顧啟洲
學(xué)校似家庭,有經(jīng)濟(jì)實(shí)力時(shí),可將其裝扮得漂亮些;沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力時(shí),將其收拾得整潔即可,沒(méi)必要“借錢(qián)”建設(shè)、裝扮。美化校園并不是學(xué)校工作的中心任務(wù),學(xué)校的主要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)人才。學(xué)校須以培養(yǎng)人才為重。只要學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備完善,能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,即使校園不美,也會(huì)吸引人。因此校長(zhǎng)不必過(guò)于在乎、追求校園外在之美。
目前,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的蘇北地區(qū)的很多學(xué)校都把精力或時(shí)間花在了校園的外在建設(shè)上,有些學(xué)校年年在建設(shè),甚至天天在建設(shè),拆東墻補(bǔ)西墻的事情很常見(jiàn)。經(jīng)建設(shè)的校園雖多多少少變美了點(diǎn),但在人才培養(yǎng)方面卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有進(jìn)步或進(jìn)步不大。筆者覺(jué)得,政府和教育主管部門(mén)應(yīng)該換一種管理思維,如用學(xué)校培養(yǎng)“人才”數(shù)量?jī)稉Q當(dāng)年校園建設(shè)資金,實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)與人才培養(yǎng)雙贏。做到欲建設(shè)、裝扮校園,必須先培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,以培養(yǎng)優(yōu)秀人才的數(shù)量換取校園建設(shè)或裝扮資金,實(shí)現(xiàn)“人才”培養(yǎng)與“校園建設(shè)”良性“互動(dòng)”。
筆者不否認(rèn)優(yōu)越的校園環(huán)境有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才,但這并不代表學(xué)校非得要長(zhǎng)期建設(shè)、裝扮,甚至天天建設(shè)、裝扮。當(dāng)前有些校長(zhǎng)挖空心思地尋找項(xiàng)目建設(shè),筆者認(rèn)為,這樣的辦學(xué)思想是有點(diǎn)問(wèn)題的,而校園建設(shè)主要由校長(zhǎng)主管或主抓,也非常不妥。
校園建設(shè)、裝扮須根據(jù)政府財(cái)力,量力而行,可由教育主管、學(xué)校、規(guī)劃、財(cái)政、紀(jì)檢、審計(jì)等部門(mén)多方參與設(shè)計(jì)或規(guī)劃。學(xué)校建設(shè)或裝扮須有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,至少不能建后短時(shí)間內(nèi)又拆除或拆除重建。當(dāng)前的校園建設(shè)、裝扮非常隨便,今天建了,明天還有可能因某種原因拆除重建,重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
校園建設(shè)應(yīng)該像家庭裝潢房屋一樣,須經(jīng)“家庭成員”共同商討,審慎、量力而行,經(jīng)費(fèi)須精打細(xì)算,建設(shè)或裝扮后要美觀大方。方案或規(guī)劃成熟后方可實(shí)施,切不可隨便,不能即建即落后,更不能今兒建明兒拆。學(xué)校、教育主管、規(guī)劃、財(cái)政、紀(jì)檢、審計(jì)等部門(mén)應(yīng)共同參與校園建設(shè)或裝潢規(guī)劃的商討與制訂,規(guī)劃確定后,應(yīng)通過(guò)公開(kāi)競(jìng)標(biāo)的方式選擇優(yōu)質(zhì)的建設(shè)或裝潢單位。建設(shè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)同上述參與研究規(guī)劃的人員或其部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)有親朋好友關(guān)系的,不得參與競(jìng)標(biāo)或建設(shè)。這樣既可節(jié)省資金,又可集中校長(zhǎng)們的精力,校園還可以達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
校園建設(shè)或裝潢完工之后,也應(yīng)由學(xué)校、教育主管、規(guī)劃、財(cái)政、紀(jì)檢、審計(jì)等部門(mén)共同參與驗(yàn)收,并商定資金撥付金額和后期保護(hù)及維修事宜等。
總之,筆者覺(jué)得,政府或相關(guān)部門(mén)在校園建設(shè)、校園裝潢方面應(yīng)該予以高度重視,在校園建設(shè)、裝潢項(xiàng)目審批時(shí)應(yīng)嚴(yán)格、再?lài)?yán)格些,不能因“隨便建設(shè)”導(dǎo)致建而不美或資金浪費(fèi)嚴(yán)重等現(xiàn)象發(fā)生。
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