫的過(guò)程，也并不是依靠化妝師的瞬間打造，而是要通過(guò)自身對(duì)于妝容的摸索，尋找適合自身的妝容，并且不斷調(diào)整自己的體態(tài)，做好外在形象的包裝，才能受到歡迎。通過(guò)以上的分析，不難看出在化妝與形體課程是播音與主持藝術(shù)專業(yè)不可缺失的基礎(chǔ)課程。化妝與形體本是不同的教學(xué)內(nèi)容，但是因高校專業(yè)課程的課時(shí)有限，所以不適合獨(dú)立開設(shè)兩門課程，故合并為一門課程。因此這門課程的內(nèi)容也相對(duì)偏多，但因課堂教學(xué)的時(shí)間有限，因此教師要從創(chuàng)新性的角度出發(fā)去思考，并且做好教學(xué)安排。

三、各階段教學(xué)要點(diǎn)

(一)自我定位階段

每個(gè)主持人有自身專攻的節(jié)目類型，有自身的角色特點(diǎn)，這是主持人的名片，是吸引觀眾/聽眾的資本。因此在教學(xué)的初始階段，教師要首先引導(dǎo)學(xué)生尋找自身定位。包括對(duì)于自身面部特征、適合的妝容以及肢體特征、適合的肢體調(diào)整方案等等。教師要借助專業(yè)理論，讓學(xué)生了解到何為標(biāo)準(zhǔn)的五官及形體，要讓學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)去做好自我分析，明確自己的五官及形體特征，分析自身的面部妝容以及形體強(qiáng)化策略，進(jìn)而縮減自身基礎(chǔ)與美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的差距，保證形體健康。為后續(xù)的強(qiáng)化練習(xí)打好基礎(chǔ)，為自身的面部與肢體矯正做好準(zhǔn)備。塑造適合自身的形象，體現(xiàn)出自身的特有魅力，才能夠受到大眾更廣泛的關(guān)注。

(二)練習(xí)方法學(xué)習(xí)階段

化妝與形體課程體系是以實(shí)踐為核心，理論為輔助的體系，在學(xué)生的自我定位完成后，后續(xù)學(xué)習(xí)則應(yīng)側(cè)重于針對(duì)性的練習(xí)。形體教學(xué)的內(nèi)容主要目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生的不良體態(tài)進(jìn)行矯正。包括斜肩、聳肩、腰部松垮、含胸駝背、內(nèi)外八字等問(wèn)題的解決。不同的學(xué)生，學(xué)生的體態(tài)問(wèn)題不同，矯正方案也不同，教師要首先對(duì)學(xué)生的體態(tài)進(jìn)行觀察，給出針對(duì)性的意見，幫助學(xué)生明確訓(xùn)練方案。除此之外，還要針對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特性，在形體訓(xùn)練當(dāng)中融合媒體播音主持所需要的面部及肢體語(yǔ)言。而化妝教學(xué)的內(nèi)容則主要包括日常生活中的肌膚保養(yǎng)護(hù)理，要讓學(xué)生掌握對(duì)于自身部分五官問(wèn)題的矯正手段，雖然部分五官缺陷目前無(wú)法找到矯正辦法，但是通過(guò)妝容塑造以及氣質(zhì)，能夠一定程度減輕缺陷對(duì)于整體形象的影響[2]。

(三)整體形象提升塑造階段

整體形象的塑造，是一個(gè)十分廣泛的概念，以上所談及的肢體語(yǔ)言訓(xùn)練、體態(tài)塑造、面部妝容塑造等，都包含其中。但是最為重要的核心目標(biāo)，是強(qiáng)化學(xué)生的氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。主持人是依靠形象與口才取勝的工作，作為主持人，如果在氣質(zhì)與信心上依然不足，是無(wú)法做好主持工作的。但是作為主持人，對(duì)于自身形象與氣質(zhì)的塑造目標(biāo)并不能盲目參考其他的職業(yè)，而是要明確針對(duì)電視廣播主持人的形象塑造要求。實(shí)質(zhì)上電視廣播主持人的形象塑造目標(biāo)在于“求異”，即是說(shuō)主持人要具備與眾不同的吸引力，如果形象定位與其他主持人過(guò)度重疊，沒有自己的風(fēng)格，則無(wú)法體現(xiàn)出吸引力。也正是因此，才要做好前期的角色定位，要通過(guò)自身的形象特點(diǎn)及個(gè)性等去發(fā)掘風(fēng)格，并且獨(dú)特的風(fēng)格保持下去。實(shí)際上即便是前期的理論引導(dǎo)，也無(wú)法保證學(xué)生的定位精確，只有依靠對(duì)不同主持風(fēng)格的實(shí)踐嘗試，找到適合的體態(tài)與妝容，才能讓觀眾/聽眾留下更深刻的印象。

