淺談職校鋼琴教學(xué)下學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)能力培養(yǎng)研究

陳思南

摘 要：鋼琴教育能夠培養(yǎng)學(xué)生塑造良好的音樂(lè)整體素養(yǎng)，提高樂(lè)理知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，鋼琴不僅是日常學(xué)習(xí)的必修課程，也是今后生活與工作必不可少的工具與朋友。教師應(yīng)該從聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練，樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗨健?/p>

關(guān)鍵詞：鋼琴教育;音樂(lè)素質(zhì);彈奏

一、引言

鋼琴是一種技巧性很強(qiáng)的樂(lè)器，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本指法的練習(xí)十分重要，貫穿學(xué)習(xí)的始終。對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，鋼琴更是作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程存在于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課表中，許多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都會(huì)選擇鋼琴課作為學(xué)習(xí)課程。不論是剛?cè)腴T(mén)進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的學(xué)生，還是經(jīng)過(guò)了多年學(xué)習(xí)練習(xí)的學(xué)生，都能在課堂中學(xué)會(huì)更多的鋼琴技巧以及樂(lè)理知識(shí)，通過(guò)鋼琴課提高自身的音樂(lè)素質(zhì)能力。在此背景下，探索如何更好的發(fā)揮職業(yè)技術(shù)學(xué)院鋼琴課的素質(zhì)教育功能具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)能力的影響分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

音樂(lè)是一種美麗的語(yǔ)言，鋼琴音樂(lè)是對(duì)知名作品的演繹，能夠擴(kuò)大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)中情感的領(lǐng)悟，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種文化知識(shí)的領(lǐng)悟。在外行人看來(lái)，鋼琴的演繹是單純的技巧問(wèn)題，但對(duì)于優(yōu)秀的鋼琴大家而言，手法技巧只是演奏過(guò)程中必不可少的方法，而鋼琴藝術(shù)家們對(duì)于作品本身情感的認(rèn)知與感悟，才是自己在彈奏時(shí)的情感流露。在鋼琴教學(xué)中，通過(guò)對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，意境的深化理解，作曲的時(shí)代背景等信息進(jìn)行深入的剖析，能夠?yàn)閷W(xué)生展示樂(lè)曲背后的世界，豐富學(xué)生的精神世界，也能教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)領(lǐng)悟樂(lè)曲背后的美感。例如，在鋼琴作品《義勇軍進(jìn)行曲》中，高昂的曲調(diào)能夠激勵(lì)人們精神飽滿(mǎn)的追逐理想，激發(fā)人們顯示出愛(ài)國(guó)的熱情。這些在特定時(shí)代背景下做出的樂(lè)曲往往融入了時(shí)代、民族的精神，鋼琴教師通過(guò)精湛的演奏技藝，帶領(lǐng)學(xué)生探索樂(lè)曲背后的精神世界。

（二）提升學(xué)生音樂(lè)觀察力與理解力

在新鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)與欣賞品鑒的過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)觀察能力與理解能力能夠得到很大的提高。提高觀察能力，意味著學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)加強(qiáng)，在彈奏與欣賞過(guò)程中，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生演奏的錯(cuò)誤以及不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從細(xì)節(jié)到整體，從技術(shù)到情感，從作品的類(lèi)型到演奏的狀態(tài)進(jìn)行觀察與體會(huì)，并將別人的表現(xiàn)與自己的演奏進(jìn)行對(duì)比，從差距中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。音樂(lè)觀察力的提高，也意味著學(xué)生理解應(yīng)該如何去鑒賞鋼琴樂(lè)曲，如何學(xué)習(xí)樂(lè)曲的彈奏，在感性的基礎(chǔ)上形成理性的認(rèn)知。在音樂(lè)觀察力提升的同時(shí)，音樂(lè)的理解力也會(huì)有大幅度的進(jìn)步，學(xué)生能夠從鋼琴的指法學(xué)習(xí)、演奏中品味到不同樂(lè)曲的特性，包括音符與節(jié)奏，情緒與意境。將這種觀察能力以及理解能力延伸到音樂(lè)的其他領(lǐng)域中，同樣能夠發(fā)揮巨大的作用，幫助學(xué)生融會(huì)貫通。

（三）提高學(xué)生整體素質(zhì)

鋼琴教育能夠從不同角度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行概括，即提高學(xué)生的素質(zhì)能力。在眾多的鋼琴樂(lè)曲中，經(jīng)典的樂(lè)曲往往是人類(lèi)世界的杰出成果，也是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)這些樂(lè)曲，能夠直接領(lǐng)悟這一筆財(cái)富。也許會(huì)有人認(rèn)為：“我不需要自己彈奏鋼琴，僅僅需要通過(guò)媒體渠道聽(tīng)別人彈奏，也可以享受這些精神財(cái)富。”但彈奏樂(lè)曲與欣賞樂(lè)曲為人們帶來(lái)的感受與體驗(yàn)是截然不同的。物質(zhì)財(cái)富的不斷增長(zhǎng)，并不一定能夠增加人們的修養(yǎng)，但精神財(cái)富的累加，能夠提高人們的精神世界，彈奏優(yōu)秀的鋼琴作品，能夠激勵(lì)學(xué)生們用美好、道德的方式追求自己的理想事物，這就是素質(zhì)修養(yǎng)的提高。

