以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)物流專業(yè)教育的研究

葉秉高

【摘要】由于我國職業(yè)教育與崗位需求不匹配，全國高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率偏低?；诋?dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)教育必須將就業(yè)作為導(dǎo)向，促進(jìn)職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新。文章闡述了就業(yè)導(dǎo)向原則下對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力要求，指出了高職物流專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，研究了如何瞄準(zhǔn)社會(huì)需求搞好物流專業(yè)學(xué)生教育，使學(xué)生成為社會(huì)需求人才。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);物流專業(yè)教育;措施

在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，物流企業(yè)起著至關(guān)重要的作用，而物流專業(yè)教育為物流企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和持續(xù)進(jìn)步提供保障?；诂F(xiàn)階段物流發(fā)展體系，我國在物流專業(yè)教育方面取得了巨大的進(jìn)步，為國家的物流行業(yè)輸出了大量的高素質(zhì)、專業(yè)化人才，為社會(huì)的發(fā)展注入了大量新鮮血液，基本滿足了現(xiàn)代物流不斷優(yōu)化、壯大和升級(jí)的目的。但是，隨著物流行業(yè)漸漸和國家進(jìn)行接軌，國家對(duì)人才的多面性和專業(yè)性提出了更高的要求，令我國的物流職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。所以，在物流職業(yè)教育的發(fā)展過程中，為了保持更大的優(yōu)勢(shì)，獲取巨大的成功，滿足現(xiàn)代化市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求，必須對(duì)物流職業(yè)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要以社會(huì)需求為主要依據(jù)，培育出更多的社會(huì)需要的專業(yè)性人才。

一、 就業(yè)導(dǎo)向原則下對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力要求

（一） 基本能力

所謂基本能力，就是物流工作人員最通用、基本的能力?；灸芰哂锌蛇w移性、適用性和通用性等特點(diǎn)，屬于一個(gè)從事者的基本素質(zhì)。一般而言，基本能力包含辨別能力、語言表達(dá)能力、基本的判斷能力、文字表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)操作能力、自理和自律能力、誠信度和責(zé)任感。

（二）專業(yè)能力

物流工作人員適應(yīng)職業(yè)崗位的能力稱為專業(yè)能力，屬于技術(shù)崗位人員所必備的能力。一般而言，物流工作人員的專業(yè)能力包含推廣能力、專業(yè)崗位知識(shí)、實(shí)踐操作能力、工藝流程掌握程度、工藝熟練程度等。物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力主要包括組織法律知識(shí)、物流、企管及相關(guān)知識(shí)。

（三）核心能力

一般將物流工作人員的關(guān)鍵能力稱為核心能力，具有可遷移的特點(diǎn)，任何職業(yè)的物流工作人員都必須具有該項(xiàng)能力。學(xué)生在適應(yīng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和崗位變換等過程中，都需要核心能力的支持。一般而言，可以將物流工作人員的核心能力歸納為如下幾個(gè)要點(diǎn)。

1.協(xié)調(diào)好人際關(guān)系的能力，包括交往能力、合作能力和溝通能力等。在物流企業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)對(duì)交際能力強(qiáng)的人才需求非常大，他們除了要處理基礎(chǔ)物流工作，還需要具有良好的人際交往能力，在與外界溝通和聯(lián)系時(shí)可以發(fā)揮巨大作用。

2.處理問題的能力，主要包括運(yùn)用科技的能力、分析問題的能力和處理問題的能力等。

3.心理承受能力，主要包括承受挫折和風(fēng)險(xiǎn)的能力、自信心、獨(dú)立性以及適應(yīng)環(huán)境的能力。

4.戰(zhàn)略管理能力，作為一名專業(yè)的物流工作人員，必須具有獨(dú)到的市場(chǎng)眼光，善于分析市場(chǎng)環(huán)境變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，為管理者提供相關(guān)依據(jù)。

5.職業(yè)判斷能力。在新形勢(shì)下，一名專業(yè)的物流工作人員必須具有職業(yè)判斷能力，依據(jù)國家的規(guī)章、法律和法規(guī)等，綜合考慮企業(yè)的經(jīng)營特點(diǎn)及經(jīng)營環(huán)境，利用所掌握的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的日常事項(xiàng)進(jìn)行處理，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和進(jìn)步。

二、就業(yè)導(dǎo)向下物流專業(yè)教育問題

（一）就業(yè)導(dǎo)向較為缺乏，物流課程結(jié)構(gòu)不盡合理

近幾年來，物流市場(chǎng)日漸繁榮，對(duì)物流人才的需求越來越大，很多物流企業(yè)出現(xiàn)了“用人荒”的現(xiàn)象。所以，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，大部分職業(yè)院校都設(shè)立了物流專業(yè)。然而很多學(xué)校沒有開展深入的調(diào)研，盲目開展物流專業(yè)教育，在物流課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上不是很合理。在人才培養(yǎng)方向上，課程的設(shè)置具有一定的盲目性，沒有充分體現(xiàn)出物流人才需求的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。除此之外，在培養(yǎng)物流專業(yè)人才時(shí)，普遍存在課程設(shè)置不甚合理的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，存在就業(yè)率低的現(xiàn)象。

（二）物流教育教學(xué)資金投入較為缺乏，整體教育質(zhì)量落后

在物流職業(yè)院校辦學(xué)過程中，由于物流專業(yè)的特殊性質(zhì)，教育者們應(yīng)適當(dāng)偏重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)校沒有充足的教育經(jīng)費(fèi)作為資源投入，除此之外，基于物流教育的直接受益者——物流企業(yè)需要大量的高素質(zhì)物流畢業(yè)生，然而物流專業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面依舊缺乏足夠的強(qiáng)度，在一定程度上制約了物流專業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。比如，根據(jù)國家權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國物流專業(yè)人才非常欠缺，初步估計(jì)人才缺口達(dá)到了驚人的600萬人次。

