如何使小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)更有效

唐再超

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué).”數(shù)學(xué)考試是對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的一種評(píng)價(jià)方式.考試過后，教師會(huì)批改試卷，把結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)高頻錯(cuò)題進(jìn)行講評(píng).現(xiàn)如今，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)課堂要求高效率，那如何使試卷講評(píng)課讓學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺、開闊思維、提高能力，使教學(xué)相長，這是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都要思考的問題.筆者作為一名一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，認(rèn)為可以運(yùn)用以下策略使小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)更有效.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);試卷講評(píng);講評(píng)策略

一、試卷分析，做好試卷講評(píng)的準(zhǔn)備工作

試卷批改之后，我會(huì)做一些試卷分析并統(tǒng)計(jì)出高頻錯(cuò)題.可以為三個(gè)部分.一、登記成績，統(tǒng)計(jì)各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)好優(yōu)秀率、良好率、及格率等;二、現(xiàn)任教兩個(gè)班級(jí)，但兩個(gè)班級(jí)之間也存在差異，所以我會(huì)準(zhǔn)備兩張空白試卷，一張登記A班學(xué)生的錯(cuò)題，另一張登記B班學(xué)生的錯(cuò)題，把做錯(cuò)學(xué)生的學(xué)號(hào)以及錯(cuò)誤答案標(biāo)注在相應(yīng)題目的旁邊，這樣每個(gè)題目錯(cuò)誤的人數(shù)和錯(cuò)誤類型一目了然，這樣為課上有的放矢地講評(píng)做好了準(zhǔn)備;三、分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，如知識(shí)點(diǎn)沒有掌握、方法型的錯(cuò)誤、心理原因等.還可以在當(dāng)天考試結(jié)束之后，教師的相關(guān)統(tǒng)計(jì)登記工作完成之后，讓學(xué)生把試卷帶回去訂正，并寫上自己的反思和錯(cuò)誤原因，低年級(jí)孩子可以采用口頭表達(dá)，家長做筆錄或者學(xué)生書寫反思時(shí)，不會(huì)書寫的漢字用拼音替代.這樣的回顧和反思，對(duì)接下來的試卷講評(píng)更有利.

二、靈活講解，提高效率

試卷講解時(shí)，不必題題講，從頭至尾講，而應(yīng)該精選題目講解.

（一）巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

案例一?在下面的鐘面上分別畫出缺少的時(shí)針或分針。

講評(píng)策略：分步設(shè)問，層層遞進(jìn)

第一步：梳理.這是屬于“認(rèn)識(shí)鐘表”這一單元的，屬于中等難度題，需要看時(shí)間，去畫指針.提問：分針與時(shí)針的特點(diǎn)？（長短與粗細(xì)有區(qū)別，使畫指針沒注意的小朋友注意這個(gè)特點(diǎn)）給出的8個(gè)時(shí)間特點(diǎn)？（整時(shí)）

第二步：可以根據(jù)鐘面的特征怎么給這8個(gè)鐘面分類？

（學(xué)生會(huì)去思考）前3個(gè)鐘面指針都指著12，就是分針全畫出來了，再根據(jù)整時(shí)畫時(shí)針對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字即可;接下來的3個(gè)鐘面，時(shí)針已經(jīng)全部畫好，再畫分針都指向12即可;最后兩個(gè)時(shí)針跟分針都要去畫.

第三步：深入提問：通過以上問題的解決思路，你發(fā)現(xiàn)以后應(yīng)該如何解決這類題？

（二）進(jìn)行相應(yīng)的拓展，提升學(xué)生的應(yīng)變能力

案例二?填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得9.

講評(píng)策略：在講評(píng)過程中，有層次地進(jìn)行拓展.

拓展一?填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10.

拓展三?在○里分別填上3、4、5、6、7，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12.

通過這樣的拓展，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握“連加”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也培養(yǎng)了他們的思維，使他們形成系統(tǒng)地解題思路.

（三）鼓勵(lì)互助，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

通過開始的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，我們知道有些題目雖然難，但還是會(huì)有學(xué)生答對(duì);同樣，有些題目，雖然偏易或者中等難度題，但還是有學(xué)生做錯(cuò).第一種，我認(rèn)為可以鼓勵(lì)那些答對(duì)的孩子走上講臺(tái)，跟全班一起分享他們的想法，這樣既激勵(lì)了走上講臺(tái)的孩子，使他們更有成就感，同樣也讓其他孩子更容易理解，因?yàn)橥g人的表達(dá)更容易接受;第二種，我認(rèn)為可以在小組內(nèi)解決，讓答對(duì)的孩子教做錯(cuò)的孩子，那樣比教師在全班講解更高效.

例如，筆者班上有一個(gè)成績一般地學(xué)生，書上有個(gè)題目上面畫了8盆花（每盆花的朵數(shù)各不相同）“哪兩盆合起來有8朵花？哪兩盆合起來有9朵花？連一連”，當(dāng)時(shí)很多小朋友直接用鉛筆練好線，但是這個(gè)學(xué)生的方法最特別.他用了兩種顏色的筆，一種顏色的線表示8（線都在花盆的上面，線旁邊還標(biāo)注了“8”），另一種顏色的線表示9（線都在花盆的下面，線旁邊標(biāo)注了“9”）.當(dāng)時(shí)我被他獨(dú)特的方法吸引了，還及時(shí)表揚(yáng)了他的創(chuàng)意并且讓他在講臺(tái)上展示他的創(chuàng)意，他很開心.我問他：“為什么這樣做？”.他告訴我們?yōu)榱烁忧逦?經(jīng)過這樣的鼓勵(lì)與分享，我相信會(huì)有更多的學(xué)生去創(chuàng)造性的想法.

三、及時(shí)整理反思，提高學(xué)習(xí)效率

試卷講評(píng)后，教師還應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理錯(cuò)題建立錯(cuò)題集，并且反思.錯(cuò)題旁邊標(biāo)注原因分析，還要針對(duì)性地找出避免下次出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤的方法，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)策略.以后在復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)錯(cuò)題集，再系統(tǒng)性地查漏補(bǔ)缺，效果肯定會(huì)不錯(cuò).

四、結(jié)束語

講評(píng)試卷是測試的重要環(huán)節(jié)，講評(píng)時(shí)，需要我們力求精講精析，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，啟發(fā)學(xué)生思考，開闊學(xué)生思維，對(duì)重要的解題思路和方法技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和歸納，不斷探索和創(chuàng)新講評(píng)的方式方法，才能使一份試卷更加有效地發(fā)揮它的作用，講評(píng)課的課堂才有活力，教學(xué)才能達(dá)到最佳的效果.

【參考文獻(xiàn)】

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