兒童鋼琴教學(xué)之我見

張瀚玉

摘要：在當(dāng)今的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，自然而然的，人們的物質(zhì)生活水平越來越高，這時(shí)，就有更多的家長(zhǎng)希望孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴來陶冶情操。于是就出現(xiàn)了“學(xué)琴熱”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象使得對(duì)于兒童的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)在我國(guó)以越來越快的速度發(fā)展起來。這一定會(huì)有助于提高我國(guó)的文化素質(zhì)。但是，我國(guó)在兒童鋼琴教學(xué)方面也有著很多急需解決的問題，因此，鋼琴教師和其他的工作者們需要就這些具體的問題進(jìn)行一系列的改革和創(chuàng)新，從而使我國(guó)的兒童教育更上一個(gè)臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新

就中國(guó)目前的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，不論是從教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，還是在教學(xué)的方法方面都存在著許多需要解決的問題。例如，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，有一部分仍然屬于比較陳舊的教材，不能充分的表現(xiàn)出現(xiàn)代音樂教育的理念，不同程度上忽視了對(duì)于音樂整體認(rèn)知上的培養(yǎng)，因此這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)琴者不能完全的理解音樂與真正的演奏音樂。此外，還有一些教師，在選擇教材時(shí)，不重視其審美價(jià)值，然而，對(duì)于鋼琴一類的藝術(shù)教育而言，審美是其本質(zhì)的特點(diǎn)。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因有兩點(diǎn)，一是當(dāng)下正流行的“考級(jí)熱”現(xiàn)象是教師在選用教材時(shí)偏重一些考級(jí)教材，為了讓學(xué)生們獲得等級(jí)證書，而反復(fù)讓他們練習(xí)固定的曲子，這種行為，對(duì)孩子的鋼琴水平的提升是沒有好處的，相反，如果在孩子學(xué)琴時(shí)讓他們多接觸一些鋼琴曲，感受不同時(shí)期，不同風(fēng)格的作品，那么，對(duì)于全面開發(fā)孩子的情感和充分鍛煉孩子的演奏能力是有很大好處的。也會(huì)培養(yǎng)起他們對(duì)于音樂的審美感受。二是常規(guī)的教學(xué)中，一部分教師們選擇的教材都具有較強(qiáng)的技術(shù)性，從而忽視了音樂審美的重要性。然而，鋼琴的演奏技能的提高只是鋼琴教育的一部分職能，通過對(duì)兒童鋼琴的教學(xué)而培養(yǎng)文化的修養(yǎng)以及藝術(shù)方面的氣質(zhì)才是最為關(guān)鍵的目標(biāo)。

通過分析我國(guó)當(dāng)代兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以深刻的認(rèn)識(shí)到，想要擺脫當(dāng)下這種局面，我國(guó)必須在兒童鋼琴教育方面進(jìn)行一系列的改革和創(chuàng)新。

1.重視培養(yǎng)孩子的興趣

在教學(xué)方法上也依然有許多需要解決的問題，例如，在兒童鋼琴教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的最多的是老師的教學(xué)方法，而忽略了兒童作為學(xué)習(xí)主體的接受能力，就目前來看，一部分教師在教兒童鋼琴的過程中，只是單方面的灌輸有關(guān)鋼琴的知識(shí)和學(xué)習(xí)談鋼琴的技巧，而往往不注重兒童真正學(xué)會(huì)掌握了多少內(nèi)容。在我國(guó)鋼琴教學(xué)課程中，很多教師總是把孩子演奏錯(cuò)誤的地方如音符，時(shí)值，奏法，以及表情等都一一具體的指出來，但是，在兒童的眼中，每一堂鋼琴課，每一首演奏的曲子，總是會(huì)被老師挑出錯(cuò)誤來，這就使得他們對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣降低，被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不會(huì)動(dòng)腦筋去思考，不會(huì)用心靈去傾聽和感受音樂，從而對(duì)音樂的感知能力就會(huì)逐漸下降。然而，有一些老師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的存在偏差，甚至有一些“功利”的思想，當(dāng)然，一些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴，是為了開發(fā)他們的智力。讓孩子有很高的文化修養(yǎng)，然而，有一些家長(zhǎng)卻是以等級(jí)證書有助于升學(xué)為緣由讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，從而使得本來很愉快的一件事變得很有壓力，也使得孩子們出現(xiàn)厭惡學(xué)琴的現(xiàn)象。這對(duì)于兒童的鋼琴教學(xué)是十分不利的。

