小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新課堂構(gòu)建引例

摘 要：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要意義。創(chuàng)新倚賴(lài)于創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新教育則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師只有樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)全面構(gòu)建創(chuàng)新新課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂中不斷成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，培養(yǎng)出服務(wù)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，不負(fù)新時(shí)代教育賦予教師的神圣使命。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教育；創(chuàng)新課堂；構(gòu)建

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要意義，指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。創(chuàng)新倚賴(lài)于創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新教育則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

2011版《義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)中指出，音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。而在課程基本理念中又提出，興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂中，我們已經(jīng)十分習(xí)慣對(duì)既定的教學(xué)過(guò)程按部就班，這個(gè)過(guò)程往往重教唱，輕拓展活動(dòng)。多種實(shí)踐形式的實(shí)施與生動(dòng)活潑的教學(xué)形式得不到真正落實(shí)。由此看來(lái)，要實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，就必須改變教師的教學(xué)觀念，構(gòu)建學(xué)生喜歡的創(chuàng)新課堂。下面我就以二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二節(jié)唱歌課《時(shí)間像小馬車(chē)》為例，談?wù)劯淖兘虒W(xué)觀念，構(gòu)建創(chuàng)新課堂的具體實(shí)施措施和體會(huì)。

一、 改變傳統(tǒng)授課觀念，讓學(xué)生真正喜歡音樂(lè)課

在唱歌課中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲是課堂的基本要求，但如果在課堂中按照傳統(tǒng)模式授課，先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，再學(xué)唱歌曲，最后安排實(shí)踐活動(dòng)，往往就會(huì)讓一節(jié)課變得毫無(wú)生氣。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)因時(shí)間不足只能走過(guò)場(chǎng)而無(wú)法充分展開(kāi)，學(xué)生也只能在老師的安排之下“疲于奔命”，毫無(wú)興趣可言。那么，如何改變傳統(tǒng)的授課觀念，讓學(xué)生真正喜歡上音樂(lè)課呢？我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在演唱歌曲的過(guò)程中熱情不高，但在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)中熱情高漲。于是我就嘗試著把學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)移到課堂之外來(lái)完成。首先，我充分利用新時(shí)代媒體通訊發(fā)達(dá)的便利條件，提前一周就把《時(shí)間像小馬車(chē)》的演唱視頻通過(guò)微信發(fā)送到學(xué)生家長(zhǎng)群里，要求家長(zhǎng)們讓孩子自己跟著視頻學(xué)唱歌曲。然后提前通知孩子們要在下周的音樂(lè)課中“上臺(tái)”演唱。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。你可別低估了孩子們的自學(xué)能力，實(shí)踐證明，孩子們?yōu)榱嗽谝魳?lè)課堂中表演得精彩，不僅能自己學(xué)會(huì)演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌曲，還能在演唱時(shí)加上一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。這個(gè)小小的創(chuàng)新舉動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，更鍛煉了孩子們自學(xué)音樂(lè)的能力。也許有人會(huì)發(fā)問(wèn)，這樣做會(huì)不會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？答案是否定的。學(xué)生在家自學(xué)兒歌，不僅能調(diào)節(jié)緊張的情緒，還能營(yíng)造輕松愉悅的家庭氣氛，更有利于孩子們的學(xué)習(xí)。

二、 重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)

把演唱歌曲的環(huán)節(jié)移到課堂之外來(lái)完成，就意味著有更多的時(shí)間在音樂(lè)課堂中開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。如果把所有的時(shí)間都用于讓孩子“上臺(tái)”演唱，課堂結(jié)構(gòu)就會(huì)過(guò)于單一，久而久之，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法全面完成，學(xué)生也會(huì)日漸感覺(jué)枯燥。因而，重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)不但要能夠完成教學(xué)目標(biāo)，更要以活潑多樣的組織形式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。以二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二節(jié)唱歌課《時(shí)間像小馬車(chē)》為例，重新構(gòu)建的課堂結(jié)構(gòu)安排大致如下：

1. 律動(dòng)進(jìn)課堂。2. 發(fā)聲練習(xí)。3. 猜謎活動(dòng)：同學(xué)們，下面這個(gè)謎語(yǔ)你能猜出是什么物品嗎？（猜一生活用品）一匹馬，腿兒勤，日日夜夜跑不停，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。4. 唱歌表演：安排20名孩子“上臺(tái)”隨伴奏演唱自學(xué)的歌曲。5. 節(jié)奏訓(xùn)練：展示“樂(lè)隊(duì)”風(fēng)采。6. 歌曲自由創(chuàng)編活動(dòng)。7. 課堂小結(jié)。

從以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中可以看出，除了第4個(gè)環(huán)節(jié)與平時(shí)不同之外，并沒(méi)有什么特別之處。其實(shí)不然，就因?yàn)榈?環(huán)節(jié)一改過(guò)去學(xué)唱歌曲過(guò)程的枯燥，變?yōu)閷W(xué)生搶著“上臺(tái)”的唱歌表演，孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)和同學(xué)的掌聲中收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。

三、 全面構(gòu)建創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂中不斷成長(zhǎng)

近年來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生“喜歡音樂(lè)但不喜歡上音樂(lè)課”的現(xiàn)象值得大家反思。從這一層面上看，更新教學(xué)觀念，積極構(gòu)建創(chuàng)新課堂，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)其實(shí)是新時(shí)代對(duì)音樂(lè)課堂提出的新要求。

小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的課型多種多樣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，總體上可以分為單一課型和綜合課型兩種形式。單一課型又可以分為唱歌課、器樂(lè)課、欣賞課、樂(lè)理課、視唱練耳課、節(jié)奏訓(xùn)練課等；綜合課型又可分為以唱歌為主的綜合課、以欣賞為主的綜合課及以器樂(lè)教學(xué)為主的綜合課等。《時(shí)間像小馬車(chē)》的創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)僅僅是單一課型唱歌課的一個(gè)例子，并不存在模式的普遍通用性。因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，全面構(gòu)建創(chuàng)新課堂，讓構(gòu)建創(chuàng)新課堂成為教學(xué)過(guò)程的常態(tài)教學(xué)活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。任務(wù)雖然艱巨，但并不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！敝灰處熡袆?chuàng)新新課堂的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中敢于解放自己的教學(xué)個(gè)性，就能創(chuàng)造出自己想要的創(chuàng)新課堂。

全面構(gòu)建創(chuàng)新課堂的總體方向是，改變學(xué)生被動(dòng)接受的聽(tīng)課模式為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的探索過(guò)程。在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)動(dòng)之下，傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的課堂模式就不再有存在的空間。教師在面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)就會(huì)主動(dòng)去探求能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的創(chuàng)新手段，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的唱歌表演中發(fā)展能力，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的音樂(lè)模仿中感受樂(lè)趣，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的即興表演中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)中放飛心靈。這樣的課堂，就是學(xué)生們喜歡的創(chuàng)新課堂。

美國(guó)教育家雷塔科說(shuō)過(guò)：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！痹谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師只有樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)全面構(gòu)建創(chuàng)新新課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂中不斷成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，培養(yǎng)出服務(wù)新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，不負(fù)新時(shí)代教育賦予教師的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社.

[2]李海玲.淺析音樂(lè)課中——?jiǎng)?chuàng)新能力的培養(yǎng)[Z].百度文庫(kù)，2013（5）.

作者簡(jiǎn)介：吳秀妹，福建省三明市，大田縣均溪中心小學(xué)。