“雙一流”建設(shè)研究的回顧與評(píng)析

鐘凱　朱元嘉

摘要：“雙一流”是近年來我國(guó)新提出的高校建設(shè)意見，文章利用CSSCI有關(guān)“雙一流”建設(shè)研究的46篇文獻(xiàn)，從論文發(fā)表時(shí)間、載文作者地區(qū)分布、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的分布、論文引用量和下載量、期刊類別等五個(gè)指標(biāo)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。結(jié)果表明：論文發(fā)表時(shí)間不均衡；論文地區(qū)分布較為狹窄，目前存在著較強(qiáng)的地區(qū)差異；“雙一流建設(shè)”是各位學(xué)者關(guān)心的主要話題，與此同時(shí)將我國(guó)現(xiàn)狀與國(guó)際形式作比較；論文的引用量并不是特別大，但相對(duì)來說，大家對(duì)“雙一流”建設(shè)的出臺(tái)還是給予了較多的關(guān)注；《中國(guó)高等教育》與《中國(guó)高教研究》是我國(guó)學(xué)者交流的主要陣地。

關(guān)鍵詞：“雙一流”； CSSCI；數(shù)據(jù)分析

一、導(dǎo)言

2015年8月，中央深化改革小組審批了新一輪關(guān)于“雙一流”（一流大學(xué)與一流學(xué)科）建設(shè)意見。2015年11月，國(guó)務(wù)院對(duì)外發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，確定“雙一流”建設(shè)的原則、目標(biāo)和總體思路?！半p一流”建設(shè)方案的頒布，是我國(guó)繼“211工程”“985工程”之后，由中央政府直接主導(dǎo)并統(tǒng)籌實(shí)施的教育發(fā)展戰(zhàn)略，旨在推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。作為一個(gè)新出爐的研究主題，近幾年來研究狀況發(fā)展得如何？不同時(shí)期中的發(fā)展趨勢(shì)與變化特征是什么？本文的目標(biāo)就是希望通過系統(tǒng)回顧近幾年來我國(guó)“雙一流”主題研究的狀況，定量地分析和總結(jié)不同時(shí)期的發(fā)展趨勢(shì)和變化特征，為相關(guān)研究與實(shí)踐人員提供借鑒。

目前，已有一些學(xué)者對(duì)“雙一流”主題進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理與總結(jié)工作，主要有兩種方式：一是采用傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分析方法對(duì)已有的“雙一流”研究論文進(jìn)行綜述性分析與評(píng)論。如李明軒所著的《“雙一流”建設(shè)研究述評(píng)》通過對(duì)部分論文的深入閱讀與分析，分析總結(jié)當(dāng)下“雙一流”研究各個(gè)領(lǐng)域的基本觀點(diǎn)。凌冬華所著的《1985-2015中國(guó)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略述評(píng)》則是從更加宏觀的角度論述了1985～2015年中國(guó)高等教育發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行了探索。第二種研究采用了文獻(xiàn)計(jì)量法，針對(duì)文獻(xiàn)的作者、機(jī)構(gòu)、引文、關(guān)鍵詞等方面對(duì)“雙一流”研究主題的整體情況進(jìn)行客觀地統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行量化研究。如余廣源，范子英于2017年所著的《“海歸”教師與中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的“雙一流”建設(shè)》，但這類文獻(xiàn)數(shù)量稀少，且研究人群較為單一，有一定的局限性。

南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心開發(fā)研制的中文社會(huì)科學(xué)引文索引（簡(jiǎn)稱CSSCI）是專門用來檢索中文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的論文收錄和文獻(xiàn)被引用情況的文獻(xiàn)研究數(shù)據(jù)庫(kù)，是我國(guó)學(xué)術(shù)界內(nèi)人文社會(huì)科學(xué)主要文獻(xiàn)信息查詢和文獻(xiàn)研究的重要工具。鑒于當(dāng)前對(duì)“雙一流”的文獻(xiàn)計(jì)量分析寥寥無幾，本文使用科學(xué)引文索引，在CSSCI中查找與“雙一流”相關(guān)的文獻(xiàn)，最終得到46條搜索結(jié)果。通過對(duì)46篇文獻(xiàn)從多個(gè)維度進(jìn)行分析，分析“雙一流”的發(fā)展趨勢(shì)。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)來源

