淺談高中政治教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

劉有存

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展改革，當今的時代逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新能力和精神關系到一個國家最終是走在世界前沿還是被時代淘汰。想要完成中華民族的偉大復興之路，我國需要不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合型人才，同時培育創(chuàng)新人才也是我國教育行業(yè)的重要任務之一。教師想要培育學生的創(chuàng)新能力，需要全方位、多方面地展開教學。主要圍繞高中教學中的政治教學，展開學生創(chuàng)新能力培育的分析和研究。

關鍵詞：高中;政治教學;創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新教學是政治教學中的核心部分，經(jīng)濟全球化、信息全球化的發(fā)展狀態(tài)，使得我國逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R經(jīng)濟的時代，面對日益激烈的競爭，想要繼續(xù)發(fā)展下去需要迎接新的挑戰(zhàn)結(jié)合時代的需求培育出更多的新型人才。我國以往的政治教育中，常將部分內(nèi)容當做教學重點，教師忽視了教育中的創(chuàng)新部分，無法促進學生的全面發(fā)展。人們的思想道德水準是社會文明進步的重要指標，其關系著我國社會文明建設的發(fā)展前景。要徹底落實我國的思想道德建設，整體提高道德素養(yǎng)。初中教師在進行政治教學時，需要不斷思考如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是眾多教師需要進行思考并不斷探索的教學問題。

一、高中政治教學現(xiàn)狀

大多數(shù)教師進行授課時，主要從是什么、怎么辦以及為什么，這三方面展開，久而久之，學生熟悉了教師的教學方式，不會對教師的講授感興趣。政治學科可以說是是枯燥、無趣的，但其本質(zhì)又很難被人所理解。教師傳統(tǒng)的教學方式只對學生的成績有所幫助，無法提高學生自身的學習能力和創(chuàng)新能力。為了應付學校的考試，眾多教師均將知識傳授當作教學重點，忽視了對學生的全面培養(yǎng)，更不用說對學生思維邏輯的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。

二、高中政治教學對培育學生創(chuàng)新能力的作用

隨著社會的高速發(fā)展，想要取得全面的進步和發(fā)展，需要不斷推進創(chuàng)新。當今時代，學生想要在激勵的競爭中脫穎而出，需要學生具備一定的創(chuàng)新能力。社會的發(fā)展和進步均離不開人才，而全面發(fā)展的綜合型人才則是社會建設中的主要力量。因此，教師對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。初中教師在政治教學中，需要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為主要部分，為學生以后的發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。

三、政治教學中提升學生創(chuàng)新能力的措施

高中教師對學生的政治教育，有助于學生建立正確的人生價值觀，能夠提高學生的思想文化水平，最終實現(xiàn)提高學生道德素養(yǎng)的目的。高中教師的教學方式對學生創(chuàng)新能力有著重要影響，教師在政治教學中提高學生的創(chuàng)新能力主要有以下幾個措施：

（一）教師通過教學提升學生的自主思考和創(chuàng)新能力

教師可以利用當代先進的信息技術，通過多媒體的形式展開對學生能力的培養(yǎng)。教師在不會對教學進度有所影響的前提下，可以為學生創(chuàng)建一些合適的環(huán)境，不斷引導學生通過自身的邏輯思維進行思考。教師可以將學生進行分組，為不同的小組布置不同的問題。學生在思考的過程中能夠和同組同學進行交流討論，最終選擇一位代表進行發(fā)言。這樣不但能夠培養(yǎng)學生的團隊能力，而且學生在思考的同時也完成了相關探索，提升了學生的創(chuàng)新能力[2]。教師通過情境的設置，可不斷活躍課堂的氣氛，引導學生展開思維想象，教師結(jié)合實際生活，根據(jù)學生的特點制定多種教學環(huán)境，學生逐漸對教學充滿興趣，從而起到提高學生政治能力的目的。

（二）教師培養(yǎng)學生對政治課程的興趣

教師想要提升學生對政治學科的學習興趣，可以通過對學科內(nèi)容和教學方式進行創(chuàng)新。教師對政治學科中的知識內(nèi)容，進行深度的挖掘和探索，不斷豐富教學活動中的教學內(nèi)容。初中學生的政治學科涉及范圍較廣，包含思想道德、國家法律以及人際關系等其他內(nèi)容，其中包含了理論性的知識內(nèi)容，也包含了相關內(nèi)容的舉例。教師如果只對學生進行理論知識內(nèi)容的講授，勢必會影響課堂氛圍，學生也感到枯燥、乏味。教師可以從實際生活中尋找相關內(nèi)容的實踐，巧妙地應用到課堂上，進行教材講解的同時適當?shù)靥砑由蠈嶋H的案例，不但使課程內(nèi)容變得簡單易懂，還能引導學生進行思考，學生能夠進行自主學習和探索，達到提高學生創(chuàng)新能力的目的[3]。

簡而言之，教師在高中政治教學中，需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學方式，對傳統(tǒng)學生被動學習的模式進行轉(zhuǎn)變，讓學生在學習中能夠占據(jù)著主體的地位。學生通過開放式的教學方式能夠發(fā)散自身的思維，將課堂中學到的東西進行應用，不斷提高學生自身的創(chuàng)新能力以及實踐的能力。政治教學在我國的教育學科中有著重要的地位，教師通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，不斷幫助學生樹立正確的價值觀和道德品質(zhì)，幫助國家培育出全新的綜合型人才。

參考文獻：

[1]譚孟輝.以科技創(chuàng)新為載體促進高中政治教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].文理導航（上旬），2018（1）：79.

[2]張瑞春.淺談高中政治教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（40）：142.

[3]郭碧霞.高中政治教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學園，2017（31）：107.

編輯 高瓊