基于藍(lán)墨云班課的高校《應(yīng)用文寫作》教學(xué)改革與創(chuàng)新

管 瓊

云南經(jīng)濟管理學(xué)院 云南昆明 650300

現(xiàn)如今，我國政府對于教育表現(xiàn)的非常重視，不斷大力展開教育改革，這也給新時代下的高等教育發(fā)展進行了方向引導(dǎo)。因此，教師一定要與時俱進，努力的提升教學(xué)的效果，落實新時期的教育目標(biāo)和要求?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)加的時代，在這樣的背景之下，教育領(lǐng)域也大量的運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。因此，要想有效的對高校應(yīng)用文寫作教學(xué)展開全面的革新，就需要運用藍(lán)墨班課，教師為學(xué)生展開視頻等，讓教學(xué)變得更加清晰直觀，通過真實的案例，讓應(yīng)用文寫作教學(xué)更為完善，促進教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

一、藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺

所謂的藍(lán)墨云班課也是基于移動端所展開的一種互動教學(xué)模式，這也是通過手機這樣的移動設(shè)備進行的云平臺教學(xué)，可以將課內(nèi)外的時間充分結(jié)合起來，并不僅僅局限于課堂。通過了墨云班課平臺，教師可以進行資料信息的發(fā)布，還可以將課堂活動進行上傳，學(xué)生接受文件，能夠利用手機展開隨時隨地的學(xué)習(xí)，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。除此之外，利用藍(lán)墨云班課，教師還能夠及時有效的觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果展開客觀的評價[1]。

二、如何運用藍(lán)墨云班課促進高校應(yīng)用文寫作教學(xué)的有效革新

（一）對應(yīng)用文寫作教學(xué)展開整體的構(gòu)架

將藍(lán)墨云班課平臺應(yīng)用在高校的應(yīng)用文寫作教學(xué)當(dāng)中，能夠促進其有效的進行改革，讓線上以及線下時間充分的利用。具體來說，需要做好三個階段的工作。第一點就是要做好準(zhǔn)備工作。在正式進行課堂教學(xué)之前，教師學(xué)校針對教學(xué)的內(nèi)容做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，并通過文字以及圖片等方式將材料傳輸?shù)剿{(lán)墨云班課平臺之上，然后讓學(xué)生進行接收，系統(tǒng)會主動的提示學(xué)生根據(jù)要求對這些素材展開提前預(yù)習(xí)[2]。不僅如此，在實際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，針對性的進行關(guān)鍵內(nèi)容的講解。還需要結(jié)合藍(lán)墨云班課展開互動性的教學(xué)，充分的激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生主動積極的參與到課堂活動當(dāng)中。在鞏固的過程當(dāng)中，教師還需要發(fā)布相應(yīng)的習(xí)題，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行檢驗，若是發(fā)現(xiàn)問題，就需要針對性的進行鞏固，這樣就能夠讓學(xué)生有效的掌握相應(yīng)技能和知識。

（二）必須要認(rèn)真的展開課前準(zhǔn)備，對課程展開單元劃分

教師需要建立好相應(yīng)的班課，然后讓學(xué)生根據(jù)需要邀請碼，加入到班課堂中，然后還需要結(jié)合教學(xué)計劃對應(yīng)用文寫作教學(xué)進行相應(yīng)的劃分[3]。不僅如此，還需要對課程資源展開分類處理，教師對所有的單元都需要設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且在藍(lán)墨云班課平臺當(dāng)中上傳好相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料以及課程素材，讓學(xué)生在當(dāng)中展開學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的任務(wù)。除此之外，教師還要提前設(shè)置好課堂所需要完成的任務(wù)，學(xué)生以此得到相應(yīng)的經(jīng)驗值。

（三）通過藍(lán)墨云平臺對學(xué)生展開有效的考勤以及課堂檢測

通過藍(lán)墨云班課平臺上課學(xué)習(xí)，學(xué)生要利用其中的一鍵簽到進行簽到。和過去的出勤統(tǒng)計相比起來，這種方法節(jié)省了很多時間和力氣，教師可以及時性的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出勤情況[4]。不僅如此，還應(yīng)該設(shè)置好簽到的時間限制，避免出現(xiàn)補簽的現(xiàn)象。在以前的應(yīng)用文寫作教學(xué)過程當(dāng)中，一般都是通過做題和寫文這種教學(xué)方式，學(xué)生很難產(chǎn)生足夠的興趣。不過，運用藍(lán)墨云班課平臺，通過其中的搖一搖功能，可以在所有的同學(xué)當(dāng)中隨機讓一位進行解答。這樣的提問教學(xué)方式非常的新奇，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓教學(xué)更加活躍，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境當(dāng)中投入到學(xué)習(xí)。不僅如此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師還需要通過藍(lán)墨云班課平臺展開隨堂測驗，學(xué)生只需要進入到平臺當(dāng)中進行測試。完成以后系統(tǒng)會自動展開分?jǐn)?shù)計算，學(xué)生馬上就能夠知道自己的得分情況。根據(jù)平臺所給出的結(jié)果，教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而及時的展開針對性的教學(xué)，選取更加合適的教學(xué)方式。

根據(jù)上文論述可以得知，新的時代下，必須思考怎樣有效提升高校應(yīng)用文寫作教學(xué)的質(zhì)量與效率，就需要展開全面而深入的革新，把信息技術(shù)和過去的教學(xué)方法深度融合，對教學(xué)展開認(rèn)真細(xì)致的安排，對網(wǎng)絡(luò)資源展開優(yōu)化整合，擴充教學(xué)內(nèi)容，不僅如此，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對便能讓應(yīng)用文寫作教學(xué)的變得更加高效。由此可見，藍(lán)墨云班課對于高校應(yīng)用文教學(xué)革新的重要作用，教師必須思考怎樣全面發(fā)揮其優(yōu)勢。