本文在CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)“雙一流”的所有相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了搜索，最終得到46條相關(guān)記錄。選中目標(biāo)文獻(xiàn)后，將論文的相關(guān)數(shù)據(jù)輸入EXCEL表格，對(duì)搜索得到的46篇文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析。

（二）研究方法

目前，利用CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)來評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊的相關(guān)指標(biāo)較多。本文主要采用論文發(fā)表時(shí)間、載文作者地區(qū)分布、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的分布、論文引用量和下載量、期刊類別等5個(gè)指標(biāo)對(duì)所有文獻(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

三、研究?jī)?nèi)容

（一）論文發(fā)表時(shí)間

根據(jù)在CSSCI上各篇論文發(fā)表時(shí)間的觀察，所有論文都是在2016年發(fā)表的。其中，7月份發(fā)表的論文數(shù)量最多，1月和2月份的發(fā)表數(shù)量為零。隨著對(duì)“雙一流”建設(shè)研究的不斷推進(jìn)，發(fā)表論文量出現(xiàn)隨著時(shí)間推移不斷趨于穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)。如圖1所示。

（二）載文作者地區(qū)分布

刊載論文的作者地區(qū)分布可以反映出“雙一流”建設(shè)的影響范圍，同時(shí)也能夠清晰地反映出我國(guó)不同地區(qū)的智力資源的區(qū)域水平。筆者利用CSSCI中有關(guān)“雙一流”的所有數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如圖2所示。

圖2的結(jié)果表明，“雙一流”建設(shè)的影響在以上10個(gè)地區(qū)影響較為深刻，但總體來看，影響的范圍較為狹窄。在10個(gè)地區(qū)中，北京的發(fā)文量最多，幾乎占總發(fā)文量43%。上海次之，但與北京仍有很大的差距。湖南、云南等地的發(fā)文量則相對(duì)較少。

筆者認(rèn)為地區(qū)發(fā)文量與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育水平兩個(gè)因素密切相關(guān)。北京、上海作為我國(guó)的政治中心與經(jīng)濟(jì)中心，相比于其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著很大的優(yōu)勢(shì)，有著大量的科研基金投入科研項(xiàng)目中，促進(jìn)了發(fā)文量的增加。經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)帶來的高校建設(shè)等教育優(yōu)勢(shì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)了發(fā)文量的提升，高校的數(shù)量眾多，人才引進(jìn)大大增加。而湖南、云南省相比于北京、上海，高校數(shù)量明顯處于劣勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不如這兩個(gè)城市，因此發(fā)文量較為落后。

（三）學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的分布

筆者通過對(duì)帶有關(guān)鍵詞的樣本文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，共得到77個(gè)關(guān)鍵詞。由于大多數(shù)的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率比較低，所以本文著重選取了排名前十個(gè)關(guān)鍵詞。具體的分布見圖3所示。

從圖3中看出，“雙一流”建設(shè)和“雙一流”是被引用最多繁榮關(guān)鍵詞，其次“一流學(xué)科”的次數(shù)要略多于“一流大學(xué)”。在關(guān)鍵詞分析中筆者發(fā)現(xiàn)很多的文獻(xiàn)不僅是從本國(guó)的角度探討“雙一流”建設(shè)的合理性與必要性，而是將“雙一流”的發(fā)展與國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合?！督y(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》指出要“以中國(guó)特色、世界一流為統(tǒng)領(lǐng)，以支持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向”推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，這說明“雙一流”建設(shè)既要堅(jiān)持學(xué)科邏輯，通過指標(biāo)建構(gòu)達(dá)到國(guó)際一流；又要按照社會(huì)需求邏輯，開辟具有中國(guó)特色的大學(xué)發(fā)展道路。“雙一流”建設(shè)的資源配置、體制保障對(duì)大學(xué)辦學(xué)的自主權(quán)和基層學(xué)術(shù)組織自治也產(chǎn)生了一定的沖擊，對(duì)我國(guó)的一流水平研究生教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

同時(shí)，對(duì)于“雙一流”的制度變遷、政策方略和體制建設(shè)等也有不少學(xué)者關(guān)注。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)建，關(guān)乎著未來我國(guó)高校發(fā)展、教育方式的質(zhì)量和水平。

