小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)有效設(shè)計(jì)的研究

王鑫

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在現(xiàn)實(shí)中有效地應(yīng)用，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，尤其是在作業(yè)的設(shè)計(jì)上要充分體現(xiàn)實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)有效設(shè)計(jì)的必要性，然后采取積極有效的手段推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量有所提升與改善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐性作業(yè)；有效設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升具有極大的幫助，而且還能改善當(dāng)前教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力。在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)上要充分以學(xué)生為中心，全面分析小學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)引起重視，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)不能只依靠課堂教學(xué)及記憶完成，而是需要借助多種其他的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等等，這些是幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力的有效手段。在此過(guò)程中，教師必須要意識(shí)到課程及現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，選擇在現(xiàn)代生活中應(yīng)用較多的內(nèi)容，積極拓展實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及其他實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，從根本上提升實(shí)踐操作能力。從某種層面來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)正好符合上述要素，通常來(lái)說(shuō)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還有學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活，精心設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，體現(xiàn)出實(shí)踐性與教育性，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立操作，促使學(xué)生的素質(zhì)得以全面提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施

（一）調(diào)查類實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

借助調(diào)查這一有效形式能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使其能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生具備數(shù)學(xué)分析能力，同時(shí)具備解決問(wèn)題的能力，通過(guò)潛移默化的形式讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，真正意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如：教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組成員每天的睡眠時(shí)間，最后以表格的形式呈現(xiàn)。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生借助多種方法完成收集工作，比如收集、整理數(shù)據(jù)，這樣的調(diào)查才具有實(shí)用價(jià)值，同時(shí)還需要對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果予以分析，比如：這個(gè)年齡段的學(xué)生每天睡眠時(shí)間大概是多少，睡眠時(shí)間是否與成績(jī)及身體的好壞有關(guān)聯(lián)。在小學(xué)教材中，能夠讓學(xué)生調(diào)查的素材有很多，這就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排，通過(guò)調(diào)查獲取相關(guān)方面的信息。

（二）操作類實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只有通過(guò)動(dòng)手操作才能真正掌握所學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠具有良好的思維活動(dòng)，使其能夠具有自我探索及發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于教師而言，他們必須要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地摸索前進(jìn)，通過(guò)思維活動(dòng)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：長(zhǎng)方體與正方體表面積知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)包裝磁帶盒的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生以小組的形式開(kāi)展實(shí)踐，每個(gè)小組分到4個(gè)磁帶盒，引導(dǎo)學(xué)生解決包裝問(wèn)題：4盒磁帶如何包裝？怎樣包裝更省錢？學(xué)生借助現(xiàn)場(chǎng)操作能夠加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，真正理解所學(xué)內(nèi)容。

（三）應(yīng)用類實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生在探索過(guò)程中能夠獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還能鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面。在課外，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有一定難度，但是通過(guò)努力就能解決的問(wèn)題，如此激發(fā)學(xué)生的探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，這樣學(xué)生的知識(shí)能夠不斷向縱向拓展。從教學(xué)本質(zhì)層面分析，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好地應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的誘導(dǎo)，借助所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。在問(wèn)題解決過(guò)程中，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能開(kāi)啟學(xué)生心智，訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生發(fā)展能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活也處處有數(shù)學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合日常生活組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)應(yīng)用類實(shí)踐題，不僅可以從報(bào)紙與電視中獲取信息，還可以從廣播與電視中獲取數(shù)學(xué)信息。在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，要盡量體現(xiàn)出多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種實(shí)踐問(wèn)題，強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)教師提出更高的要求，他們需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及發(fā)展形勢(shì)，為學(xué)生提供更全面的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，弱化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的恐懼，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)有效設(shè)計(jì)是非常必要的，作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平及效果的有效形式，同時(shí)也是學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)的有效方式，所以必須對(duì)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)引起重視，采取多樣化的形式，推動(dòng)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。文章針對(duì)此展開(kāi)全面的分析論述，并且提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的提升。

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