自媒體環(huán)境下有聲語言傳播對青少年價值觀的影響

丁璨 蘇州大學(xué)文正學(xué)院文學(xué)與傳播系

近年來，以微博、微信、直播平臺、抖音等為代表的自媒體平臺風(fēng)頭正茂，自媒體以其即時性、互動性、個性化、娛樂化、碎片化的傳播特點吸引了大量的受眾，其中青少年群體占有相當(dāng)大的比重。青少年群體有其特殊性，這個年齡階段具有求新、獵奇、追逐潮流的特點，同時，他們的身心發(fā)展還未完成，人生觀和價值觀具有很強(qiáng)的可塑性，容易受到新鮮事物的影響。

一、自媒體節(jié)目有聲語言的特點

2003年，謝因·波曼和克里斯·威利斯將“we media”(自媒體)定義為一種通過新興的數(shù)字化技術(shù)、同全球的知識體系相連，為普通大眾所掌握的接受和發(fā)送、傳遞和分享信息的傳播工具。①2011年，騰訊移動社交產(chǎn)品微信的推出，打開了國內(nèi)自媒體發(fā)展的新世界。2013年，利用微信這個平臺做自己的自媒體節(jié)目的用戶越來越多，其中既有文字圖片式的內(nèi)容傳播，例如《艾格吃飽了》《商務(wù)范》，也有利用語音、視頻的自媒體節(jié)目《凱叔講故事》《邏輯思維》等。同時，直播、微視、抖音等平臺的興起，也為自媒體節(jié)目提供了成長的沃土。

自媒體節(jié)目中的有聲語言傳播在一定程度上是在傳統(tǒng)媒體的有聲語言傳播上發(fā)展的，其中，不少自媒體人都是傳統(tǒng)媒體人出身，比如《凱叔講故事》的創(chuàng)始人王凱，他們在制作自媒體節(jié)目的時候語言風(fēng)格帶有傳統(tǒng)媒體的特點。然而，自媒體節(jié)目的播出平臺的特殊性使得自媒體節(jié)目中的有聲語言更具有自己的特點。

(一)內(nèi)容通俗易懂、平民化

自媒體節(jié)目中有聲語言的運用具有通俗易懂的特點，少有專有名詞和專業(yè)術(shù)語，講的道理也都簡明通俗，風(fēng)格平民化。例如，高曉松的《曉說》，主持人靠在沙發(fā)上，手拿一把扇子，以侃大山式的方式呈現(xiàn)，節(jié)目錄制也較傳統(tǒng)的電視節(jié)目隨意。有聲語言表達(dá)上，幽默自然，整個節(jié)目就像一個中年大叔和老朋友調(diào)侃聊天。內(nèi)容上，雖然涉及人文、歷史、社會、軍事等多方面，但是少有晦澀難懂的內(nèi)容，涉及到專業(yè)術(shù)語的部分，主持人也及時做出說明。微信平臺的語音類自媒體節(jié)目，利用60秒的語音推送和受眾分享所見所聞、所思所感，更像是朋友之間聊家常。直播節(jié)目中，主播的有聲語言表達(dá)也極具通俗化和平民化，幾個小時的直播時間，幾乎都是在閑聊，或者表演才藝。

(二)互動性強(qiáng)

自媒體節(jié)目中，受眾為王，粉絲量的多少直接決定節(jié)目的成敗和生存空間，粉絲也可以通過評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式和節(jié)目的制作者進(jìn)行互動。這一生存特點決定了媒體人不僅是信息的提供者，更要以平等的姿態(tài)與受眾交流和對話，粉絲的即時反饋也決定了節(jié)目的發(fā)展走向。

(三)內(nèi)容良莠不齊，過于碎片化

自媒體是一個開放的平臺，任何個人和組織都可以利用自媒體呈現(xiàn)自己的作品，然而，這一特點也決定了自媒體注定是一個魚龍混雜的平臺，既有《凱叔講故事》、《曉說》這類具備知識性、娛樂性的優(yōu)秀自媒體節(jié)目，也會存在媚俗低俗的作品。尤其是在近年流行的直播平臺上，有聲語言表達(dá)無內(nèi)容、無邏輯，毫無技巧可言，為了吸引粉絲的眼球語言粗俗露骨，實在難以稱得上優(yōu)秀的作品。

(四)主觀性強(qiáng)

自媒體為每個人提供了表達(dá)觀點，闡述思想的機(jī)會，然而也不可避免的呈現(xiàn)出主觀性太強(qiáng)，在沒有考證的情況下輕易的得出觀點，或者一味追求時效性，未全方面了解事件就發(fā)布出來，也有的制作者為了迎合某類受眾而刻意“帶節(jié)奏”，有意表達(dá)出受眾青睞的觀點。

二、自媒體有聲語言對青少年的影響

自媒體有聲語言表達(dá)松弛自然、樣態(tài)豐富、具有鮮明的個性，深受青少年群體的喜歡。他們追逐潮流，極易模仿，同時，青少年群體的價值觀、人生觀還有待建立，知識文化還在積累中，他們分辨優(yōu)劣的能力還有欠缺。因此，自媒體有聲語言對青少年有著重要的影響。

