試論初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

王彥東

摘要：在初中美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力納入美術(shù)教學(xué)中，能有效提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和美術(shù)素養(yǎng)。主要介紹了在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造潛能。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;想象力;創(chuàng)造力

學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升是初中美術(shù)教學(xué)的重要目標，能夠讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能得到充分的發(fā)揮。在初中美術(shù)教學(xué)中，如果教師能對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動和藝術(shù)創(chuàng)作活動將起到十分重要的助推作用。

一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革是對傳統(tǒng)課程教學(xué)模式和教學(xué)理念的一次全新革新。美術(shù)教學(xué)作為深化和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要方式，在新課程改中本應(yīng)備受關(guān)注。然而，在實際教學(xué)中，由于長期受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，有名無實，很多教師美術(shù)課程教學(xué)意識淡薄，認為美術(shù)課程可有可無，以至被所謂的主科占據(jù)，使得美術(shù)課程處于一種尷尬的地位。

在新課改背景下，我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把美術(shù)課程擺在應(yīng)有的位置，嚴格執(zhí)行課程計劃，營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，不斷提高教師的美術(shù)素養(yǎng)，加強美術(shù)師資隊伍建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造潛能。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的策略

1.強化觀察，聯(lián)系課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們要將教學(xué)與生活實際聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的觀察力。多進行實踐活動，讓學(xué)生積累更多的創(chuàng)造經(jīng)驗，從而激發(fā)創(chuàng)造的靈感。美術(shù)的創(chuàng)造源于周圍的生活，學(xué)會觀察才能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物。教師要將美術(shù)教學(xué)與實際生活相融合，對學(xué)生進行引導(dǎo)，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，擴大他們思維的范圍，使得學(xué)生的作品能夠更真實、更具有感情色彩，表達出自己的思想。

在進行《勞動——人類創(chuàng)造力的源泉》這一部分內(nèi)容講解時，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到田野間，在豐收的日子讓學(xué)生真實地去體驗豐收時的場面和感覺，觀察人們臉上的表情，看看整個田野豐收時的樣子，在體驗豐收的過程中使得學(xué)生留心觀察，通過體驗來進行創(chuàng)作，學(xué)生的收獲將會更多，創(chuàng)造的積極性也就更大。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察每一個豐收的細節(jié)問題，從而激發(fā)創(chuàng)造的靈感。學(xué)生要結(jié)合課堂上教師所講的專業(yè)知識，加上自己觀察到的細節(jié)和內(nèi)心的感受，就能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)自己特點的作品。這時候創(chuàng)造出的作品是有靈魂的。

2.借助情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進行激發(fā)

情境教學(xué)適用于各類教學(xué)中，它能夠帶領(lǐng)學(xué)生進入設(shè)定的境界中，給學(xué)生營造一個良好的氛圍，學(xué)生能夠主動地參與進來，以此來激發(fā)學(xué)生的潛能。這需要教師提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)手段，構(gòu)建完善的美術(shù)課堂，使得學(xué)生都能夠在教師設(shè)定的環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動性。初中美術(shù)課堂要迎合學(xué)生的興趣，設(shè)置一定的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠受到很好的影響。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性被調(diào)動起來，課堂的效率得到了提升，學(xué)生掌握了更多的技巧，他們的想象力和創(chuàng)造力也會慢慢地得到提升。

比如，教師在講解《春天的暢想》時，我們可以在班里貼一些花草蟲魚的剪紙，營造一個生機盎然、大地復(fù)蘇的環(huán)境氛圍。在教師的課件設(shè)計中也加入一些有關(guān)春天主題的圖片，或者有關(guān)春天的詩句，播放一些有關(guān)春暖花開、大地復(fù)蘇為主要內(nèi)容小短片，學(xué)生好像置身在春天之中，感受春天帶來的生機，提高學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來視覺和感覺上的沖擊，更能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的求知欲，從而活躍課堂氛圍。學(xué)生的注意力也能被教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生能主動地進行創(chuàng)作，踴躍地發(fā)表自己的想法和建議，構(gòu)建一個活力四射的初中美術(shù)發(fā)展舞臺，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己。其實將各個學(xué)科的知識與美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，能夠豐富美術(shù)創(chuàng)造的內(nèi)涵，使得初中美術(shù)教學(xué)更有活力。

總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不僅對初中美術(shù)的發(fā)展起到了很好的作用，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很好的影響，學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)，積極地進行思考，自身的能力也得到提升，初中美術(shù)教學(xué)將會變得多姿多彩，學(xué)生也會呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。知識經(jīng)濟時代，需要的是創(chuàng)新，隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生全面發(fā)展，形成優(yōu)良個性品質(zhì)，將成為檢驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵。初中美術(shù)教育、教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮其具有的獨特作用，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。

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編輯 王亞青