馮觀進(jìn)
摘 要:隨著教育改革的不斷推進(jìn),人們對學(xué)校教學(xué)方法的應(yīng)用越來越重視,尤其是在小學(xué)語文教學(xué)過程中,由于傳統(tǒng)形式的小學(xué)語文教學(xué)較為單調(diào)和枯燥,難以對學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的激發(fā),加上小學(xué)生受到年齡和認(rèn)知規(guī)律的影響,小學(xué)語文教學(xué)效果往往不盡如人意,也正因如此,需要語文教師對游戲教學(xué)法進(jìn)行靈活的使用,使學(xué)生可以在玩的同時將知識學(xué)會,從而達(dá)到提升語文教學(xué)質(zhì)量的目的。鑒于此,針對小學(xué)語文教學(xué)過程中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行探討和描述。
關(guān)鍵詞:小學(xué);語文教學(xué);游戲教學(xué)法
小學(xué)階段的學(xué)生,具有愛玩游戲、活潑好動的特點(diǎn),所以,小學(xué)教師在開展語文教學(xué)活動的過程中要充分把握學(xué)生的這一特點(diǎn),對游戲教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)引入。通過游戲提升教學(xué)氛圍的輕松性和愉悅性,使學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā),更好地去學(xué)習(xí)語文知識,并從中獲得更為深入的理解,使語文教學(xué)效果得到有效的提升,而這也是所有小學(xué)語文教師需要重點(diǎn)研究的課題之一。
一、對學(xué)習(xí)氛圍加以營造
在進(jìn)行語文教學(xué)期間,往往會遇到學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象,在這種情況下,對學(xué)生的興趣加以激發(fā),使其主動參與到教學(xué)活動中來具有至關(guān)重要的作用。所以,教師應(yīng)該在語文教學(xué)過程中對游戲教學(xué)法進(jìn)行積極的引入,利用豐富多彩,具有較強(qiáng)趣味性的游戲,使學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā),并將其注意力集中起來,達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。
例如,在對《狐假虎威》進(jìn)行學(xué)習(xí)時,教師可以組織學(xué)生開展角色扮演的游戲,讓學(xué)生帶入角色當(dāng)中,對狐貍以及老虎的性格以及特點(diǎn)進(jìn)行理解,通過身臨其境的感受,使學(xué)生深刻地理解故事當(dāng)中蘊(yùn)含的道理。
二、對游戲情境加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)
在小學(xué)語文教學(xué)中,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持積極的態(tài)度,才能獲得良好的教學(xué)效果,而這需要教師從多方面入手,為學(xué)生提供具有完整性、充實(shí)性以及典型性的資料,確保教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè),教師可以通過對教學(xué)資料的收集,利用演示、錄音以及視頻等方法進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè),當(dāng)然也可以借助形象生動的故事將學(xué)生引入游戲情境當(dāng)中,以此來提升學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生思維能力得到更好的鍛煉,進(jìn)而獲得預(yù)期的教學(xué)成果。
在開展游戲教學(xué)期間,教師要對教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)加以明確,對課程安排進(jìn)行合理的控制,要確保游戲設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),使其課堂專注度得到有效的提升。例如,在一些古詩詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時,教師可以先進(jìn)行領(lǐng)讀,然后讓學(xué)生對其進(jìn)行自主的賞析,并對作者想要表達(dá)的情感加以體會,再開展搶答游戲,讓學(xué)生將自己的體會積極地表現(xiàn)出來,并對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎勵,通過這種具有競爭性的小游戲,能夠?qū)W(xué)生的好勝心理充分激發(fā)出來,使其學(xué)習(xí)熱情更加高漲,有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。
除此之外,通過游戲教學(xué)還能對學(xué)生的動手操作能力進(jìn)行有效的提升,對素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極的作用,因此,教師在開展語文教學(xué)活動時,應(yīng)該對具有實(shí)踐要求的游戲積極進(jìn)行引入,例如在對《姥姥的剪紙》進(jìn)行學(xué)習(xí)時,其主要目的是讓學(xué)生對剪紙加以了解,并學(xué)會如何去保護(hù)傳統(tǒng)手藝,教師可以在學(xué)習(xí)過程中組織剪紙游戲,讓學(xué)生通過自己動手感受剪紙的魅力,進(jìn)而體會文章的內(nèi)涵,從中獲得更為深入的體會。
三、創(chuàng)新游戲形式
雖然在教育改革的影響下,教師對游戲教學(xué)法的認(rèn)識越來越深,但在實(shí)際教學(xué)過程中,真正能夠靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法的教師卻少之又少,主要是因?yàn)椴糠纸處熓艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響,對游戲教學(xué)法缺乏認(rèn)同。所以,在教學(xué)期間還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。此外,游戲教學(xué)法本身在游戲方面具有較高的要求,不僅要符合教學(xué)要求,匹配教學(xué)內(nèi)容,還要對學(xué)生興趣進(jìn)行有效的激發(fā),但很多教師對游戲教學(xué)接觸較少,創(chuàng)新思維嚴(yán)重不足,所應(yīng)用的游戲教學(xué)法,不但無法對學(xué)生產(chǎn)生吸引力,還會對教學(xué)內(nèi)容的正常講解造成不利影響。因此,需要小學(xué)語文教師對自身教學(xué)方法進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)新,可以在公開課或互聯(lián)網(wǎng)中對相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),并在日常生活中對游戲教學(xué)法進(jìn)行深入的研究,做好教學(xué)游戲的收集、整理和創(chuàng)新工作,要保證游戲活動的靈活多變,使學(xué)生的興趣得到不斷的激發(fā),以此來提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。
例如,教師可以在語文教學(xué)過程中,對各類益智游戲加以滲透,通過游戲的趣味性和探究性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和動手操作,使學(xué)生的觀察力、想象力、判斷力以及綜合實(shí)踐能力得到有效的提升。除此之外,教師還可以對多媒體進(jìn)行有效的應(yīng)用,利用多媒體作為游戲教學(xué)的背景或引入手段,使游戲教學(xué)更加豐富多彩,從而對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。
綜上所述,游戲教學(xué)法是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念,對其進(jìn)行有效的應(yīng)用,能夠使小學(xué)語文教學(xué)的趣味性得到有效的提升,因此,小學(xué)語文教師一定要對這種教學(xué)方法加強(qiáng)認(rèn)識,并在教學(xué)活動中進(jìn)行靈活的應(yīng)用,使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā),以此來提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。
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