三、利用鋼琴教學(xué)提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)能力對(duì)策研究

眾多的研究表明，鋼琴教學(xué)中技巧的學(xué)習(xí)、音樂(lè)品鑒能力的提高，能夠幫助學(xué)生提高審美情趣，提升音樂(lè)觀察能力與理解能力，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)中，也應(yīng)該重視鋼琴教學(xué)對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)作用，在提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬鄬?shí)踐能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

（一）鍛煉學(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏性

聽(tīng)，是學(xué)習(xí)鋼琴的重要步驟。聽(tīng)是指人們接受聲音并正確分辨聲音的能力，對(duì)鋼琴樂(lè)曲的欣賞離不開(kāi)聽(tīng)力的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴指法、基本能力時(shí)，就應(yīng)該刻意進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴的聽(tīng)辨能力以及獨(dú)立練習(xí)能力，才能更好的理解音樂(lè)中的意境。鍛煉聽(tīng)覺(jué)的靈敏性是提升鋼琴樂(lè)曲欣賞能力以及保證鋼琴?gòu)椬喙?jié)奏準(zhǔn)確性的重要基礎(chǔ)。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用耳朵聽(tīng)的習(xí)慣，在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生在鋼琴旁都是很認(rèn)真的，不僅眼睛能夠正確的辨識(shí)樂(lè)譜，耳朵也能夠聽(tīng)到自己的琴聲，一旦節(jié)奏或者指法出現(xiàn)了問(wèn)題，能夠第一時(shí)間意識(shí)到自己的錯(cuò)誤[1]。然而，也有一些學(xué)生在聯(lián)系的時(shí)候并沒(méi)有集中精力聽(tīng)自己的彈奏，節(jié)拍與樂(lè)譜不一致，甚至出現(xiàn)了很多彈錯(cuò)的音符。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造安靜的練琴氛圍，通過(guò)播放合適的前奏音樂(lè);選擇空間大、桌椅少的琴房開(kāi)展教學(xué)等模式，幫助學(xué)生集中精力用耳朵聽(tīng)自己的琴聲。

（二）掌握科學(xué)的旋律彈奏方法

鋼琴?gòu)椬嗟臉?lè)曲是沒(méi)有歌詞的音樂(lè)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言，很多人都曾有過(guò)困惑：如何將沒(méi)有歌詞的旋律，通過(guò)手指的彈奏，讓它優(yōu)美如歌呢？在職業(yè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)中，教師可以通過(guò)“唱”的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生穿過(guò)歌詞，領(lǐng)悟樂(lè)曲的美。學(xué)會(huì)連奏是掌握旋律的重要前提，連奏要求聲音明亮而圓潤(rùn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析不同的句子，包括音樂(lè)的走向，音樂(lè)的停頓，通過(guò)手指的彈奏將其表現(xiàn)出來(lái)。在鋼琴的彈奏中，樂(lè)句的尾音應(yīng)該放輕速度，在樂(lè)句中間保證音調(diào)的一致性，留出呼吸的空隙，不同的句子之間往往存在承轉(zhuǎn)的關(guān)系，也需要在彈奏中體現(xiàn)出來(lái)[2]。除此之外，也應(yīng)該通過(guò)鍛煉學(xué)生的手腕柔韌性、手指節(jié)奏感等方式幫助學(xué)生更好的掌握彈奏的旋律。

（三）掌握鋼琴樂(lè)曲的基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于職業(yè)學(xué)院的鋼琴學(xué)生而言，今后的工作與生活都離不開(kāi)鋼琴以及相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)、因此，在學(xué)校期間掌握基本的樂(lè)曲知識(shí)以及作曲規(guī)律，能夠幫助學(xué)生更好的融會(huì)貫通，并應(yīng)用在今后的工作中。一方面，在學(xué)習(xí)每一個(gè)曲子時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)鋼琴曲的作曲家人物生平情況、作曲的時(shí)代背景等知識(shí)進(jìn)行介紹，尤其是莫扎特、肖邦、貝多芬這些鋼琴名家。增加對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作背景知識(shí)的儲(chǔ)備能夠幫助學(xué)生更好的理解樂(lè)曲背后的意境，將自己代入作曲人的心境中，體會(huì)音樂(lè)流露出來(lái)的悲傷、歡樂(lè)、絕望或是希望。此外，鋼琴的樂(lè)曲博大精深，除了教材上的練習(xí)歌曲，教師也應(yīng)該讓學(xué)生常聽(tīng)古典、近代等不同風(fēng)格的樂(lè)曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)音樂(lè)的靈敏度[3]。

四、結(jié)論

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的鋼琴學(xué)生而言，鋼琴將會(huì)是伴隨他們一生的朋友與工具。在學(xué)校的鋼琴課程中，教師應(yīng)該重視如何通過(guò)日常的教育，提高學(xué)生的整體音樂(lè)感知以及素質(zhì)能力。從聽(tīng)覺(jué)、彈奏、以及樂(lè)理知識(shí)等諸多方面進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，為學(xué)生彈奏鋼琴奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬薇.在鋼琴教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估版， 2005（Z2）：48-49.

[2]梁海東.談鋼琴藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2003（1）：90-92.

[3]李麗.論鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)及能力培養(yǎng)的意義[J].北方音樂(lè)， 2017（37）：211.