(一)高品質(zhì)的自媒體有聲語言為青少年提供了豐富的學(xué)習(xí)樣本

自媒體有聲語言在表達(dá)上較傳統(tǒng)媒體的有聲語言更加靈活，更富有個性。自媒體吸引了許多有才華的制作人，為有聲語言表達(dá)注入了新鮮的血液。這些豐富的語言表達(dá)樣態(tài)，在傳播知識信息的同時，也為青少年提供了豐富的有聲語言樣本。例如，《邏輯思維》的制作人羅振宇，從幕后走到臺前，他的表達(dá)帶著方言口音，但他簡潔明快的語言風(fēng)格，高效的信息傳遞方式是傳統(tǒng)廣播電視的有聲語言表達(dá)中少有的。

(二)自媒體平臺魚龍混雜，難以承擔(dān)榜樣的責(zé)任

自媒體門檻低，魚龍混雜，存在語言粗俗的現(xiàn)象，特別是在直播平臺上。直播中的有聲語言表達(dá)與傳統(tǒng)媒體的有聲語言表達(dá)有著鮮明的區(qū)別。直播中主播與粉絲是伴隨性的，有聲語言表達(dá)無內(nèi)涵，無邏輯，隨機(jī)性強(qiáng)。很多時候幾個小時的直播下來，主播只是在絮絮叨叨的講一些瑣事，或者用各種誘惑、挑逗甚至粗俗的語言來刺激粉絲，以達(dá)到引誘粉絲送禮物的目的。這樣的有聲語言傳播極易使得青少年誤入歧途。

(三)青少年亞文化及思潮浮出，語言暴力層出

“文化既以商品、建筑、藝術(shù)品等物化成果存在，又以道德、法律、風(fēng)俗、價值等思維形式而延續(xù)?！雹谇嗌倌暝陂L期自媒體環(huán)境的影響下一些亞文化和群體思潮浮現(xiàn)出來。在有聲語言表達(dá)上，主要體現(xiàn)為泛性文化和語言暴力。

在自媒體平臺，特別是網(wǎng)絡(luò)直播平臺中，利用性感的穿著、挑逗的語言、帶有性暗示的行為來吸引粉絲的情況普遍存在?！皵]”(網(wǎng)絡(luò)用語，手淫的意思)、“爆菊”(網(wǎng)絡(luò)用語，肛交的意思)這些帶有性色彩的詞匯層出不窮，并且在青少年群體中流行開來，這對于性教育還不全面的青少年群體來說有著負(fù)面的影響。

青少年在使用自媒體的過程中，還有一種突出的文化現(xiàn)象，就是窺似、泄憤文化，和與之而來的語言暴力。自媒體平臺使得受眾表達(dá)的觀點的門檻降低了，更便捷了。如今，每個人都可以注冊自媒體賬號制作自媒體節(jié)目，同時，評論等功能也使得受眾可以自由的表達(dá)。尤其是對于一些公眾人物和新聞相關(guān)的當(dāng)事人，只要有自媒體賬號，就能夠被受眾搜索到。一些缺乏自律、缺乏道德意識的受眾往往會利用自媒體平臺發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，無端謾罵他人。輕則影響人際交往，重則中傷他人，造成極大的心理和精神傷害。

三、規(guī)范自媒體平臺，提升有聲語言表達(dá)質(zhì)量

(一)加強(qiáng)平臺監(jiān)管，提高制作人有聲語言表達(dá)質(zhì)量

自媒體節(jié)目制作人是第一責(zé)任人，自媒體平臺是第二責(zé)任人。很多時候，面對自媒體節(jié)目低俗的問題，平臺選擇放任不管，或者暗中扶持，以達(dá)到炒作、吸引流量的目的。平臺有監(jiān)管的義務(wù)，需要對自媒體平臺發(fā)布的內(nèi)容做好監(jiān)督。同時，也需要自媒體節(jié)目的制作者不斷提高有聲語言表達(dá)的能力，表達(dá)技巧，制作有價值的自媒體節(jié)目。

(二)學(xué)校加強(qiáng)引導(dǎo)，提高青少年分別優(yōu)劣的能力

學(xué)校應(yīng)該在傳授知識文化的同時，開展媒體素質(zhì)教育。引導(dǎo)學(xué)生接觸高質(zhì)量的自媒體有聲語言產(chǎn)品，老師以身作則，不要講一些看似有個性，實則粗陋的表達(dá)方式傳授給學(xué)生。培養(yǎng)媒體素質(zhì)，建立正確的自媒體欣賞和批判意識，促進(jìn)青少年人生觀、價值觀、世界觀健康發(fā)展，提高青少年的鑒別能力。

(三)加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律

黨的十八大報告明確指出要“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”③。進(jìn)一步凈化自媒體環(huán)境，建立健全法律法規(guī)制度，加強(qiáng)對自媒體節(jié)目的審核和管理制度，鼓勵優(yōu)秀的自媒體產(chǎn)品，打擊低俗的產(chǎn)品，唱響網(wǎng)上主旋律。

注釋：

① 趙勇.“自媒體”時代的共識引導(dǎo)[J].中國行政管理，2011(11)：103-104.

② 宋元林.網(wǎng)絡(luò)文化與人的發(fā)展[M].北京人民出版社.2009.

③ 中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告[R/OL].(2012-12-02)[2017-11-25]