（三）整體師資隊(duì)伍建設(shè)隊(duì)伍力量缺乏，實(shí)踐教學(xué)水平還需提升

物流職業(yè)教育主要是為了提升就業(yè)率，為國家培養(yǎng)大量物流人才?，F(xiàn)階段，我國一些物流職業(yè)院校在理論知識(shí)體系方面尚不健全，師資方面的弱勢(shì)是制約就業(yè)提升率的主要因素，教育者主要從物流書籍上獲取物流知識(shí)，還需要完善教師知識(shí)體系。一般而言，大部分物流專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)歷比較欠缺，在實(shí)踐教學(xué)方面的作用不大。除此之外，物流專業(yè)課程教學(xué)課時(shí)比較短，學(xué)生解決實(shí)際物流問題和自主創(chuàng)造力的提升空間有限。

三、物流專業(yè)教育措施研究

（一）教學(xué)中側(cè)重物流知識(shí)應(yīng)用技能的開發(fā)

現(xiàn)階段，我國物流知識(shí)更新速度非常快，對(duì)物流職業(yè)院校專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。實(shí)際上，社會(huì)對(duì)物流人才的需求并不僅僅是簡(jiǎn)單地掌握運(yùn)輸知識(shí)、配送知識(shí)、倉儲(chǔ)知識(shí)和物流信息知識(shí)等，還必須熟練掌握物流業(yè)務(wù)操作，對(duì)學(xué)生的國際物流專業(yè)技能和知識(shí)具有較高的要求，要求熟練地完成物流工作任務(wù)。比如，可以熟練地裝卸、包裝和儲(chǔ)存商品或國際物料等，完成貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、貨物的通關(guān)業(yè)務(wù)以及商品免疫業(yè)務(wù)等。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，為了有效提升物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，還要加強(qiáng)對(duì)供應(yīng)鏈、運(yùn)輸鏈及倉儲(chǔ)量等知識(shí)的教學(xué)。一般而言，只有在這些方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的物流人才，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的快速發(fā)展。

基于就業(yè)導(dǎo)向，物流職業(yè)教育院校必須綜合考慮地域特色，立足地方發(fā)展需求，加強(qiáng)與物流企業(yè)之間的合作，為國內(nèi)物流企業(yè)培養(yǎng)出一大批專業(yè)能力突出、具有特色的實(shí)用型人才。職校生與本科生相比，技能操作水平更高，物流職業(yè)教育院校為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，應(yīng)克服“就理論講理論”的弊端，課程內(nèi)容應(yīng)包含就業(yè)形勢(shì)講座、求職面試技巧、簡(jiǎn)歷制作、心理調(diào)整、就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)務(wù)等內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀，提升職場(chǎng)素質(zhì)，以便在求職市場(chǎng)上應(yīng)聘成功。

（二）針對(duì)不同的就業(yè)方向制訂教學(xué)課程

物流職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)范圍非常廣，可供選擇的工作崗位較多，學(xué)校必須針對(duì)不同類型的工作崗位，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)模式，根據(jù)物流相關(guān)法規(guī)制度、物流營銷、物流技術(shù)管理、物流的倉儲(chǔ)和配送以及物流客服服務(wù)等就業(yè)方向設(shè)置相應(yīng)的物流專業(yè)課程。依據(jù)物流企業(yè)的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生開展技術(shù)教育，比如廣西某高職院校就根據(jù)地域特色，除了設(shè)置基礎(chǔ)物流課程，還綜合考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，開設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文員知識(shí)等課程，努力提升物流專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)物流市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的快速發(fā)展。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)的模擬練習(xí)與校外實(shí)習(xí)

現(xiàn)階段，為了緩解物流專業(yè)學(xué)生巨大的就業(yè)壓力，必須不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力，開展大量實(shí)踐教學(xué)，按照社會(huì)對(duì)物流人才的要求，落實(shí)模擬倉儲(chǔ)、物流采購和供應(yīng)等工作環(huán)節(jié)，通過這些實(shí)踐教學(xué)，提升物流教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)效率，加快學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)節(jié)的進(jìn)程。在模擬教學(xué)內(nèi)容完成后，教師必須客觀評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的具體情況，給出針對(duì)性的意見和建議，為學(xué)生今后更好地融入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此之外，在物流職業(yè)教育中，要加強(qiáng)校外的實(shí)踐和生產(chǎn)教學(xué)，通過在具體的物流企業(yè)中實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在物流職業(yè)教育過程中，校外實(shí)習(xí)和校企合作是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)習(xí)基地內(nèi)開展跟班或預(yù)班的實(shí)務(wù)工作，屬于一類綜合性的實(shí)習(xí)教育措施，涉及的教育內(nèi)容非常廣泛，如基本包裝、倉儲(chǔ)和配送等業(yè)務(wù)知識(shí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的生存本領(lǐng)與就業(yè)能力。除此之外，物流企業(yè)通過開展實(shí)習(xí)的形式，可以幫助物流畢業(yè)生提升團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力和語言溝通能力等，為物流企業(yè)提供大量合格的人才。

四、結(jié)束語

綜上所述，物流行業(yè)屬于新興行業(yè)，具有巨大的產(chǎn)業(yè)潛力和良好的發(fā)展前景，職業(yè)院校物流專業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，綜合考慮就業(yè)實(shí)際和地域特色，采取切實(shí)可行的策略，為企業(yè)輸送大量新鮮血液。.

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