“湖南智造2025”背景下高職院校工匠精神培育的現實困境

陳安琪

摘 要 隨著社會經濟的不斷發(fā)展，科學信息技術的不斷進步，我國逐漸向信息化、智能化的方向發(fā)展和演變。而社會的進步與科技的發(fā)展都離不開人才的支撐和保障，高職院校是為國家和社會培育專業(yè)且優(yōu)秀人才的搖籃，但是當前很多高職院校在培育學生工匠精神方面存在較大的局限和困難，不利于高職大學生工匠精神的培養(yǎng)。本文主要針對“湖南智造2025”背景下高職院校工匠精神培育的現實困境進行研究和討論，旨在不斷培育出更加符合“湖南智造2025”要求的高技能人才，促進高職大學生更好地實現就業(yè)，更好地在“湖南智造2025”背景下實現自己的人生價值。

關鍵詞 湖南智造2025 高職院校 工匠精神 現實困境

中圖分類號：G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.003

The Realistic Dilemma of Craftsmen's Spirit Cultivation in Higher Vocational Colleges under the Background of "Hunan Intelligent Manufacturing 2025"

CHEN Anqi

（Changsha Environmental Protection College， Changsha， Hunan 410004）

Abstract With the continuous development of social economy and the continuous progress of science and information technology， China has gradually developed and evolved in the direction of informatization and intelligence. The progress of society and the development of science and technology are inseparable from the support and guarantee of talents. Vocational colleges are the cradle of cultivating professional and excellent talents for the country and society. However， at present， many vocational colleges have great limitations and difficulties in cultivating students' craftsman spirit， which is not conducive to the cultivation of students' craftsman spirit. This paper mainly studies and discusses the practical dilemma of the cultivation of craftsman spirit in higher vocational colleges under the background of "Hunan intelligent manufacturing 2025"， aiming to continuously cultivate high skilled talents that are more in line with the requirements of "Hunan intelligent manufacturing 2025"， promote higher vocational college students to better achieve employment and better realize their own life value under the background of "Hunan intelligent manufacturing 2025".

Keywords Hunan intelligent manufacturing 2025; higher vocational colleges; craftsman spirit; realistic dilemma

當前，我國正處于從“中國制造”向“中國智造”轉型的重要時期，我國對于具有工匠精神人才的需求在不斷增加。高職院校是培育技能型人才的重要基地和場所，也是培養(yǎng)國家制造行業(yè)人才的主要陣地，高職院校加強對學生工匠精神的培育是非常重要且迫切的。但是在目前，很多高職院校在培育專業(yè)技能型人才的過程中并沒有重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，這使得高職院校在培育學生工匠精神方面處于很難的境地，不利于為我國儲備更多優(yōu)秀、專業(yè)且具有工匠精神的人才，也不利于推動“中國智造”的快速過渡和轉型。

1 “湖南智造2025”的概念及內涵

“湖南智造2025”是以《中國制造2025》為前提和基礎，湖南是《中國制造2025》的重點示范點。國家工信部在2016年11月30日正式批復同意長株潭開展“中國制造2025”試點示范城市群創(chuàng)建，加快實現湖南省由制造大省向制造強省轉變，為實施制造強國戰(zhàn)略作出新貢獻。2017年4月17日，湖南省衡陽市納入長株潭“中國制造2025”試點示范城市群獲工信部正式批復?！昂现窃?025”主要著重培育高端制造裝備、AI、無人機、AR/VR、工業(yè)大數據、智能穿戴、3D打印、云計算等產業(yè)，并堅持求真務實、立足智能制造領域，通過人才、技術、項目和資本的交流對接，不斷搭建智能制造項目引進、科技成果轉化、創(chuàng)新產品發(fā)布和科技金融助推的智能制造專業(yè)化平臺，不斷培育出更多優(yōu)秀的“智造型”企業(yè)，湖南將全面推進以長株潭國家自主創(chuàng)新示范區(qū)為核心的科技創(chuàng)新基地建設，重點打造長沙“創(chuàng)新谷”、株洲“動力谷”、湘潭“智造谷”。推動高新區(qū)提質升級，加快培育新型科研機構，建設湖南制造業(yè)創(chuàng)新中心，建立多層次重點實驗室、工程（技術）研究中心和企業(yè)技術中心，并通過“互聯(lián)網+”，推動傳統(tǒng)制造業(yè)正在逐步向“智造”轉變。

