小學(xué)數(shù)學(xué)“大問題”導(dǎo)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力

黃麗香

摘要：隨著我國逐漸步入到信息化時代，各行各業(yè)都在積極進(jìn)行改革，教育事業(yè)亦是如此，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了新的時代對我們提出的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在小學(xué)教育中占有重要地位，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)的能力。所以，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動時應(yīng)該借助多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);大問題;自主與合作學(xué)習(xí)的能力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0094-01

引言：教師在開展教學(xué)活動時要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)的能力，小學(xué)數(shù)學(xué)的“大問題”是課本教材的重要知識點(diǎn)，如何從“大問題”的導(dǎo)學(xué)人手開展合適的教學(xué)方法是教師必須解決的問題。在采用“大問題”的導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法時不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循小學(xué)生的性格特點(diǎn)，適當(dāng)減少枯燥、乏味的理論教學(xué)，多開展課堂活動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，而不是被迫學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的改革，數(shù)學(xué)教材更加注重“大問題”的學(xué)習(xí)，從“大問題”的學(xué)習(xí)人手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生借用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

1.借助多種教學(xué)方法。創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的情境

創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常常采用的一種重要的教學(xué)方法，情境教學(xué)可以擺脫理論教學(xué)的枯燥，還可以吸引學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的課堂情景是一種高效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是只借助黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂中發(fā)揮了主體作用，學(xué)生是一種被迫聽講的狀態(tài)，每一位學(xué)生都是以個體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的，缺少合作學(xué)習(xí)，課堂效率低下。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源來營造出一種合作學(xué)習(xí)的情景。近幾年隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷走進(jìn)課堂，教師應(yīng)該巧妙的借助多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，在現(xiàn)代化大信息時代，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的重要性，巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，用多種形式向?qū)W生教授相應(yīng)的知識。借助多媒體工具，教師可以通過向?qū)W生播放視頻或者是音樂的方式，創(chuàng)建一種合作學(xué)習(xí)的情景，在教學(xué)情景中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。比如，在學(xué)習(xí)《位置和方向》這一章節(jié)時，課本上的知識理論比較抽象，對小學(xué)生來說并沒有很強(qiáng)的想象能力和空間思維能力，所以通過理論知識的學(xué)習(xí)很難真正理解課本中關(guān)于位置和方向的知識。為了創(chuàng)建一個能夠讓學(xué)生更直觀的理解位置和方向的課堂隋景，教師可以借助多媒體工具在課堂上向?qū)W生展示出大型商場的平面地圖，然后讓學(xué)生以小組為單位討論如何介紹每個小組的位置信息。通過這種小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還能提高他們的課堂效率。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中尋找教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，最終應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo)就是學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)開展教學(xué)活動，小學(xué)生具有貪玩、活潑好動的性格特點(diǎn)，教師要根據(jù)他們的這些特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方案，多開展有趣的課堂活動，盡量采用讓學(xué)生自己動手獲得知識的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中出現(xiàn)的理論公式比較多，對學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力要求都比較高。但由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏想象能力，所以很難理解課本上的知識，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。所以，教師在課前應(yīng)該仔細(xì)研究課本上的內(nèi)容，選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)案例的時候要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識，提出合理的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，通過讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的生活問題進(jìn)行培養(yǎng)，以此鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。比如在學(xué)習(xí)《面積》這一章節(jié)時，學(xué)生在此之前并沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的面積單位的概念，教師可以課桌為例向他們講解相關(guān)的面積單位，然后讓學(xué)生以小組為單位，合作測量課桌的長度和寬度，最終計(jì)算出課桌的面積。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了課本上的知識，還鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.注重學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考

在小學(xué)教學(xué)中教師要經(jīng)常對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，做好學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)工作，要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)。要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)方法，對于課前的預(yù)習(xí)工作教師要根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容的難度布置不同的預(yù)習(xí)目標(biāo)，適度減輕預(yù)習(xí)的難度，讓每個學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)都能完成相應(yīng)的目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)是整數(shù)”時教師要提前設(shè)計(jì)好教學(xué)問題，在學(xué)生通過自己預(yù)習(xí)對課本知識有一定的了解后，對于教師在課堂上提出的問題學(xué)生不會感到很生疏，所以一般不會產(chǎn)生排斥心理，相反他們會對自己更有信心，用更多熱情投入到學(xué)習(xí)中。

4.結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個十分重要的階段，這一階段是幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他們今后對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以教師一定要注重小學(xué)教育的教學(xué)方法，采用符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案開展教學(xué)，從而達(dá)到小學(xué)教育的最終目標(biāo)。