技工院校班級管理問題與對策探究

李婷婷

摘 要：眾所周知，技工院校在近些年受到了社會各界的廣泛關(guān)注，為社會和國家培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的技術(shù)人才，逐漸成為教育行業(yè)必不可少的一部分。近幾年，技工院校飛速發(fā)展，技工院校的班級管理問題也越來越重要。

關(guān)鍵詞：技工院校 班級管理 對策探究

隨著我國工業(yè)的飛速發(fā)展，國家所需要的專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量也逐年增多，但仍出現(xiàn)了人才供不應(yīng)求的情況。近幾年來，國家對于技工院校的發(fā)展越來越重視，并且在政策上給予了一定的資金支持。因此，越來越多的學生選擇去技工院校就讀，技工院校的招生量一年多于一年，招生數(shù)量的增加給技工院校帶來了巨大的管理壓力，技工院校的班級管理出現(xiàn)了諸多問題。如何妥善管理班級成為眼下技工院校亟待解決的問題。

一、技工院校學生特點

技工院校的學生大多是在參加中考或者高考失利后，才選擇到技工院校就讀，希望在技工院校學習一門專業(yè)技能，方便將來就業(yè)。這些學生普遍學習成績不好，學習態(tài)度也不夠認真，再加上他們平時沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，學習成績不佳。要想解決班級管理問題，首先就要提高技工院校學生的綜合素質(zhì)以及他們對于學習的熱情。

二、問題產(chǎn)生的原因

1.學生因素

以汽修專業(yè)的學生為例，這一專業(yè)的學生大多為男生。他們大多處在青春期，思想活躍，坐不下來，不易管理，這雖然是技工院校學生的缺點，但能夠通過管理將他們的缺點轉(zhuǎn)化成為他們的優(yōu)點。課堂上思維活躍有益于他們更快地掌握新的知識，精力充沛使他們比其他學生有著更高的學習熱情和學習精力。

2.家庭因素

有調(diào)查結(jié)果顯示，技工院校的學生有一部分是來自單親家庭或者父母長期不陪伴在身邊的學生，他們大多是寄住在親戚家或者由家里的老人撫養(yǎng)，這部分學生的監(jiān)護人在學生的學習問題上沒有給予其應(yīng)有的關(guān)注，甚至可以說是毫不在乎，這必然會給學生帶來一些不良的影響，這些不良影響最終會在學生的學習成績和學習態(tài)度上體現(xiàn)出來;還有一部分學生是跟隨著父母，在父母打工的城市讀書，因此他們都是就近選擇學校就讀。這些學生的家長大多學歷不高，對于孩子的學業(yè)無法進行有效的監(jiān)督和輔助。這些家長有的對于孩子過分疼愛，一味地由著孩子的性子來，有的直接忽略對孩子學習情況的關(guān)注，孩子在學校的表現(xiàn)和成績對于這樣的家長來說根本不值一提。家長對于學生的學習要求不高，學生對于自己的認識和要求自然也就下降了，最終導(dǎo)致學生缺少學習的動力和熱情。

3.社會因素

隨著社會的進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中越來越普及，它在給人們的生活帶來便利的同時也給人們帶來了不良的影響。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和網(wǎng)絡(luò)游戲會對技工院校的學生產(chǎn)生很大的吸引力，很多學生會沉迷于此，從而耽誤了學業(yè)。技工院校的學生大多未成年或者剛剛成年，他們的自制力比較差，意志力相對來說也較為薄弱，對于事物的分辨能力不足，因此極易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。

三、技工院校班級有效管理的對策

1.做好學生的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃，顧名思義就是對一個人一生所從事的職業(yè)進行規(guī)劃，這對于一個人的一生來說非常重要。職業(yè)規(guī)劃與一個人的職業(yè)態(tài)度和人生價值觀密不可分。好的職業(yè)規(guī)劃對于學生的一生來說是非常重要的，如果做出了不適合自己的職業(yè)規(guī)劃可能會對學生的優(yōu)勢發(fā)揮有著很大的限制作用，同時也從很大程度上打擊了學生在職業(yè)學習道路上的積極性。所以說，一個好的職業(yè)規(guī)劃會對人的一生起到很大的幫助作用，同時也是一個人實現(xiàn)人生價值所必不可少的條件。技工院校的學生大多都經(jīng)歷過學習上的挫折，他們的老師和家長都曾對他們失望過，所以對他們的學習并不抱有很大希望，這種不聞不問的態(tài)度會直接影響到學生學習的積極性。由于對所學習的專業(yè)認識不夠，技工院校的學生大多對自己的職業(yè)規(guī)劃沒有太多的想法，對自己的專業(yè)更沒有什么深刻的見解。另一方面，技工院校的紀律條款過于死板，無法激發(fā)學生對于專業(yè)技能的學習熱情，因此起不到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的作用，反而會對學生的學習產(chǎn)生一定的阻礙作用。