2高職院校工匠精神培育的現實困境

現如今，我國非常重視 “湖南智造2025”產業(yè)的發(fā)展，同時對于人才的標準和要求也在不斷提升。當前高職院校在培育學生們工匠精神方面存在很多的問題和困境，下面對其進行具體的討論和研究：

（1）高職院校缺乏對學生工匠精神的培育與重視。目前，很多高職院校在培養(yǎng)學生工匠精神方面缺乏有效的重視，沒有采取一系列的方法和措施來培育學生工匠精神。在日常的教學活動中過分重視機械化教學方法和模式的運用，缺乏教學內容與形式的豐富和創(chuàng)新，學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)新性缺乏有效的調動和挖掘，進而不利于培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的工匠人才。此外，高職院校的很多老師本身就不具備工匠精神，那么在培育學生工匠精神方面就會心有余而力不足，很多高職學生也缺乏對工匠精神內涵的理解和掌握，因而沒有對自己有更高的標準和要求，這對于高職學生自身的全面發(fā)展也是非常不利的。

（2）高職院校在培養(yǎng)學生工匠精神方面缺乏理論與實踐的融合。在當前的很多高職院校當中，很多老師過分重視專業(yè)課程的理論教學，缺乏實踐教學課程的設置和安排，同時也沒有重視將專業(yè)理論知識與實踐教學進行有效的融合，很多高職學生空有理論知識而缺乏實踐經驗，這樣不僅不利于高職學生更好地學習和掌握專業(yè)知識和技能，同時也不利于高職院校工匠人才的培養(yǎng)，不利于學生更好地實現就業(yè)，不能夠為“湖南智造2025”項目產業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

（3）高職院校缺乏與企業(yè)之間的溝通與合作。為了能夠培育出更多既有理論知識又具有實踐經驗的人才，高職院校要積極的為學生提供更多實踐的機會和空間，可以加強與社會企業(yè)之間的溝通與合作。盡管一些高職院校已經與一些當地企業(yè)有所聯(lián)系與合作，但是沒有發(fā)揮出校企合作的作用和價值。很多學生要么沒有機會參與企業(yè)實踐，要么在企業(yè)實踐中沒有發(fā)揮自己的價值，沒有將所學的知識更好地應用到實踐活動當中，這不僅不利于調動學生學習的積極性，同時對企業(yè)的發(fā)展也會造成影響。因此，高校在培育工匠人才時，要強化與企業(yè)之間的溝通與合作，明確工匠精神的培育目標，實施校企共建，以共同的目標來培育更多具有工匠精神的人才。

3“湖南智造2025”背景下高職院校工匠精神培育的重要性分析

在“湖南智造2025”背景下，高職院校要想培育出更多優(yōu)秀的工匠人才，就要重視對學生工匠精神的培育，將“工匠精神”全面推進到高職院校的校園課堂當中，想方設法融合到學生的頭腦當中，讓學生逐漸具備工匠意識，進而形成良好的工匠精神。

高職院校的學生是社會上不可缺少的專業(yè)技能人才，培育學生的工匠精神能夠有效提升學生的專業(yè)技能、養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進高職學生綜合素質、職業(yè)道德水平的有效提升，推動高職學生更加全面的發(fā)展。與此同時，高職院校加強對學生工匠精神的培養(yǎng)，不僅能夠推動高職院校自身的更好發(fā)展，更好地樹立高職院校育人形象，同時也能夠提升人才培養(yǎng)的效率和質量。此外，為了能夠推動“湖南智造2025”取得更好地推進和發(fā)展，高職院校不斷重視培養(yǎng)學生的工匠精神，為我國制造業(yè)的智能化發(fā)展提供更多精益求精、精雕細琢、技術精湛的制造業(yè)人才，不斷壯大我國優(yōu)秀制造業(yè)人才隊伍，推動“湖南智造2025”項目產業(yè)更好地落實，同時也促進學生在未來能夠有更好的發(fā)展和前途，更好地實現自己的職業(yè)夢想和人生價值。

