讀畫寫相結(jié)合，提升低年級(jí)寫話能力

高思敏

摘 要：低年級(jí)語文教學(xué)中的重點(diǎn)就是鍛煉學(xué)生的寫話能力。在語文教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、畫畫的方式促進(jìn)小學(xué)生語言表達(dá)能力以及想象能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫話興趣與能力具有非常重要的作用。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)當(dāng)下低年級(jí)學(xué)生的寫話能力培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠提升小學(xué)生的寫話能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫話能力；提升

小學(xué)低年級(jí)的寫話教學(xué)可以說是他們以后的寫作教學(xué)的一個(gè)啟蒙階段，更是打基礎(chǔ)的最重要的階段。訓(xùn)練的好與壞，對(duì)學(xué)生一生的習(xí)作水平起到了非常大的影響。教學(xué)過程中把學(xué)生的寫話教學(xué)重視起來，通過讀畫寫相結(jié)合，將學(xué)生的寫話質(zhì)量以及能力整體提升上去，這是當(dāng)下教學(xué)語文教學(xué)的必然要求，當(dāng)然也是小學(xué)語文老師的一項(xiàng)最重要的職責(zé)。怎么在讀畫寫有機(jī)結(jié)合下引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生寫話，進(jìn)而為學(xué)生打下寫話基礎(chǔ)，這些都需要我們語文老師認(rèn)真去思考和總結(jié)。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺看法。

一、激發(fā)興趣，提升寫話能力

興趣可以說是學(xué)習(xí)的最好老師。語文老師應(yīng)該在小學(xué)低年級(jí)就開始把學(xué)生的寫話能力以及興趣的培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)。由于小學(xué)生的知識(shí)水平有限，可以先從最基礎(chǔ)的寫日記來開始。小學(xué)生從來沒有寫過日記，更是不知道在哪里開始寫起，這個(gè)時(shí)候就需要語文老師來引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去寫日記，老師可以從自身出發(fā)，按照學(xué)生的思路去寫一周的日記，簡(jiǎn)單記錄一下每天所發(fā)生的一些事情就可以，寫好以后，讓學(xué)生仿照這個(gè)模式去寫日記。等日記的模式熟練以后，然后為學(xué)生安排一些小作文來提高學(xué)生的寫話能力，并且把一些優(yōu)秀的作文選出來朗讀給學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。

二、引導(dǎo)讀圖，提升寫話能力

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生思維方面還處于形象思維階段，也就是說他們看到什么就會(huì)照實(shí)說什么，心里想到了什么也會(huì)直接說什么，所以這就需要語文老師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己想到的或者是看到、讀到的一些圖片信息生動(dòng)正確地描述出來。比如拿出一幅描繪春光的圖畫，讓學(xué)生去表達(dá)，有的學(xué)生會(huì)說：“春天真美麗，有好多小草小花，都在朝我點(diǎn)頭微笑。”還有的學(xué)生會(huì)說：“春天終于來到了，太陽露出了久違的笑臉?！毙』ㄐ〔菀猜冻隽诵δ槪襁@些學(xué)生的簡(jiǎn)單生動(dòng)的言語描述正是他們直接看到、讀到和想到的。利用這些相關(guān)的讀圖寫話的教學(xué)方式可以為學(xué)生提供很多的寫話素材，進(jìn)而有效引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴，觀察大自然的神奇，并能夠用自己的語言表達(dá)所見和所感。

三、引導(dǎo)畫圖，提升寫話能力

畫圖寫話要比讀圖寫話難度稍微大一些，這是因?yàn)楫媹D寫話是要把學(xué)生心中所想的信息用圖畫的方式表達(dá)出來，最后自己組織語言把所畫的圖畫內(nèi)容描述出來，這種教學(xué)方式的目的在于提升學(xué)生對(duì)身邊事物的認(rèn)知與感知。比如說，老師可以用“我愛我家”作為主題讓學(xué)生練習(xí)。雖然學(xué)生因?yàn)槔L畫水平不一致而導(dǎo)致繪制出來的作品千差萬別，但是小學(xué)生在畫中寄予對(duì)家人的愛是一模一樣的，這個(gè)時(shí)候在讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示和描述，這個(gè)教學(xué)方式可以有效鍛煉學(xué)生的寫話能力。畫圖寫話的方式對(duì)學(xué)生提出了更高寫作能力要求，但是學(xué)生可以在輕松愉悅的過程中逐步提升了對(duì)生活的體驗(yàn)力和觀察力，這些對(duì)于提升寫話的能力都是非常重要的。

四、引導(dǎo)想象，課文補(bǔ)白，提升寫話能力

我們把補(bǔ)充填寫課文的空白簡(jiǎn)稱為補(bǔ)白，在低年級(jí)的語文寫話的教育教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把課文里面沒有直接明確表達(dá)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)此展開合理的想象，進(jìn)而對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解釋、補(bǔ)充以及說明，通過此方式，在提升學(xué)生寫話能力的同時(shí)，還能極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。課文補(bǔ)白主要有兩種方式：

1.在人物對(duì)話的地方進(jìn)行補(bǔ)白

在文章中，人物內(nèi)心世界往往通過人物之間的語言反映出了，例如在說話前給予適當(dāng)?shù)奶崾驹~，那么將會(huì)為讀者打開讀取人物內(nèi)心世界的大門，在語文寫話教學(xué)中，教師可以有目的地為學(xué)生打開這扇門，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.在課文內(nèi)容省略部分進(jìn)行補(bǔ)白

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中沒有表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行想象，是激發(fā)學(xué)生寫話興趣的有效方式之一。例如在一年級(jí)下冊(cè)《自己去吧》這篇文章的第一小節(jié)內(nèi)容中，小鴨子非常想去游泳，但是文章卻沒有說明它想游泳的原因，就此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象，為什么小鴨子想去游泳，然后把思考出來的原因用幾句話寫出來。通過合理科學(xué)的補(bǔ)白練習(xí)，在提高學(xué)生理解課文、想象力的同時(shí)，還能提升學(xué)生的寫話能力。

總之，小學(xué)低年級(jí)的寫話能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力有著至關(guān)重要的作用，對(duì)學(xué)生們的終身發(fā)展都起到了非常大的影響。寫話能力的培養(yǎng)不僅需要語文老師的正確指引，還需要學(xué)生自身對(duì)寫話能力產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，具有科學(xué)針對(duì)性的語文教學(xué)才能夠使學(xué)生發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)思路并不是一成不變的，老師有效實(shí)現(xiàn)讀、畫、寫有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的思想的轉(zhuǎn)變制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，跟隨著時(shí)代的腳步，不斷提高自身的語文教學(xué)水平。

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