運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的策略分析

摘 要：初中道德與法治課程作為當(dāng)前對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德與政治常識(shí)教育的主要陣地，在初中課程體系中占據(jù)著十分重要的位置。在初中開(kāi)展道德與法治課程教學(xué)，將有效地對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，就能使學(xué)生更好地明事理、懂是非，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，也是目前推行素質(zhì)教育理念的重要舉措。在初中道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中，以活動(dòng)教學(xué)方法來(lái)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)，將有利于提高當(dāng)前初中道德與法治課程的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用;活動(dòng)教學(xué);初中道德與法治;教學(xué)質(zhì)量

活動(dòng)教學(xué)指的是在初中道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，師生以平等的身份來(lái)開(kāi)展教與學(xué)，學(xué)生借助各類(lèi)活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施來(lái)增強(qiáng)自身對(duì)道德與法治知識(shí)的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)初中道德與法治知識(shí)的良好轉(zhuǎn)化。初中道德與法治課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將會(huì)影響到課程教學(xué)的質(zhì)量，將直接影響到學(xué)生是否可以得到全面發(fā)展。老師在不同的授課階段所設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式應(yīng)該是有區(qū)別的，在課前導(dǎo)入時(shí)期，老師可以運(yùn)用構(gòu)建教學(xué)情境的方式，對(duì)學(xué)生探究初中道德與法治課程知識(shí)的興趣進(jìn)行激發(fā)。而在課程結(jié)尾時(shí)期，可以運(yùn)用小組展示和成果分享的模式，讓師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)初中道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容的記憶。下面將介紹在初中道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的具體舉措。

一、 從道德與法治課程教學(xué)的指導(dǎo)思想出發(fā)，不斷提升初中道德與法治課程老師的教學(xué)素養(yǎng)

在我國(guó)的思想政治課程教學(xué)體系中，要以社會(huì)主義思想為根本原則，在指導(dǎo)思想明確的基礎(chǔ)上，老師要積極學(xué)習(xí)并提高自身的教學(xué)力度，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)水平的提升。在初中道德與法治課程教學(xué)中單一化地對(duì)思想政治理論知識(shí)進(jìn)行講解的模式需要改變，老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參各類(lèi)高效化的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)全面參與活動(dòng)教學(xué)來(lái)提升思想政治道德水平。

在初中道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，就要注重對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究與發(fā)展。要想滿足以上條件，就需要初中道德與法治課程老師理論素養(yǎng)扎實(shí)，積極運(yùn)用各類(lèi)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得各類(lèi)收獲?；顒?dòng)教學(xué)是一種多元化的課堂教學(xué)，在具體實(shí)施過(guò)程中將會(huì)遇到各種課本中的知識(shí)，這就需要老師對(duì)課本知識(shí)有全局掌控的能力，對(duì)教學(xué)方向要穩(wěn)穩(wěn)地把控住，同時(shí)根據(jù)學(xué)生提出各類(lèi)問(wèn)題要能夠有針對(duì)性的解答，同時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容不斷地深化，這些都需要老師具有很強(qiáng)的知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)于老師是一個(gè)新的更高的挑戰(zhàn)。因此，初中道德與法治課程老師要有“教到老、學(xué)到老”學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自身在教學(xué)技能、專業(yè)方面的廣度和深度度，這樣就能為學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，讓他們展開(kāi)深入性的分析。

二、 初中道德與法治課程活動(dòng)教學(xué)的具體應(yīng)用研究

（一） 活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要明確教學(xué)目標(biāo)

在明確化的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，為了讓初中道德與法治課程活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容更加充分，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)。初中道德與法治課程教學(xué)，主要任務(wù)在于幫助學(xué)生塑造正確的人生價(jià)值觀，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，要將具體的課堂教學(xué)目標(biāo)更加自然地融入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生借助于對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與在思想認(rèn)識(shí)上得到提升。在初中道德與法治課程教學(xué)中，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新發(fā)展能力，促使學(xué)生養(yǎng)成自主化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升對(duì)理論知識(shí)學(xué)以致用的力度。

比如，在講授部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課第二框《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這課，課堂教學(xué)前老師可以先讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，搜集資料，視頻等形式來(lái)獲取到網(wǎng)絡(luò)交往的利弊，然后組織課堂辯論活動(dòng)，組織學(xué)生辯論“網(wǎng)上交友的利弊以及如何正確利用網(wǎng)絡(luò)交友”，讓學(xué)生通過(guò)參加比賽更好地將觀點(diǎn)闡述出來(lái)，并以辯論的形式加深對(duì)觀點(diǎn)的理解，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)有更加有效的認(rèn)識(shí)。新課程改革的精神就是要注重學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)，在體驗(yàn)中感悟生活，最終學(xué)生在感悟體會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，這是最新的教學(xué)理念?；顒?dòng)教學(xué)的開(kāi)展能讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生有所思考與感悟，促使學(xué)生在活動(dòng)探索過(guò)程中升華思想。

（二） 以多樣化的教學(xué)模式使初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)更加豐富

多樣化的教學(xué)模式將是促使初中道德與法治課程教學(xué)活動(dòng)更加豐富的重要方式。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過(guò)程中，用單一化的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并沒(méi)有從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)模式還處于一種“換湯不換藥”的境地，使得初中生的學(xué)習(xí)效率始終不高。所以，在初中道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中要積極構(gòu)建多樣化的活動(dòng)教學(xué)，以多種教學(xué)方式來(lái)不斷強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容理解，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。老師在促使教學(xué)模式多樣化的時(shí)候，要注意以下三點(diǎn)。首先，不斷豐富活動(dòng)教學(xué)的形式。老師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要以多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)多個(gè)活動(dòng)來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，使學(xué)生夯實(shí)課程的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，不斷豐富課堂活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容。老師在教學(xué)過(guò)程中要始終結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，以多種形式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。最后，不斷實(shí)施多元化的教學(xué)主體，促使師生更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)以往老師主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)模式進(jìn)行改變，促使學(xué)生真正地參與到活動(dòng)教學(xué)中。