（四）論文引用量和下載量

1. 論文引用量

高被引論文是指被引用頻次相對(duì)較高，被引用的周期相對(duì)較長(zhǎng)的學(xué)術(shù)論文。論文文獻(xiàn)的被引次數(shù)是評(píng)價(jià)該文獻(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值的重要指標(biāo)，一篇論文的被引次數(shù)可以反映出學(xué)術(shù)界大多數(shù)學(xué)者對(duì)這一文獻(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值的認(rèn)可，同時(shí)也可反映出學(xué)者們的學(xué)術(shù)關(guān)注點(diǎn)。表1選取了46篇中排名前十的文獻(xiàn)的引用情況，具體分布如表1所示。

從表1中可以看出，結(jié)合前十名，2016年3月份的文獻(xiàn)被引用的次數(shù)最為頻繁。單篇中5月份的《“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)突破——論大學(xué)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)》被引用的最多。5月前后文獻(xiàn)被引用量引用均呈遞減趨勢(shì)，“雙一流”研究的主題也緊緊圍繞著高校教育越來越細(xì)化。總體來說，引用量并不是很大，這也與本文與各位學(xué)者發(fā)文的時(shí)間較為密切有著一定的關(guān)系。

2. 論文下載量

論文的下載量同樣在一個(gè)程度上體現(xiàn)了論文的價(jià)值，也可以看出大家所關(guān)心的“雙一流”的學(xué)術(shù)研究發(fā)展方向。表2呈現(xiàn)的是不同論文的下載量。

論文的下載量與論文的引用量之間有一定的差異。從表2中發(fā)現(xiàn)，5月份《“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)突破——論大學(xué)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)》的下載量和引用量都是最多的。3月份和9月份下載的頻率都是比較高。除5月份外，總體來說，下載量呈現(xiàn)較為穩(wěn)定的趨勢(shì)，因此看出，大家對(duì)于“雙一流”的研究仍在進(jìn)行中。各位學(xué)者對(duì)“雙一流”建設(shè)有著持續(xù)的關(guān)注，并且越來越注重“雙一流”的體制創(chuàng)新。

（五）期刊類別

不同期刊對(duì)文獻(xiàn)的質(zhì)量、格式要求都不同，因此有著有自己獨(dú)特的影響力。筆者通過分析CSSCI中有關(guān)“雙一流”的所有文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)共歸屬于18類不同的期刊，具體如表3所示。

從表3中可以清楚的看到《中國(guó)高等教育》的發(fā)文量占了最大的比重，共有10篇。其次是《中國(guó)高等研究》，也占了較大的比重。剩下16類期刊的發(fā)文量逐漸遞減，且彼此之間的差異并不是很大。

《中國(guó)高等教育》作為中華人民共和國(guó)教育部創(chuàng)辦并主管的期刊，注重權(quán)威解讀和方向引領(lǐng)，素有“高教第一刊”的美譽(yù)。刊物始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，倡導(dǎo)“明學(xué)理、正視聽”，關(guān)注高教重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，是高教領(lǐng)域理論探究和工作交流的高端平臺(tái)。因此在“雙一流”建設(shè)提出時(shí)，就對(duì)此話題進(jìn)行了研究，時(shí)刻走在學(xué)術(shù)的前端。而《中國(guó)高教研究》雜志是國(guó)家教育部主管、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)主辦的學(xué)術(shù)理論性會(huì)刊，是全國(guó)唯一的國(guó)家一級(jí)高等教育學(xué)術(shù)理論刊物，是全國(guó)中文核心期刊。這兩類期刊是總結(jié)我國(guó)高等教育的經(jīng)驗(yàn)，交流高等教育學(xué)術(shù)研究成果的主要陣地。

四、討論

根據(jù)對(duì)CSSCI中對(duì)有關(guān)“雙一流”的綜合分析，可以看出目前這些文獻(xiàn)有如下特點(diǎn)。

1. 總體研究呈上升趨勢(shì)，研究水平不斷提高。文獻(xiàn)數(shù)量隨著時(shí)間的推移在不斷增加，并且總體增加速度也不斷加快。從研究?jī)?nèi)容看，文獻(xiàn)緊緊圍繞著“雙一流”建設(shè)的核心，并擴(kuò)展到了大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)、學(xué)術(shù)組織自治等主題，研究范圍不斷擴(kuò)展，可見學(xué)術(shù)界對(duì)該領(lǐng)域的總體研究框架不斷完善。從文獻(xiàn)的來源看，大多出自高質(zhì)量的期刊，此外，文獻(xiàn)的下載量十分龐大，學(xué)術(shù)界對(duì)“雙一流”的關(guān)注度較高，總體的研究水平也在不斷提高。

