初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探索

牟紅華

【摘要】自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在思維能力、情感交流以及其他方面得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，它的重要性是不容置疑的。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)它的基本知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)它的理論和思維，只有這樣才能夠取得更理想的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷發(fā)生變化。要將新課改的理念引入課堂，調(diào)整教學(xué)思想，讓教學(xué)手段更靈活，課堂的溝通性更強(qiáng)，以適應(yīng)新課改的要求。只有做到使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化，才能使初中數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出全新的教學(xué)姿態(tài)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的重要時(shí)期。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不夠多樣化。為了追趕教學(xué)進(jìn)度，教師在課堂上自顧自地講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講，死板地記筆記和背誦數(shù)學(xué)公式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

第二，數(shù)學(xué)是一門研究性較強(qiáng)的課程，而教師時(shí)常忽略了數(shù)學(xué)這一特性，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的研究，不利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不注重創(chuàng)造教學(xué)空間，認(rèn)為學(xué)生在課堂中應(yīng)該保持安靜，不能被打擾，這樣才會(huì)使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳，以至于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中缺乏最為重要的師生互動(dòng)，不但影響了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、揚(yáng)情促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

情感是交流的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，積極的情感能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。數(shù)學(xué)教師要建立良好的師生關(guān)系，平時(shí)應(yīng)該重視情感的投入，不僅要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，而且要為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生活追求考慮，讓他們有滿足感，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予一定的幫助，引導(dǎo)他們解決困難。同時(shí)，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，不歧視，也不偏愛(ài)，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。另外，教師還要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們?cè)谡n堂中能夠積極發(fā)言，積極互動(dòng)，在交流中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生進(jìn)入欲罷不能的心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生真正置身于問(wèn)題中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確理解問(wèn)題，并能在該過(guò)程中提高學(xué)生的思考和動(dòng)手能力。

三、創(chuàng)造空間促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在新舊知識(shí)的聯(lián)系上抓住重點(diǎn)，分享重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生指明道路，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)“一元二次方程解法”的過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生感受到由簡(jiǎn)到繁思考和處置問(wèn)題的思路，給學(xué)生留一定的思考時(shí)間，體會(huì)推導(dǎo)過(guò)程的原理。只有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，才能使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課本中的“讀一讀”就是要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以留給學(xué)生審題和獨(dú)立思考的時(shí)間，不要急于代替學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出分析。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目的在于培養(yǎng)思考能力，這需要花費(fèi)一定的時(shí)間，因此在課堂上為學(xué)生留下充足的思考時(shí)間是十分必要的。教師在教學(xué)時(shí)遵循課本的意圖，創(chuàng)造空間讓學(xué)生親身經(jīng)歷一些探索，在探索中獲取知識(shí)，會(huì)使學(xué)生感到快樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知參與和情感參與，加強(qiáng)師生交流，教學(xué)語(yǔ)言要有感染力，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要敏感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并進(jìn)行靈活的指導(dǎo)。不僅如此，還要善于尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，特別應(yīng)該充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感參與，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷為學(xué)生提供成功的體驗(yàn)，使其逐步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到良性發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)方法促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的保障。素質(zhì)教育就是為了提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中非常重要，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，并適當(dāng)加以指導(dǎo)，比如先把課本粗略看一遍，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考和細(xì)讀，在看不懂或者有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記，然后進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。不僅要總結(jié)書上例題所用的思維方式，而且要總結(jié)自己做題的思維方式，然后和其他人交流，進(jìn)一步鞏固。對(duì)于課本上的一些隨堂練習(xí)，可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)階段完成。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和積極性，在完成這些練習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和自主學(xué)習(xí)能力，具體分配相關(guān)內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，除了記住公式和部分結(jié)論，重點(diǎn)要放在對(duì)定理及其逆定理的理解和運(yùn)用上，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中取得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累解決問(wèn)題的一般策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

五、調(diào)動(dòng)多感促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

調(diào)動(dòng)多感就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)參與各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中自己去理解和體會(huì)，獲得相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)此，教師要盡可能讓學(xué)生參與新知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生在親身實(shí)踐中掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更能為培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力提供一些幫助。

六、小組合作促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)課堂上，教師習(xí)慣于用單向式的教學(xué)模式向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生始終跟著教師的腳步，扮演的是復(fù)讀機(jī)的角色。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成了嚴(yán)重打擊，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是極其不利的。數(shù)學(xué)教師如果能將小組學(xué)習(xí)模式引入課堂，發(fā)揮小組學(xué)生之間互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，就會(huì)避免學(xué)生的兩極分化，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與學(xué)習(xí)意識(shí)。采用小組教學(xué)模式，可以使學(xué)生的潛能得到不斷激發(fā)，后進(jìn)生在小組內(nèi)得到的幫助會(huì)更加具體，建立不拋棄、不放棄的小組成員間的幫扶關(guān)系，共同進(jìn)步。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)教師要不斷革新教學(xué)觀念，將新的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中。教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一定的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和欲望;同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí);此外，要培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、不懼艱難的學(xué)習(xí)意志，使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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