國學(xué)立品經(jīng)典養(yǎng)德

楊清安 顏淑玲

摘 要：從校園建設(shè)、德育活動、校本教材、師資培訓(xùn)等方面入手，詳細闡述如何通過開展國學(xué)經(jīng)典教育，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園暨書香校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞：書香校園；德育活動；國學(xué)教材

國學(xué)經(jīng)典是中華文化藝術(shù)寶庫中璀璨的明珠，它凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，是民族智慧與民族精神的載體，是我們中國在向國際化邁進時提升自豪感、凝聚力的不竭動力。

現(xiàn)在很多學(xué)校一直致力于弘揚傳統(tǒng)文化、建設(shè)書香校園，但如何讓傳統(tǒng)文化精髓與教育教學(xué)工作實實在在融為一體，如何在眾多的“書香校園”中成為典范，脫穎而出？

經(jīng)過幾年來的實踐與探索，筆者認為，可以通過積極開展國學(xué)經(jīng)典教育，弘揚傳統(tǒng)文化，以“國學(xué)立品 經(jīng)典養(yǎng)德”為校園文化教育特色，創(chuàng)建起學(xué)生喜愛、家長滿意、專家首肯、社會認同的典范書香校園。

一、目標導(dǎo)方向，書香潤心靈

我們可以確立國學(xué)經(jīng)典教育發(fā)展的三大目標：一是以國學(xué)底蘊，打造魅力書香校園。學(xué)校在文化建設(shè)上注重挖掘中華民族燦爛的文化，突出一個鮮明的主題：讓國學(xué)經(jīng)典文化時時、處處充滿校園。二是與經(jīng)典同行，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，豐厚教師人文底蘊，構(gòu)建生動的德育課堂。三是讀國學(xué)經(jīng)典，夯實學(xué)生文化底蘊。相信在“學(xué)校有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”的書香校園，學(xué)生舉手投足間盡是“書香”所涵養(yǎng)浸潤出的優(yōu)雅氣質(zhì)。

二、環(huán)境創(chuàng)氛圍，書香滿校園

蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、氣質(zhì)等不是教出來的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來的。因此，有意識地挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，充分利用黑板報、專欄、墻壁、甬路、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到校園每一個角落。拓寬書香園地，教學(xué)樓中庭，建有閱讀角，方便學(xué)生課余閱讀；校園四周，國學(xué)詩文宣傳，開啟學(xué)生心智；樓層詩廊，陶冶師生情操；宣傳櫥窗，國學(xué)語句振奮人心；在課間休息時，能聽到配有國學(xué)的音樂詩朗誦……校園里處處洋溢著和諧的書香氛圍，國學(xué)經(jīng)典氣息無處不在。

三、活動促發(fā)展，書香蘊內(nèi)涵

以豐富多彩的德育活動為平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，并從中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生成為中華文明火炬的繼承者和傳遞者，讓古老的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出更加蓬勃的生機！

晨誦午讀，以書養(yǎng)德。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。通過每日的晨誦午讀，同學(xué)們積累知識、涵養(yǎng)品性、滋潤心靈、增加智慧。

書香路隊，亮麗風(fēng)景。一放學(xué)，同學(xué)們便排著整齊的路隊，大聲誦讀著一篇篇蕩氣回腸的經(jīng)典?？蓯鄣男δ?、瑯瑯的書聲為美麗的校園再添一道亮麗的風(fēng)景線。

經(jīng)典誦讀，書香縈繞。在精彩的誦讀表演活動中，師生一起在詩的海洋中流連，在經(jīng)典的世界里陶醉，感受著中華文化的熏陶。孩子們從中收獲的不僅僅是語文修養(yǎng)的提高，還有氣質(zhì)修養(yǎng)和行為習(xí)慣的變化。

唐詩考核，傳承文明。通過制訂《唐詩誦讀方案》和《唐詩誦讀考核星級評價體系》，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己實際，每學(xué)期制訂背誦計劃和具體目標，逐步達到能熟練背誦《唐詩三百首》。并在誦讀中受到美的熏陶和感染，獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，傳承中華文明，提高文化底蘊。

讀書活動，精彩紛呈。精心布置、用心開展新穎別致、有益有趣的讀書活動，班級里洋溢著人人好讀書，人人讀好書的氣氛；校園里也彌漫著陣陣濃郁的書香。讀書活動得到了深化、內(nèi)化，學(xué)生的課余生活日益豐富，書香校園建設(shè)日漸完善。

書法教育，用心致遠。師生以筆墨為媒介，以體察和感悟為起點，以立德樹人為主旨，在墨香中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，端端正正寫字，堂堂正正做人。

琴聲悠揚，禮樂相傳。倡導(dǎo)中華禮樂文化，能帶來高雅美妙的文化氛圍，也為喜歡民樂的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的空間，讓他們加深對民樂的了解，陶冶了情操，提高了音樂審美能力。

四、經(jīng)典入課堂，書香齊飛揚

根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，認真編寫一套國學(xué)校本教材?？梢酝ㄟ^學(xué)生喜歡的講故事、誦詩詞、實踐探究等方式，讓學(xué)生更容易理解和掌握，從中吸取圣賢們優(yōu)秀文化思想的營養(yǎng)。比如教材中既有結(jié)合《弟子規(guī)》設(shè)計“如果你要出門，是否應(yīng)該告知父母？為什么？”“請你為爸爸媽媽或爺爺奶奶洗一次手和腳?！钡群唵我仔械娜蝿?wù)，也有“請你以孝為主題繪制手抄報，并展示給同學(xué)看”“請你創(chuàng)作一幅畫，或者和小伙伴一起演一演《岳母刺字》的故事”等需要小組合作討論共同完成的創(chuàng)造性任務(wù)。從批判性學(xué)習(xí)，如：“如果父母在家看電視時影響到你的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該怎么做？”“做子女的，應(yīng)該一味遵從父母的命令嗎？”再到批判性接收，如“親有疾，藥先嘗”科學(xué)嗎？等等取其精華，果斷取舍，用最簡單的設(shè)置讓學(xué)生領(lǐng)會國學(xué)經(jīng)典的智慧，從而達到編寫教材的初衷，讓國學(xué)經(jīng)典真能在小學(xué)課堂綻放光彩。

五、教育獲成效，書香伴成長

通過開展“傳統(tǒng)文化進校園”，系統(tǒng)整合教育資源，形成“國學(xué)立品 經(jīng)典養(yǎng)德”德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。讓傳統(tǒng)文化深厚的內(nèi)涵、多樣的形式、獨特的魅力，似春雨般無聲地滋潤著師生們的心靈，積淀豐厚的文化底蘊和精神財富。

幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩如煙海、博大精深，它打開的是一片廣闊的天地，綻放的是一種永恒的魅力！要真正了解、領(lǐng)悟，路漫漫其修遠兮，我們要不忘初心，砥礪前行，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承中華文明、弘揚民族美德、增強師生思想道德教育中的巨大作用，讓校園充滿書香和詩意，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化燦爛的光芒沐浴孩子們純真的心靈，努力開辟出一片星光燦爛的國學(xué)天空！

參考文獻：

[1]張福鴻.引領(lǐng)學(xué)生走近經(jīng)典：關(guān)于書香校園建設(shè)中閱讀的策略探究[J].學(xué)周刊，2016（3）.

[2]張英金，舒年.中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活[M].北京大學(xué)出版社，2004.