四、教學(xué)中的注意事項(xiàng)

(一)迎合主流風(fēng)潮

播音主持專業(yè)的學(xué)生，依照專業(yè)分類來(lái)看，應(yīng)當(dāng)劃分為藝術(shù)類，后續(xù)的主持工作也要追求時(shí)代風(fēng)潮，不斷做出變通，不可過(guò)于刻板，否則只會(huì)不斷縮減受眾群體范圍。因此在形象塑造方面，也要迎合當(dāng)前時(shí)代的主旋律，包括妝容不可始終單一，而是要根據(jù)節(jié)目的類型，以及主持人的特色去針對(duì)性設(shè)計(jì)妝容，包括肢體動(dòng)作，也要使人感到舒適、不拘謹(jǐn)。因此在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，教師必須要考慮到學(xué)生目前的審美引導(dǎo)，包括妝容與體態(tài)的審美。例如對(duì)于學(xué)生平日喜歡的妝容，教師必須要讓學(xué)生了解到，雖然自己喜歡，但卻未必是適合上鏡的妝容，教師要通過(guò)美妝教學(xué)，結(jié)合色彩教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境、不同的衣著、不同的形象定位去設(shè)計(jì)妝容。而且部分學(xué)生會(huì)過(guò)度追求纖瘦的身材，教師有必要幫助學(xué)生擺脫這樣的誤區(qū)，主持人的形象要保持健康，如果過(guò)于纖瘦，顯得病態(tài)，必然會(huì)影響觀感。因此要讓學(xué)生了解到體態(tài)調(diào)整的基準(zhǔn)，明確健美體態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，并且向著健美的方向去訓(xùn)練。

(二)滿足教學(xué)條件需求

體態(tài)與化妝教學(xué)，不能在傳統(tǒng)的教室內(nèi)進(jìn)行，為了實(shí)際開展教學(xué)，只有事先為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的條件，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。就形體教學(xué)的需求來(lái)看，以涉及舞蹈教學(xué)、站姿、坐姿、步態(tài)教學(xué)等內(nèi)容，因此必須要有舞蹈室，讓學(xué)生有充分的空間去進(jìn)行姿態(tài)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。這是許多院校都能夠提供的基本條件，而化妝教學(xué)則有更高的要求，包括專門的化妝鏡、化妝臺(tái)，以及用于調(diào)整光源的不同色調(diào)的燈，雖然一些基本的化妝品，學(xué)生可以購(gòu)買，但是化妝鏡及化妝臺(tái)應(yīng)當(dāng)由校方提供，光源則更有由校方提供。因?yàn)椴煌莶ナ业臒艄鈼l件不同，而且不同節(jié)目的氛圍不同，對(duì)于光源的要求也不同，因此應(yīng)保證光源具備可調(diào)整性，根據(jù)光源的變動(dòng)去開展化妝教學(xué)。

(三)針對(duì)性的合理調(diào)整

無(wú)論是形體教學(xué)或是化妝教學(xué)，以人為本都是最基本的理念。每個(gè)人的體態(tài)不同、膚色不同、面部特征不同，因此課程內(nèi)容也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況去進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。例如部分膚色偏黃的學(xué)生，不適合淺粉色系的妝容，因?yàn)闀?huì)使得學(xué)生的面色更顯黃，在鏡頭下則會(huì)更為明顯。而對(duì)于膚色偏白的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了避免在鏡頭下因膚色偏白而出現(xiàn)過(guò)度曝光的情況，或是顯得病態(tài)，則應(yīng)適當(dāng)調(diào)整膚色，達(dá)成與演播室背景的整體協(xié)調(diào)，樹立健康的形象。即是說(shuō)教師要根據(jù)學(xué)生自身的情況，幫助學(xué)生制定專門的調(diào)整方案，才能夠讓學(xué)生的形象塑造更貼合自身需求[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

播音與主持藝術(shù)專業(yè)，是面向電視廣播媒體供給專業(yè)人才的重要專業(yè)，特別是在新的時(shí)代背景下，媒體領(lǐng)域?qū)τ诓ヒ糁鞒秩瞬诺囊笠才c以往不同。為此我們必須要根據(jù)當(dāng)前我國(guó)媒體領(lǐng)域的發(fā)展需求去明確專業(yè)教學(xué)需求。而化妝與形體課程則是對(duì)當(dāng)代播音主持專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)必須要掌握的一門課程，也是本文探討的主要內(nèi)容，望為教師提供一定的工作參考。