高校教育管理中“以人為本”理念的融合與滲透

劉栗加

摘 要 隨著社會和時代的發(fā)展，我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展越來越好，綜合國力不斷增強，在國際競爭日益激烈的今天，開始實行人才強國戰(zhàn)略計劃，要求各大高校培養(yǎng)出素質(zhì)更高、綜合性更強的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)源源不斷地輸送人力資源。因此各大高等院校在進行教育教學過程中，必須要遵循以人為本的教學理念，尊重學生的主體地位，將大學生當作教育管理工作過程中的主體，以學生的成長和發(fā)展為一切工作的出發(fā)點和落腳點。以人為本的教學理念要求學校內(nèi)部的各項工作，要以學生為中心，本文就當前高等院校管理中以人為本理念的融合與滲透進行分析，并提出了簡要的建議。

關(guān)鍵詞 高校教育管理 以人為本 融合滲透

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.001

The Integration and Infiltration of the Idea of "People-oriented"

in the Management of Higher Education

LIU Lijia

（Institute of Advanced Technology， Wuhan University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract With the development of the society and the times， the development of China's socialist modernization is getting better and better， and the comprehensive national strength is constantly increasing. In today's increasingly fierce international competition， the strategic plan of strengthening the country with talents has been implemented， which requires universities to cultivate modern excellent talents with higher quality and stronger comprehensiveness， so as to continuously transport human resources for China's socialist modernization construction resources. Therefore， in the process of education and teaching， colleges and universities must follow the teaching concept of people-oriented， respect the main position of students， regard students as the main body in the process of education management， and take the growth and development of students as the starting point and foothold of all work. The teaching idea of "people-oriented" requires all the work within the university to be student-centered. This paper analyzes the integration and penetration of the idea of "people-oriented" in the current management of colleges and universities， and puts forward some brief suggestions.

Keywords college educational management; people-oriented; integration and infiltration

0 前言

近些年來高等教育不斷發(fā)展，各大高等院校普遍擴招，高校學生的數(shù)量正在不斷攀升。而當前的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展，要求高等教育下的學生擁有更高的素質(zhì)理念和道德要求，因此在當前的時代潮流之下，高等教育管理工作有了新的要求和出發(fā)點。在教育教學過程中，必須要尊重學生的主體地位，一切為了學生的全面發(fā)展為中心，將以人為本的理念貫徹到高等教育教學的各個環(huán)節(jié)中去，要改變傳統(tǒng)以事為主的管理理念，如此一來不僅有助于提升學生的綜合素質(zhì)和實際能力，也有助于不斷提升高校的自身實力和競爭力，為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)輸送一批批優(yōu)良的高素質(zhì)人才。

1 高等院校教育管理中以人為本的重要性

以人為本就是指在教育教學以及管理過程中以人為中心，也就是將學生當作教育教學以及學校管理的主體。在國際競爭不斷加劇、社會主義事業(yè)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，以人為本是我國提升綜合國力、落實科學發(fā)展觀的必然要求。因此各大高等院校要不斷將以人為本的教育理念落實到各項工作中去，有利于我國高等院校自身實力的提升。各大高校管理者必須要不斷轉(zhuǎn)變教育理念和管理理念，貫徹以人為本的要求，將以人為本的教育管理理念當作學校內(nèi)部進行教學和工作的首要原則。當前我國各階段教育教學工作推崇素質(zhì)教育教學理念，因此更加需要強調(diào)以人為本的重要性，將以人為本的教育觀念和管理觀念貫穿至所有教育教學過程。

1.1 以人為本管理理念是高校管理的核心所在

高等學校進行教育教學以及管理工作必須遵循以人為本的理念，這也是發(fā)揮人文精神、建設(shè)文化強國的必然要求。當前我國開始開展人才強國戰(zhàn)略，因此培養(yǎng)現(xiàn)代化人才、提高教育質(zhì)量是當前教育工作任務(wù)中的重中之重，而高等院校想要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才、不斷提升自己的綜合實力，也必須要堅持以人為本的原則。以人為本的教育和管理理念能夠滿足當前高等院校學生的學習和成長需求，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教。以人為本是指在教育教學以及管理過程中充分尊重學生的主體地位，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，根據(jù)學生不同的年齡特點以及學習水平因材施教，從而開發(fā)學生不同領(lǐng)域的潛力以及創(chuàng)造能力。同時，以人為本的管理理念以及教育理念也是當前創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要，這樣才能夠體現(xiàn)我國教育的豐富性、個體性和現(xiàn)代性，不斷將高等教育事業(yè)與我國的經(jīng)濟文化以及科技發(fā)展相結(jié)合，提高人才強國的戰(zhàn)略性。

1.2 以人為本的管理理念是人才培養(yǎng)的重要手段

改革開放以來，我國各項事業(yè)取得了飛速的進展，尤其是教育事業(yè)開始呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，隨著改革開放的加深，大學生的世界觀、人生觀與價值觀也受到了極大影響，當前的大學生有著更加開闊的視野以及更多的選擇，但隨之而來的各種問題也對大學生的心理精神帶來了一定的影響。受當前生長環(huán)境、個性因素、外界影響等各種因素，部分大學生呈現(xiàn)出意志薄弱、品質(zhì)較低、生活態(tài)度懶散、缺乏創(chuàng)新精神等問題，在學習過程中沒有積極性，完全不符合新時代下現(xiàn)代化高等知識人才的要求。社會各個階層所帶來的思想如拜金主義、唯物主義、個人主義的思想開始不斷侵入校園，不斷發(fā)展的多媒體信息技術(shù)使得學生有了更多的渠道去認識外界，隨之而來的網(wǎng)絡(luò)不良信息也容易侵蝕學生的思想，不斷破壞高校的學習氛圍，產(chǎn)生了許多不良風氣。為了不斷培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、建設(shè)精神文明校園，高等學校教育教學工作和管理工作更要始終貫徹以人為本的教育理念，這樣可以提升大學生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及正確的人生價值觀念，這也是高校培養(yǎng)人才的重要手段。

