自主學(xué)習(xí)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。中職院校是為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要場(chǎng)所，因此，在中職院校當(dāng)中，對(duì)學(xué)生自主性、實(shí)踐性要求比較高。本文首先分析了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，然后探究自主學(xué)習(xí)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供參考。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)是中職院校比較常見(jiàn)的科目，也是重點(diǎn)科目。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多教師過(guò)于注重理論教學(xué)，忽略了學(xué)生的自主性，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受計(jì)算機(jī)知識(shí)。在這種情況下，為了更好的保證計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，需要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去參與課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

一、 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)自主學(xué)習(xí)當(dāng)中依然存在不少的問(wèn)題，以下針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析：首先，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差。由于長(zhǎng)期以來(lái)的教育理念影響，很多中職院校的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)比較差，平時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上中職院校學(xué)生大多為未成年人，自制力比較差，對(duì)外界誘惑抵抗能力也比較差。在這種情況下，大部分中職院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)習(xí)興趣也嚴(yán)重不足，加上其自我約束意識(shí)薄弱，很容易受外界不良是非觀念的影響而影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。其次，沒(méi)有真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)高速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教育。在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師如果單純采取講授方式教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自身學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。久而久之，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理。同時(shí)，由于師生之間互動(dòng)效果比較差，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，習(xí)慣性等待教師的解答，而不會(huì)自主卻探究、去思考，造成這種情況的主要原因是由于當(dāng)前學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在懶惰心理。同時(shí)，由于學(xué)生在課堂教學(xué)中往往處于被動(dòng)狀態(tài)，只能被動(dòng)接受知識(shí)與技能，久而久之，學(xué)生將會(huì)淪為聽(tīng)課者，課堂的參與度明顯偏低。第三，學(xué)生不能主動(dòng)配合教師對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)動(dòng)。教師和學(xué)生是構(gòu)成完整課堂的重要因素，兩者缺一不可。因此，想要保證課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重師生之間的配合，從而營(yíng)造更加良好的教學(xué)氛圍。但是，當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生不能主動(dòng)配合教師對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)動(dòng)，自身自主性比較低，在這種情況下，教師也難以真正自如地開(kāi)展自主教學(xué)，教學(xué)氛圍與教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重制約，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與提升。

二、 自主學(xué)習(xí)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念中，教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，掌控著一切教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，自身主體地位被嚴(yán)重壓制。在這種教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生思維能力受到極大限制，自主學(xué)習(xí)能力也得不到提升。因此，想要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，教師還需要改變當(dāng)前的教育理念，將新型教育理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分尊重學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)機(jī)械性、記憶性的教學(xué)方式，注重鍛煉和提升學(xué)生思維能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，注重把控知識(shí)的難易程度與趣味性，保證能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。例如：教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，可以引入一些趣味性的小知識(shí)，快速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以選擇引導(dǎo)學(xué)生制作一些小卡片或者PPT等，利用這些趣味性的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性也會(huì)更加高漲。這時(shí)候，教師便可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)與操作。

（二） 在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分關(guān)鍵。因此，想要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，教師還需要在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，注重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更加自律。例如，教師可以布置一些課前預(yù)習(xí)小活動(dòng)，或者設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決，從而鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，教師需要注重提升學(xué)生自主操作能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)本身是一門實(shí)踐性比較高的學(xué)科，在這種情況下，學(xué)生實(shí)踐操作能力尤為重要。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在程序設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)能力，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)一些小游戲，在開(kāi)發(fā)游戲的過(guò)程中，不但能提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。同時(shí)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、自主開(kāi)發(fā)能力也能得到提升與發(fā)展。

（三） 注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己的認(rèn)可

不管是學(xué)習(xí)亦或者生活，自信心都是必不可少的。當(dāng)前，大部分中職院校的學(xué)生之前的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，對(duì)自我的認(rèn)可度也比較低。因此，教師在開(kāi)展自主學(xué)習(xí)策略時(shí)，還需要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己的認(rèn)可，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以選擇一些趣味性比較高、難度比較低的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重開(kāi)展探究式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。此外，選擇教材時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇更加符合學(xué)生實(shí)際需求的教材，從而保證教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果更為顯著。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)屬于中職院校重要的學(xué)科，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的工作與生活奠定基礎(chǔ)，教師還需要在課堂教學(xué)中，注重引入自主學(xué)習(xí)策略，通過(guò)尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己的認(rèn)可等有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

施美順，福建省龍巖市，福建省龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校。