2. 目前對(duì)于“雙一流”建設(shè)的研究主要集中在理論的研究上，很少出現(xiàn)量化研究的文獻(xiàn)。筆者所搜索到的文獻(xiàn)全都是基于已出臺(tái)的政策制度，通過國(guó)際現(xiàn)狀相比較，或是提出目前需要?jiǎng)?chuàng)新教育機(jī)制來發(fā)表見解。這表明學(xué)者們都十分關(guān)注“雙一流”建設(shè)的發(fā)展，但是所發(fā)表的文章都處在定性研究的范疇，而實(shí)證量化研究的文章卻是寥寥無幾。然而很多現(xiàn)狀只有通過數(shù)字、模型才能發(fā)現(xiàn)潛在的問題以及其運(yùn)行的規(guī)律。

3. 文獻(xiàn)研究的主體過于廣泛。文獻(xiàn)大多是根據(jù)目前我國(guó)推行的“雙一流”政策的現(xiàn)狀作出分析，并提出相關(guān)建議。其研究對(duì)象多為寬泛的高校整體或目前我國(guó)的教育體制，很少有文章立足于某一個(gè)具體高?；蚓唧w學(xué)科的研究?？紤]到各個(gè)大學(xué)之間的發(fā)展有差異，體制有不同，這樣以一概全地從宏觀角度統(tǒng)籌研究有失偏頗。

4. 同時(shí)，“雙一流”建設(shè)作為一個(gè)綜合性的研究課題，需要集合政治學(xué)、公共管理、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、等多學(xué)科，不應(yīng)從單一視角出發(fā)分析。“雙一流”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)首先就具有一定的綜合性，而“雙一流”存在的本身就是引導(dǎo)高校重新思考自己的優(yōu)勢(shì)與特色，重新塑性，走自己特色發(fā)展的道路。因此，對(duì)“雙一流”建設(shè)的研究不應(yīng)只局限在某一個(gè)學(xué)科視角，綜合性的剖析有利于更加全面具體的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)CSSCI收錄有關(guān)“雙一流”的46篇文獻(xiàn)，筆者從論文發(fā)表時(shí)間、載文作者地區(qū)分布、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的分布、論文引用量和下載量、期刊類別等5個(gè)指標(biāo)對(duì)所有文獻(xiàn)進(jìn)行了定量的分析和評(píng)價(jià)。從論文發(fā)表時(shí)間看，7月份的論文發(fā)表數(shù)量最多；從載文作者地區(qū)分布來看，地區(qū)分布較為狹窄，存在著較強(qiáng)的地區(qū)差異，核心地區(qū)存在集聚效應(yīng)，越重要的研究機(jī)構(gòu)或地區(qū)越能吸引主要研究者，而這些研究者的加入進(jìn)一步增強(qiáng)了該地區(qū)的學(xué)術(shù)實(shí)力；從學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的分布觀察，發(fā)現(xiàn)“雙一流建設(shè)”是各位學(xué)者關(guān)心的主要話題，與此同時(shí)各位學(xué)者還善于將我國(guó)現(xiàn)狀與國(guó)際形式作比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地建設(shè)“雙一流”；從論文引用量和下載量分析，由于所有的文獻(xiàn)都是2016年發(fā)表的，于現(xiàn)在時(shí)間相距較短，因此引用量并不是特別大，但是相對(duì)來說，研究者對(duì)“雙一流”建設(shè)的出臺(tái)還是給予了較多的關(guān)注；從期刊類別來看，《中國(guó)高等教育》與《中國(guó)高教研究》作為我國(guó)學(xué)術(shù)界的重要期刊，為我國(guó)學(xué)者理論探究和工作交流提供了高端平臺(tái)，是我國(guó)學(xué)者交流的主要陣地。

推進(jìn)我國(guó)高校的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志，也是加快實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的重要支撐，必將為提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)。為此，加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)研究的深度和廣度具有重要的歷史意義。

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*項(xiàng)目基金：南京郵電大學(xué)黨建與思想政治教育研究校級(jí)規(guī)劃項(xiàng)目“教育治理視閾下的現(xiàn)代大學(xué)章程建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XC215013）。

（作者單位：鐘凱，南京郵電大學(xué)組織部；朱元嘉，南京郵電大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院）