對(duì)于學(xué)習(xí)而言，興趣具有無窮大的力量，因此，要培養(yǎng)兒童對(duì)于學(xué)琴的興趣，使他們覺得學(xué)習(xí)鋼琴是一件十分愉悅的事情，是可以陶冶情操，增加個(gè)人品味的事情，這樣，孩子們就會(huì)對(duì)于學(xué)琴具有很大的積極性，從而使孩子們能夠彈奏出優(yōu)美的樂曲，同時(shí)又能夠?qū)τ谝魳分械那楦泻蛯徝涝鼐哂腥矫娴睦斫夂桶盐铡?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在兒童鋼琴教學(xué)理念方面，我們應(yīng)該把對(duì)兒童審美的培養(yǎng)作為鋼琴教學(xué)的基本準(zhǔn)則，一直以來，我國(guó)的兒童鋼琴教學(xué)總是處于應(yīng)試教育的模式，現(xiàn)如今的“考級(jí)熱”將這種模式表現(xiàn)的淋漓盡致，許多家長(zhǎng)和老師都希望通過鋼琴教學(xué)使孩子們獲得等級(jí)證書，從而可以為將來的考學(xué)加分。這種現(xiàn)象就使得鋼琴教育背離了其最初的教育目標(biāo)。因此，我們要重新認(rèn)識(shí)一下鋼琴教學(xué)，在鋼琴教學(xué)的過程中，充分發(fā)掘兒童的審美能力，通過對(duì)兒童心理審美結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，陶冶兒童的情操，塑造兒童的人格。使音樂成為孩子們的精神食糧。

其次，我國(guó)的兒童鋼琴教學(xué)目標(biāo)也需要一個(gè)重新的定位。我們知道，鋼琴教育應(yīng)該是一種素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育，因此，教學(xué)目標(biāo)的確立是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，在教材的選擇方面，應(yīng)著重選擇適合兒童學(xué)習(xí)的，具有較強(qiáng)的趣味性的，并且能夠與教育性相結(jié)合的兒童鋼琴教材。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

我國(guó)的鋼琴教育應(yīng)越來越趨向于素質(zhì)教育，因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓孩子們能夠從音樂中獲得巨大的樂趣，使他們能夠?qū)⒁魳放c生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，取得更大的進(jìn)步。在對(duì)兒童進(jìn)行技術(shù)鍛煉的同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力，發(fā)掘出他們的音樂潛能，借鑒國(guó)外的音樂教育，例如，在兒童鋼琴的教學(xué)中，可以增加即興伴奏的環(huán)節(jié)，這樣可以使兒童能夠做到“活學(xué)活用”，也可以使兒童更加自信，使兒童增加大膽創(chuàng)新的精神。

4.練習(xí)方法創(chuàng)新

第一，在練習(xí)鋼琴時(shí)，需要讓孩子解除心理上的緊張和肌體上的緊張，從而使孩子處于放松的狀態(tài)，這樣就會(huì)易于接受新的知識(shí)；第二，對(duì)于手臂的練習(xí)也極為重要，家長(zhǎng)應(yīng)該握緊孩子的手并且將其提到一定的高度，然后突然放手，讓孩子的手處于松弛狀態(tài)落下來；第三，手指也需要一定的放松練習(xí)，應(yīng)該將手放在桌面上，然后抬手指，敲擊桌子，敲一下后松開。反復(fù)練習(xí)：第四，孩子在最初學(xué)習(xí)一段曲子時(shí)，要讓孩子多做一些分手練習(xí)，并同時(shí)去感受每一個(gè)音符，讓孩子用思維控制指尖的運(yùn)動(dòng)。

5.讓孩子努力克服舞臺(tái)恐懼

演奏經(jīng)歷可以培養(yǎng)孩子對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，因此，一定要盡可能多的為孩子提供在眾人面前展示的機(jī)會(huì)。在孩子們當(dāng)中，對(duì)于舞臺(tái)的恐懼感是很正常的，因此，他們需要較多的鼓勵(lì)與支持，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)告訴孩子一些可以克服恐懼的方法，比如積極的心理暗示，高度集中注意力等。

6.小結(jié)

在分析了我國(guó)目前的兒童鋼琴學(xué)習(xí)狀況之后，我們認(rèn)識(shí)到了我國(guó)當(dāng)今兒童鋼琴教學(xué)方面的不足之處，也認(rèn)識(shí)到了要改變這種現(xiàn)狀，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把兒童鋼琴教學(xué)當(dāng)做一種素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育。充分培養(yǎng)兒童對(duì)音樂傳達(dá)情感的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。使我國(guó)的兒童音樂教育水平得以提高。