2.嚴肅校規(guī)校紀

“以德育人”是我國各所院校教育學生的宗旨，同時也是廣大技工院校的育人理念，不僅如此，技工院校還把“技能為本”作為其教育理念。這表明，道德品質(zhì)受到了我國各所院校的重視，且相當重要。因此，如今在技工院校中的班級管理上必須重視道德的管理，嚴肅對待學生違反校規(guī)校紀問題。

（1）知法。要想實現(xiàn)在校學生都能做到知法，就必須在新生入學期間對新生進行校規(guī)校紀教育以及最基本的法律法規(guī)教育。為了讓校規(guī)校紀的學習、遵循不再那么枯燥，技工院校的相關(guān)部門可以通過舉辦校規(guī)校紀比賽等類似的活動，鼓勵學生積極參與到其中。只有如此，才能夠讓學校的校規(guī)校紀深入到學生的心中，在以后的學習和生活中真正地對學生起到一定的規(guī)范作用。

（2）制法。眾所周知，在技工院校的學習過程中，學生一般都是以班級為單位的，因此對于學生的管理要從班級的管理入手。所以，學生除了要遵守學校統(tǒng)一制定的校規(guī)校紀之外，還要遵守所在班級的班級紀律規(guī)定等。根據(jù)各班級的不同情況來制定不同的班規(guī)能夠最有效地管理技工院校的學生，這樣有利于班級管理所出現(xiàn)問題得到及時有效解決。對于獎罰分明的制度條例必須要時刻提醒學生自覺遵守，制法對于班級管理的作用是最有效的。

（3）執(zhí)法。技工院校的考核內(nèi)容包括學風、紀律、衛(wèi)生三項。學校針對這三項內(nèi)容制定的考核條例及處理方法，不僅能夠督促學生日常的生活學習，還能夠在一定程度上幫助學生更加積極地投入到學習當中，對于學生的學習起到一定的促進作用。學校不僅要在精神上給予學生鼓勵，同時還要在物質(zhì)上給予學生獎勵，例如每周評選一次進步之星或者紀律之星等稱號，將評選結(jié)果張貼到學?；蛘甙嗉壍母媸緳谥泄W生們學習，與此同時給予獲選學生一定的物質(zhì)獎勵，這樣可以激勵學生遵守學校規(guī)章。

3.加強班級文化建設(shè)，營造職業(yè)氛圍

班級文化是由全班的學生以及班級任課老師共同創(chuàng)造出來的，班級文化的建立也離不開班主任老師的引導(dǎo)。學生在枯燥的專業(yè)技能學習當中，所形成的學習風氣和學習態(tài)度構(gòu)成了這個班級的班級文化。班級文化對于一個班級來講就像人的大腦，是必不可少的，優(yōu)秀的班級文化對于學生的學習環(huán)境會有著很大的影響，不僅能夠從一定角度引導(dǎo)學生進行專業(yè)技能的學習，還能夠提升一個班級的凝聚力。

（1）班級硬文化建設(shè)。在班級硬文化的建設(shè)過程中，班主任這個角色十分重要，在推進班級特色文化建設(shè)、營造濃厚的學習氛圍方面起著巨大的作用，這不僅能讓學生在專業(yè)技能的學習過程中得到提升，也能夠讓學生在班級的活動或者學習當中獲得自信，從而進一步完善自己的職業(yè)規(guī)劃。

（2）班級軟文化建設(shè)。沒有規(guī)矩不成方圓，無論是班級還是學校都需要通過規(guī)章制度來管理學生，規(guī)章制度不僅規(guī)范著學生的學習，還能夠在一定程度上規(guī)范學生的日常生活。班級設(shè)置的規(guī)定必須要做到賞罰分明，學生犯了錯誤就要受到懲罰，做了好事就要給予一定的獎勵。對住宿的學生還可以采取針對整個寢室的獎勵或者懲罰措施。通過這種軟文化的建設(shè)，班級的學風和學生的學習態(tài)度一定會得到改觀。

4.豐富多彩的班級活動

如今的學生有自己的思想，因此在對他們進行教育的過程中不能夠一味地說教，應(yīng)該了解他們內(nèi)心的活動，從他們的角度考慮問題。倘若技工院校的學生對于教師的話表面上言聽計從，心里卻有另外的想法，就不利于學生的學習以及班級的整體管理。因此，作為老師必須讓班級的氛圍變得活躍一些，多鼓勵學生參加各種各樣的競賽活動，并且及時給予學生最大的技術(shù)支持和精神支撐。另一方面，也要積極開展班級活動，以此來提高班級的凝聚力。這就要求每位班主任更加積極地組織開展各種各樣的班級活動或者競賽，當學生感覺到自己班級的活動比其他班級多時，學生會產(chǎn)生一種幸福感，會讓學生深刻感受到班級的溫暖并熱愛自己的班級。

四、小結(jié)

“德育為先，能力為重”是如今技工院校的辦學宗旨。技工院校已經(jīng)成為教育行業(yè)必不可少的一部分，必須要承擔起培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的重要責任。因此，做好學生的德育工作是每個技工院校必須完成的基本任務(wù)和需要履行的職責。

參考文獻：

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（作者單位：淄博市技師學院）