1.3 以人為本是建設(shè)和諧社會的重要途徑

我國是社會主義國家，在發(fā)展過程中一直踐行以人為本的理念，因此為了我國社會主義發(fā)事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)人的生存和發(fā)展，必須要做到以人為本，只有以人為本才能夠踐行科學發(fā)展觀，才能走最適合我國國情的和諧發(fā)展道路。在以人為本的發(fā)展理念下，將人作為社會主義發(fā)展的關(guān)鍵和主要途徑，這樣才能構(gòu)建和諧社會，體現(xiàn)我國社會主義國家的人文主義精神，突出我國社會主義國家以及和諧社會的優(yōu)越性。人是時代進步、社會發(fā)展的重要推動力，也是社會主義事業(yè)發(fā)展的核心和關(guān)鍵，堅持以人為本的教育理念能夠不斷促進社會和諧穩(wěn)定，實現(xiàn)富國強民的發(fā)展戰(zhàn)略。而高等院校是社會體系中非常重要的一部分，也要為社會主義和諧社會的發(fā)展貢獻自己的力量，必須將以人為本的教育理念以及管理理念融合在教育管理工作的全過程中，以大學生為主體，不斷培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)的和諧高校人才，不斷促進和諧校園、人文校園的美麗建設(shè)。在高校教育教學以及管理過程中，要將學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提升作為工作的主要目標，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法和管理方式，要尋求新的道路，促進和諧校園的構(gòu)建。和諧人才的培養(yǎng)也能夠進一步促進和諧校園的建設(shè)，不斷適應我國社會主義和諧社會的發(fā)展道路，高校以人為本教育理念的貫徹為我國的和諧發(fā)展貢獻了重要的作用，能夠為和諧社會建設(shè)事業(yè)提供新的血液。

2 高等院校管理以人為本的現(xiàn)狀

2.1 以人為本的意識薄弱

當前部分高等院校在進行教育教學以及管理工作過程中并沒有完全秉持以人為本的教育理念，無論是管理方法還是管理手段都過于成就和呆板。所謂以人為本的管理理念就是要將人作為日常管理的中心，當前高等院校教育教學工作中較為關(guān)注的是教師的教學問題，將教學管理作為管理過程中的核心部位。在這樣的工作模式下，學生只不過是教師完成教學任務(wù)的一部分，并沒有完全遵循以人為本的教育理念、促進學生的全面發(fā)展。高等院校教育教學工作缺乏互動性，無論是教學任務(wù)還是活動開展，一切按照計劃以及目標進行，學生學習的積極性和主動性得不到提升，創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展緩慢，灌輸式和填鴨式的教育，無法體現(xiàn)出以人為本的教育理念。

2.2 教育方法缺乏創(chuàng)新性

當前部分高等院校的教育教學工作也缺乏以人為本的管理理念，教育教學工作者在實施教學時，方法和模式過于單一，實行傳統(tǒng)的課堂中心、教師中心、教材中心。此外，高等院校的管理工作也過于傳統(tǒng)，已不能滿足當前新時代潮流下的高等院校發(fā)展模式，這樣的行政管理以及教育模式使得大學生的自主創(chuàng)新能力以及思想得不到進步，因此高分低能的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

3 高校教育管理中以人為本的具體措施

3.1 提升以人為本的管理理念意識

高等院校管理者以及教育教學工作者要充分認識到以人為本的重要性，在日常教育以及管理過程中要堅持以大學生為工作的原則，尤其是當前人才競爭已成為綜合國力之間競爭的重點，一個繁榮強大的國家必然有非常豐厚的人力資源作為基礎(chǔ)。為了更好地實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略，各個高校要嚴格遵循素質(zhì)教育以及以人為本理念的要求。除了日常的教育教學工作，高等院校管理者和教育教學工作者還要關(guān)注學生的身心健康問題、關(guān)注學生的學習生活以及飲食起居、了解學生的學習水平以及興趣愛好，不斷豐富教學活動，建設(shè)良好的學習氛圍，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點以及學習水平因材施教，打破傳統(tǒng)的教育理念，使學生在自己擅長的領(lǐng)域得到提升。

3.2 改變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的教育教學方法以填鴨式和灌溉式教育為主，注重教學進度以及教學效果，忽略教學過程以及學生的身心健康發(fā)展。因此在當前教育教學過程中，要嚴格遵守以人為本的教育理念，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念以及學習意識，激發(fā)學生的積極性。在教育教學過程中要以學生為出發(fā)點和中心，教師扮演指引者的角色，不斷豐富課堂氛圍、創(chuàng)新教學手段，將課堂知識講解與實踐相結(jié)合，努力讓學生提高參與意識和積極性，轉(zhuǎn)變教師的工作方法，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

4 結(jié)束語

當前我國教育事業(yè)發(fā)展越來越好，高等院校之間的界限也不斷打破，為了更好地輸送優(yōu)良人才、促進人才強國戰(zhàn)略的實施，高等院校教育教學和管理工作必須貫徹以人為本的管理理念，提高大學生在高校建設(shè)中的主體地位，為我國輸送源源不斷的人才。

參考文獻

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