巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂

【摘要】英語課程是學(xué)生們必修的課程之一。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中，英語老師要結(jié)合小學(xué)生們的性格特點和年齡特點，巧借故事來進(jìn)行英語課程的教學(xué)，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)更加富有趣味性，課堂教學(xué)氛圍更加活躍，教學(xué)效果更加理想。本文主要研究巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂，旨在讓小學(xué)生們更加開心、愉悅的學(xué)習(xí)英語知識，促進(jìn)英語課程教學(xué)效率的有效提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);故事;構(gòu)建;研究

【作者簡介】張紫軍，甘肅華亭縣東華小學(xué)。

近些年來，英語語言的作用越來越明顯。在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語老師不能一再的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，要在國家不斷改革的教育體制和背景下進(jìn)行教學(xué)方法的有效改革和創(chuàng)新。英語作為我們的第二語言，在教學(xué)上存在一定的困難，小學(xué)生們在學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用英語知識方面也存在一定的局限。而故事教學(xué)法非常符合小學(xué)生們愛玩的天性，老師可以將英語教學(xué)內(nèi)容融合到故事當(dāng)中，讓學(xué)生們在聽故事的過程中順其自然的就學(xué)習(xí)了英語單詞、常用的英語口語等知識，這樣學(xué)生們既收獲了英語知識，也獲得了聽故事的快樂，提升了小學(xué)英語教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、小學(xué)英語教學(xué)中巧用故事的重要性

現(xiàn)如今，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率非常低下，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出來的英語學(xué)習(xí)積極性并不高漲，時間長了，很多學(xué)生還會對英語課程產(chǎn)生恐懼和逆反心理，這不利于小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的有效提高。與此同時，很多英語老師的教學(xué)模式和教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)模式一貫運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，根本不利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了能夠更好的激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，老師可以巧用故事教學(xué)法，讓學(xué)生們逐漸喜歡英語，并愿意積極主動的去學(xué)習(xí)英語。通過將故事教學(xué)法與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效融合，能夠大大的調(diào)動和提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中巧用和融合故事教學(xué)法對于提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣、活躍英語課堂教學(xué)氛圍，提升小學(xué)英語教學(xué)效果是非常重要的。

二、巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂教學(xué)方略

目前，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時，英語老師要結(jié)合學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識和內(nèi)容的現(xiàn)狀，巧借故事教學(xué)的方法，豐富英語教學(xué)知識和內(nèi)容，將英語教學(xué)中的內(nèi)容與故事教學(xué)相融合，使得小學(xué)生們所學(xué)的英語更加趣味化，使得小學(xué)英語教學(xué)工作更好的開展。下面對巧用故事構(gòu)建趣味小學(xué)英語課堂教學(xué)的方略進(jìn)行有效的研究和討論：

1.尊重學(xué)生主體性教學(xué)地位，做好故事引入工作。近些年來，隨著國家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，英語老師們必須要對學(xué)生的主體性教學(xué)地位得到更好的重視。做好英語教學(xué)故事導(dǎo)入工作，將英語知識巧妙的融合到教學(xué)小故事當(dāng)中。

2.塑造故事教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)英語中運(yùn)用故事教學(xué)方法，老師可以運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，將故事的教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)以多媒體的教學(xué)圖片、視頻等形式展示出來，并將英語教學(xué)知識以不同的顏色或者不同的圖片體現(xiàn)出來，給小學(xué)生們以視覺沖擊和聽覺感受，激發(fā)小學(xué)生們對英語知識學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)小學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握英語知識，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。例如在小學(xué)英語《My family》的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生們學(xué)會father、mother、brother、sister等單詞，并讓學(xué)生們掌握“What a big fish！What can you see？ What are they doing？”等句型的運(yùn)用，老師可以給通過故事教學(xué)的形式，講一個關(guān)于我的家庭的故事，故事內(nèi)容包括爸爸、媽媽、兄弟姐妹等人物刻畫，并運(yùn)用多媒體來播放故事情節(jié)，讓學(xué)生們在多媒體播放故事時，學(xué)習(xí)到不同人物稱呼的英語用法。豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容，改革了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，活躍了英語課堂的氛圍，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的興趣，在故事教學(xué)中自然而然的學(xué)會了英語教學(xué)知識，使得課堂教學(xué)更加趣味性，讓學(xué)生們在故事教學(xué)中獲得快樂，在快樂匯總學(xué)習(xí)英語知識。

3.故事復(fù)述。為了能夠鞏固英語教學(xué)知識，老師可以讓學(xué)生們對故事進(jìn)行復(fù)述，調(diào)動學(xué)生們參與的積極性和主動性。老師要積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們主動發(fā)言和故事復(fù)述，可以讓學(xué)生們看著多媒體課件進(jìn)行照念，遇到不熟悉的英語知識老師可以讓其他同學(xué)進(jìn)行點撥和輔助，從而更好的加深學(xué)生們對英語知識的理解和掌握，同時還鍛煉了學(xué)生們聽、說、讀英語的能力。

4.巧借故事開展英語寫作教學(xué)。在小學(xué)教學(xué)階段，英語老師不僅要鞏固和提升學(xué)生們對英語的聽、說、讀的能力，而且也要鍛煉和提升學(xué)生們寫英語的能力。運(yùn)用故事教學(xué)法，并輔助多媒體教學(xué)方法，將故事圖片、故事短片中的英語單詞、常用英語句型大聲的讀出來，然后再將英語單詞和句型仔細(xì)的寫出來，老師要對學(xué)生們英語寫作結(jié)果進(jìn)行審核和檢視，及時予以糾正和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生們在故事中更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語單詞、英語句式。

三、結(jié)束語

綜上所述，在開展小學(xué)英語教學(xué)時，英語老師要對學(xué)生們的教學(xué)主體性予以有效的重視，并巧用故事來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將英語教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合到故事當(dāng)中，塑造良好的故事教學(xué)環(huán)境，并讓學(xué)生們學(xué)會復(fù)述故事，在故事教學(xué)中鍛煉學(xué)生們聽、說、讀、寫的能力，讓小學(xué)生們能夠快樂的學(xué)習(xí)英語，并在應(yīng)用學(xué)習(xí)中獲得快樂。

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