4“湖南智造2025”背景下高職院校工匠精神培育的方略探究

在“湖南智造2025”的前提和背景下，高職院校要重視工匠精神培育方法的創(chuàng)新，將工匠精神融合到教育教學活動當中去，并讓學生在實踐中更好地領悟工匠精神的內涵與價值，為“湖南智造2025”偉大目標的實現提供良好的人才基礎。下面就“湖南智造2025”背景下高職院校工匠精神培育的方略進行分析和研究：

（1）重視將“工匠精神”融入到專業(yè)教育教學全過程。高職院校在開展各項專業(yè)教學活動時，要重視“工匠精神”的有效融合。高職院校在開展校園文化建設時，要將培養(yǎng)學生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)理念、職業(yè)情操融合進去，并在潛移默化中培養(yǎng)學生的工匠意識和精神。與此同時，為了能夠更好地培育學生工匠精神，高職院校也要多組織和開展一些豐富多彩的校園活動，鼓勵學生積極參與到多樣化的活動當中來，在活動中培養(yǎng)學生甘于奉獻、專注細心、一絲不茍、敢于創(chuàng)新的能力和精神。此外，高職院校也可以定期開展公開培訓活動，組織學習具有工匠精神的任務和事跡，不斷對學生進行精神熏陶，使得高職學生能夠逐漸具備工匠意識和精神，從而更好地實現培育工匠精神的目標，促進學生更好地發(fā)展。

（2）重視理論與實踐的融合，在實踐中領會“工匠精神”內涵。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”。高職院校為了能夠更好的培育工匠精神，老師們要重視自身工匠精神的培養(yǎng)、塑造和提升，同時要重視將專業(yè)學習的理論知識與實踐教學有機的融合起來。在實踐課程設置上要秉承著合理、科學的原則，給學生創(chuàng)造更多實踐的機會和環(huán)境，在實踐中培養(yǎng)和提升學生的動手能力和實操能力，使得學生能夠更好地掌握專業(yè)技能，強化專業(yè)實踐培訓，使得學生在長期的鍛煉和積累的過程中養(yǎng)成良好的工匠精神，提升學生的專業(yè)實踐能力和水平。

（3）吸收和借鑒企業(yè)先進的科技成果，強化校企之間的溝通與合作。在“湖南智造2025”的背景下，高職院校要想培育出更多符合“湖南智造2025”的專業(yè)人才，就要重視強化校企之間的合作和交流，制定培育學生工匠精神的共同目標，讓高職院校學生在企業(yè)實踐的過程中更好的吸收和借鑒企業(yè)先進的科技成果，并不斷引領學生進行自我創(chuàng)新和自我提升，通過學校與企業(yè)之間的互動與合作，給學生提供了更加切實的實踐條件，并鼓勵學生在自己的崗位發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，并不斷地將工匠精神傳承和弘揚開來。

5 結束語

在國家經濟與科學技術不斷發(fā)展的今天，我國非常重視制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并大力推進中國制造向中國智造的方向發(fā)展和邁進。在“湖南智造2025”背景下，高職院校要加強對學生工匠精神的培育，強化理論與實踐的融合，積極開展校企合作，讓學生在實踐中更深刻的領會工匠精神的真正意義和價值，從而推動學生取得更好地發(fā)展，為“湖南智造2025”提供強有力的人才基礎和保障。

基金項目：本文為湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題《“湖南智造2025”背景下高職院校工匠精神培育路徑研究》（編號XJK17CZY103）的階段性成果

參考文獻

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