趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

歐陽紅

摘要：學(xué)好語文對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上乃至人生發(fā)展過程中都有著非常重要的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過開展趣味教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文就趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用做出分析。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué);語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0172-01

當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，教育改革也在持續(xù)進(jìn)行。但是目前的語文教學(xué)模式還較為傳統(tǒng)，為了提高學(xué)生的語文成績，教師需要改善教學(xué)模式，利用趣味教學(xué)法的教育優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，不僅需要教師能夠意識到趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，還需要教師能夠合理利用趣味教學(xué)法進(jìn)行語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高。

1.趣味教學(xué)法的基本概念和重要性

趣味教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)寓教于樂，具有自主性、趣味性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。以學(xué)生的興趣愛好為主體，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過趣味教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好予以不同的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動地投入學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

一方面，大多數(shù)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣都不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。通過合理利用趣味教學(xué)法進(jìn)行語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，小學(xué)生剛步入學(xué)習(xí)階段，雖然其接受能力快，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)沒有任何色彩，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，加重學(xué)習(xí)壓力。而利用趣味教學(xué)法，能夠活躍課堂氛圍，打造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到屬于自己的正確學(xué)習(xí)方法。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用趣味教學(xué)法非常重要，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能改善教學(xué)質(zhì)量。

2.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用方法

2.1創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情境

語文教學(xué)模式需要改善，其中合理有趣的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。通過創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，將學(xué)生融人情境之中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和感悟。但是每個學(xué)生都不相同，所以教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境時，需要充分了解學(xué)生的實際情況和興趣愛好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合理有效地趣味情境，才能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的效果。比如，今天授課的文章內(nèi)容中包含了很多種動物，那么教師就可以合理的進(jìn)行趣味問題情境教學(xué)，教師可以事先準(zhǔn)備好文章中動物的腳或者身體部分部位讓學(xué)生進(jìn)行討論和猜測，引入課文。由此一來，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望參與學(xué)習(xí)，對提高學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效率都起到促進(jìn)作用。

2.2利用趣味教學(xué)，提高學(xué)生思考能力

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，主要以知識灌輸為主，學(xué)生被動性地接受知識，根據(jù)無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此需要教師采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，利用趣味教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)積極性。如果教師在授課時，將文中所有的知識點(diǎn)全部告訴學(xué)生，學(xué)生就形成了只要伸出手就能接到果子，學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)進(jìn)行主動思考的能力和探索知識的欲望。所以需要教師在教授知識點(diǎn)時，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對知識點(diǎn)稍加講解，將更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生，通過正確地引導(dǎo)讓學(xué)生擁有自主思考的能力，達(dá)到讓學(xué)生形成跳一跳才能摘到果子的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行課文內(nèi)容教學(xué)時，文中可能會出現(xiàn)多處相同詞匯，但是詞義卻不相同。教師可以對文中第一次出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行知識講解，然后引導(dǎo)學(xué)生從文中其余相同詞匯結(jié)合句子進(jìn)行思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3將趣味教學(xué)法融入生活實際

對于小學(xué)生來說，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性是提高成績水平的重要方法。任何課本上的知識都貼近生活，源于生活。只有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，才能夠主動地投入學(xué)習(xí)之中，提高自身的語文成績。所以語文的學(xué)習(xí)也離不開生活實際，教師可以將趣味教學(xué)法融人生活實際，讓學(xué)生能夠接觸生活、感受生活。教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生將課本與生活相結(jié)合，通過發(fā)現(xiàn)、觀察和了解生活中的人和事，從而加深對文中所表達(dá)的中心思想的理解和對文中情感的感悟。比如，講授的課文內(nèi)容是描寫自然天氣的，教師可以在授課前播放課文所描寫天氣的相關(guān)歌曲或有關(guān)詩詞。還可以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，通過討論和交流，描述自己親眼看見過的天氣景象和聽過的關(guān)于天氣的歌曲等等。由此一來，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

3.結(jié)語

總而言之，新時代教育背景下，教師需要改善教學(xué)模式，制定合理的教學(xué)方法，才能夠進(jìn)一步學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。教師通過趣味教學(xué)法正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生能夠積極主動地投入學(xué)習(xí)。所以，教師需要重視趣味教學(xué)法，利用創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境、合理結(jié)合生活實際等教學(xué)方法來提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)水平。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。