基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)探索

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，高中各學(xué)科教學(xué)模式發(fā)生的改變，高中化學(xué)由此研發(fā)出自主式學(xué)習(xí)法，組建探究式教學(xué)，這樣不但有利于讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)主體，更有利于開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生從聽和讀轉(zhuǎn)變?yōu)樽龊驼f，使新課程理念扎根在課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中化學(xué)；教學(xué)探索

提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，則應(yīng)先改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此幫助學(xué)生獲取所需知識和探究能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生愛國情操、培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，則應(yīng)將注重學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)廣泛運(yùn)用問題探究教學(xué)模式，保證學(xué)生在課程實(shí)施中的地位。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，這是國外的一位教育學(xué)家所說。興趣是學(xué)生最好的指導(dǎo)老師，相關(guān)心理學(xué)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，對于學(xué)習(xí)效果有著重要意義。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣若是濃厚，則會情緒高漲地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，廣泛涉獵相關(guān)知識內(nèi)容，并在遇到困難時表現(xiàn)認(rèn)真鉆研精神，若是學(xué)生只是被動地接受學(xué)習(xí)知識，在遇到困難時通常會失去信心，無法堅持學(xué)習(xí)。所以在高中化學(xué)課堂中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比較有效的措施是使用多媒體課程教學(xué)，比如講到氫氧化鋁和鋁的化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容時，教師需要分別將氫氧化鋁、鋁和酸堿反應(yīng)做成視頻，讓學(xué)生通過視頻可以直觀掌握化學(xué)現(xiàn)象，從而產(chǎn)生疑問，對于內(nèi)部原理，應(yīng)更主動探索奧秘。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠促使學(xué)生在課堂上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮教學(xué)作用，以此達(dá)到教師講課分析的效果，學(xué)生聽課思考的目的。學(xué)生的有效配合，能夠減少教學(xué)中出現(xiàn)的盲目性和隨意性，所以教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上聽講習(xí)慣、思考習(xí)慣，同時規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)將其自主學(xué)習(xí)作為指導(dǎo)內(nèi)容和教學(xué)工程來實(shí)施。

二、 使用正確學(xué)習(xí)方法，傳遞教學(xué)信息

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生獲取知識的途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)正確方法的主要來源。教師在授課中的教學(xué)目標(biāo)、流程、方法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計，凡是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮作用的方法，則是合適的教學(xué)方法，但教學(xué)內(nèi)容不同，所需要的學(xué)習(xí)方法也存在差異。比如在化學(xué)課堂教學(xué)中，使用最多的方法是實(shí)驗法，在進(jìn)行氣體發(fā)生器的氣密性檢驗時，教師應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)教材圖片準(zhǔn)備實(shí)驗器材，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗步驟分別進(jìn)行試管、燒瓶以及發(fā)生器的檢查操作，并對兩組氣體的氣密性反應(yīng)現(xiàn)象和檢查結(jié)果做出記錄，掌握實(shí)驗操作流程。

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，是擴(kuò)大教學(xué)信息傳遞，從而加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)密度，讓學(xué)生最快最有效地掌握信息，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，接收信息傳遞轉(zhuǎn)換，獲取知識。充分使用每節(jié)課的時間，掌握和研究信息傳遞規(guī)律，使傳遞模式有效運(yùn)用于課堂教學(xué)，對于課堂上學(xué)生無法理解或者難以掌握的問題，教師應(yīng)及時調(diào)整信息傳遞，避免學(xué)生接收錯誤的學(xué)習(xí)信號，比如化學(xué)課堂中開展情景問題設(shè)置，教師在講解原電池知識點(diǎn)時可以引入相關(guān)情景，在歌唱比賽大會中，需要放飛氣球。小楊負(fù)責(zé)制備氫氣，目前有純鋅粒和粗鋅，為提高化學(xué)反應(yīng)速度，小楊應(yīng)選擇哪種，并通過實(shí)驗證明你的判斷。當(dāng)提出此種問題后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過討論之后師生交流觀點(diǎn)、想法等信息，讓教學(xué)信息可以傳遞，從而讓學(xué)生提出的問題得到解決，并且提高學(xué)生自主分析能力。

三、 創(chuàng)建舒緩的學(xué)習(xí)氛圍

通過實(shí)踐教學(xué)表明，學(xué)生喜愛教師，也會喜愛其課程，從而積極主動地學(xué)習(xí)此門學(xué)科知識，這在某種程度上也可以讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識。因此在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造舒緩的學(xué)習(xí)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，主要表現(xiàn)為尊重學(xué)生，傾聽每個學(xué)生的問題和要求，同時給予幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，敢說、敢做、敢為，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間。

在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這也需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重培養(yǎng)課堂教學(xué)理念，在高中化學(xué)課堂教育中，不僅可以使用多媒體開展實(shí)踐活動和設(shè)置情景，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還需要教師在不斷的探索和改進(jìn)中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加以引導(dǎo)。因此高中化學(xué)教學(xué)不僅要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，還要引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動。

四、 結(jié)束語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)方法，它和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式存在差異，因此如何創(chuàng)建自主式教學(xué)，是目前教師比較關(guān)注的問題。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中，努力創(chuàng)建探究化學(xué)理念，運(yùn)用自主式教學(xué)，則會有效促進(jìn)教學(xué)改革，讓素質(zhì)教育理念扎根在課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]康丹丹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].考試周刊，2018（76）：155-156.

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作者簡介：

包興偉，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏回族自治州和政縣和政中學(xué)。