比如，講授部編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第一課《維護(hù)憲法權(quán)威》這課時(shí)，老師可以先組織學(xué)生參觀蘇州憲法宣傳教育館。老師利用蘇州憲法宣傳教育館進(jìn)行實(shí)地教育，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到憲法在國(guó)家和社會(huì)治理過(guò)程中的重要作用。通過(guò)實(shí)地參觀的形式，對(duì)憲法的內(nèi)容、作用有基本的了解，對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)有所了解，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)和思維。

（三） 充分地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位

在初中道德與法治課程活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要注重將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生積極、全面、認(rèn)真地參與到課程教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在日常的學(xué)習(xí)中，老師要注重從學(xué)生身邊的案例來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)教學(xué)的熱情和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的好感和認(rèn)知。在課程教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)模式，要建立在教學(xué)內(nèi)容明確的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，并運(yùn)用生活中的真實(shí)案例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，讓初中生對(duì)社會(huì)中日常事務(wù)有更加明確的認(rèn)知。老師要在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮自身的能動(dòng)性，在以活動(dòng)教學(xué)為前提的基礎(chǔ)上來(lái)運(yùn)用多種教學(xué)手段，構(gòu)建多樣化的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，部編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三課第一框《依法行使權(quán)利》中維權(quán)方式的講解，老師把“權(quán)力”下放，讓學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇ABC。維權(quán)A劇：大伯張某、廠家、村民三者匯聚一堂交流溝通，張某將機(jī)器故障造成的后果和帶來(lái)的損失反映給廠家;廠家將張某反映的情況召開(kāi)會(huì)議討論并邀請(qǐng)張某參加，最終廠家決定對(duì)受損村民提供賠償，給予一定經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償。維權(quán)B?。涸贏劇的協(xié)商不成的基礎(chǔ)上，張先生找到了村里的人民調(diào)解委員會(huì)。在調(diào)解員全力調(diào)解下，成功促進(jìn)當(dāng)事人達(dá)成調(diào)解協(xié)議。維權(quán)C?。涸贏B劇協(xié)商調(diào)解不成的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)糾紛協(xié)商調(diào)解無(wú)效，那么該怎么辦呢？在學(xué)生自導(dǎo)自演的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在劇情層層深入下，在老師啟發(fā)式教學(xué)方式下，學(xué)生以自己的“親身體會(huì)”再結(jié)合教師講解，更能直觀清晰、系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)理解掌握不同維權(quán)方式。在具體活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要促使學(xué)生能夠積極參與，讓學(xué)生借助參加活動(dòng)，來(lái)獲得相應(yīng)的思維體驗(yàn)，在理解掌握教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加以吸收運(yùn)用。

三、 在初中道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

初中道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)模式，將有效地吸引學(xué)生更好地參與，并在教學(xué)過(guò)程中取得良好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)調(diào)查詢問(wèn)，大部分初中生認(rèn)為活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，將抽象的理論知識(shí)以具體的活動(dòng)形式展現(xiàn)在眼前，能更好地對(duì)理解和運(yùn)用教學(xué)理論知識(shí)。但是活動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課程教學(xué)中需要注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

第一，在初道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)，在設(shè)計(jì)上要按照循序漸進(jìn)的原則，在剛開(kāi)始的時(shí)候要避免實(shí)施復(fù)雜的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)施能力要充分地照顧?；顒?dòng)教學(xué)的開(kāi)展要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的感知能力和思維能力要注重培養(yǎng)，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維認(rèn)知水平的提升，這樣讓學(xué)生借助于活動(dòng)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)收益的最大化。

第二，在初中道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要充分地熟悉。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，對(duì)活動(dòng)角色和活動(dòng)內(nèi)容要做好科學(xué)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意做到活動(dòng)和生活相互結(jié)合，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)活動(dòng)的意義有更好地理解。通過(guò)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施，將能有效地提升學(xué)生的思想道德水平，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

第三，初中道德與法治課程教學(xué)要及時(shí)構(gòu)建活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。老師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論活動(dòng)教學(xué)的成效，對(duì)活動(dòng)教學(xué)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步和問(wèn)題要及時(shí)指出，將為下次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的借鑒意義。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中道德與法治課程教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)，有助于促使抽象的思想政治知識(shí)得到更加靈活地運(yùn)用，讓學(xué)生更好地參與到課程教學(xué)中，促使學(xué)生提升對(duì)思想政治知識(shí)的理解程度，提升學(xué)生的思想道德水平。在初中道德與法治課程教學(xué)中，對(duì)活動(dòng)教學(xué)需要老師更加合理地開(kāi)展和運(yùn)用，將活動(dòng)教學(xué)學(xué)生的參與性充分地激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生全身心地投入其中，隨著對(duì)初中道德與法治課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解不斷深化，從而提升初中道德與法治課程的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬秀梅.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2011（4）：45-46.

[2]楊建君.初中思想政治課堂教學(xué)的研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（3）：23-25.

[3]安華鋒.活動(dòng)教學(xué)在人教版初中道德與法治課程中的實(shí)踐初探[J].學(xué)周刊，2017（27）：29.

[4]章柳槐.初中道德與法治課程開(kāi)放性教學(xué)的有效實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（47）：128.

作者簡(jiǎn)介：

高燕，江蘇省常熟市，江蘇省常熟市王淦昌中學(xué)。