家校共育有效模式淺談

王興志

【內(nèi)容摘要】在家校共育模式下，學(xué)生們能夠受到來(lái)自學(xué)校和家庭兩方面的協(xié)同教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有不可忽視的重要價(jià)值。同時(shí)，在家校共育模式下的教育，更有利于家長(zhǎng)和教師更全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的情況，能夠更及時(shí)有效地針對(duì)學(xué)生情況采取措施。初中生正值青春期，更容易受到外界影響，針對(duì)初中生群體加強(qiáng)家校共育有效模式的構(gòu)建具有更深刻的意義。

【關(guān)鍵詞】家校共育? 有效模式? 構(gòu)建

引言

初中生正處于成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段中的學(xué)生很容易受到外界因素的影響而限制自身成長(zhǎng)與發(fā)展，因此，在初中生的教育過(guò)程中，要給予更高的重視與關(guān)注。初中生的教育既離不開(kāi)學(xué)校及教師的幫助，同樣也離不開(kāi)家庭中父母親人的支持。家庭教育在初中生的成長(zhǎng)中占據(jù)著不可忽視的重要地位，原生家庭的教育不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)更有利，在學(xué)生的性格、心理健康、心態(tài)等方面都有著非常重要且關(guān)鍵的影響。在實(shí)際的教育中，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性，也沒(méi)有形成與學(xué)校的合作，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在當(dāng)代教育中必須要重視家長(zhǎng)和學(xué)校的共同教育，只有這樣才能全面保障初中生的健康成長(zhǎng)。

一、家校共育模式開(kāi)展的意義

家校共育模式的開(kāi)展，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育的銜接與融合，不僅有利于初中生的身心健康，還能夠?qū)崿F(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一與協(xié)作。在家校共育模式下，學(xué)校和家庭的交流和溝通效果會(huì)更有效、更全面，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)而言，能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于其成長(zhǎng)而言，更能夠全面地促進(jìn)健康成長(zhǎng);對(duì)于教師而言，不論是學(xué)科教育還是素質(zhì)心理教育，家校共育模式的建立能夠降低教師的教育壓力;對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)而言，家校共育能夠幫助家長(zhǎng)更深入、全面地了解孩子情況，能夠幫助家長(zhǎng)采取針對(duì)性的措施進(jìn)行教育。家庭和學(xué)校在各方面教育內(nèi)容上的高效溝通，能夠形成互補(bǔ)關(guān)系，能夠最大程度地提升教育成果。初中生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)任何一方的教育。

二、家校共育模式的有效性保障方式

1.學(xué)校和家庭需要統(tǒng)一思想

雖然近年來(lái)大多數(shù)家長(zhǎng)的教育觀都有了明顯的改善，但受傳統(tǒng)觀念的深刻影響，我國(guó)依然有很多家長(zhǎng)的教育觀存在嚴(yán)重的落后性。他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校由老師進(jìn)行教育即可，自己就不用再操心孩子的教育問(wèn)題，對(duì)孩子教育的關(guān)心也僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重缺乏與孩子、與學(xué)校的溝通和交流，在學(xué)生心理健康、成長(zhǎng)方面給予了極大的漠視。此外，傳統(tǒng)教育模式中的學(xué)校教育也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到與學(xué)生家庭構(gòu)成共育模式的重要性，雙方意識(shí)和觀念上的不足，在一定程度上忽視了對(duì)初中生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)的關(guān)注，這非常不利于初中生的成長(zhǎng)與發(fā)展。學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境和家庭成長(zhǎng)環(huán)境同等重要，在現(xiàn)代教育中必須要重視家校的合作與共育，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，要保障家校共育模式的有效性，首先就要統(tǒng)一學(xué)校與家庭的思想與觀念，為學(xué)校和家庭的配合互補(bǔ)奠定基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀，提高家長(zhǎng)教育能力

家校共育模式的有效性，僅憑統(tǒng)一學(xué)校和家長(zhǎng)的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育能力也需要有所提升。目前，一些家長(zhǎng)的教育觀及教育能力方面還存在很多問(wèn)題，無(wú)法真正發(fā)揮出家庭教育的價(jià)值，在保障家校共育有效性方面很多家長(zhǎng)表現(xiàn)得心有余而力不足，改善這一問(wèn)題將是保障家校共育有效性的關(guān)鍵。要轉(zhuǎn)變教育觀、提高教育能力，學(xué)校有必要發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，通過(guò)舉辦相關(guān)講座、培訓(xùn)等多種方式為家長(zhǎng)提供更多關(guān)于家庭教育的有效方式，同時(shí)也為家長(zhǎng)面授更多關(guān)于家校共育的方式方法以及注意事項(xiàng)，進(jìn)一步讓家長(zhǎng)知道家校共育的重要性以及開(kāi)展方式。

3.家校溝通常態(tài)化

受時(shí)間精力的影響，講座和培訓(xùn)都不可能得到常態(tài)化的開(kāi)展，但初中生的情況每天都會(huì)有變化，需要保持時(shí)刻關(guān)注，因此家庭與學(xué)校的溝通不能間斷，必須要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的溝通才能保證家校共育模式的有效性。除了時(shí)間精力上的不足，青春期的初中生還有一些身體、心理上的問(wèn)題與學(xué)生隱私有關(guān)，無(wú)法在講座和培訓(xùn)上進(jìn)行溝通，拓展溝通方式也是提高家校共育模式有效性的重要內(nèi)容。解決家庭與學(xué)校的溝通常態(tài)化問(wèn)題是保證家校共育效果的關(guān)鍵性問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，可以通過(guò)微信、電話、QQ、家校通等多種方式拓展溝通方式，基于信息技術(shù)的溝通方式，降低了時(shí)間成本，不需要進(jìn)行當(dāng)面的溝通，這樣既能實(shí)現(xiàn)家校溝通的常態(tài)化，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)。此外，通過(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行溝通，教師在家校共育模式上的疑惑、在家庭教育中遇到的困難等內(nèi)容也能夠與學(xué)校進(jìn)行有效溝通，對(duì)于進(jìn)一步提高家庭教育的能力與水平也具有非常重要的作用。