新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

王子華 王楠

摘要：新媒體給高職學(xué)生思想政治教育工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)運(yùn)用新媒體和新技術(shù)增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性和吸引力，推動(dòng)新媒體與高職學(xué)生思想政治教育的融合。在實(shí)際中，存在著思政教育工作者自身能力不足，新媒體改變學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方式，學(xué)校新媒體硬件投入不足、培訓(xùn)不到位、制度缺乏保障等制約思政工作發(fā)展的問題。高職院校需要從提升新媒體素養(yǎng)、創(chuàng)新教育方法和手段、進(jìn)一步完善和優(yōu)化教育環(huán)境，構(gòu)建新媒體視域下“四位一體”的思政教育合力幾個(gè)方面入手，發(fā)揮新媒體在高職學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職學(xué)生;思想政治教育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2019）22-0080-03

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，新媒體對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增，傳統(tǒng)方式的思想政治教育實(shí)效性大大降低，不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需要。習(xí)近平同志指出：“新媒體思想輿論工作的正道，在于化解負(fù)效應(yīng)，激發(fā)正能量，成為治國理政、凝聚共識(shí)的助手?！币虼耍睾没ヂ?lián)網(wǎng)這一教育陣地，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有著十分重要的意義。

一、新媒體的概念和特點(diǎn)

（一）新媒體的概念

目前學(xué)術(shù)界對(duì)于新媒體這一概念還沒有明確的界定，因?yàn)樾旅襟w也是隨著社會(huì)發(fā)展的科技革新而不斷發(fā)展的一個(gè)概念。新媒體是新技術(shù)的產(chǎn)物，是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。狹義的新媒體指依托手機(jī)、電腦、電視等終端為信息傳播的媒體。目前高職學(xué)生獲取外界信息的主要渠道即為手機(jī)，學(xué)校網(wǎng)站和論壇、微信、微博、抖音以及各種社交軟件是目前高職學(xué)生使用頻率最高的新媒體。

（二）新媒體的特征

首先，新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，迭代速度非?？?。像云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)不斷涌現(xiàn)并豐富新媒體技術(shù)。信息獲取渠道日益多元化，以往大學(xué)生主要通過電視、報(bào)紙和廣播獲取信息，現(xiàn)在的大學(xué)生不僅可以通過新媒體多渠道獲得信息，還可以表達(dá)自己的看法。其次，新媒體技術(shù)具有虛擬性和隱蔽性，用戶在網(wǎng)絡(luò)上的身份是虛擬的，也造成了信息的隱蔽性，人與人的交往增加了不確定性和不可預(yù)測(cè)性。高職學(xué)生的閱歷尚淺，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的新媒體信息時(shí)，不能準(zhǔn)確判斷其真?zhèn)危资芷湔`導(dǎo)。第三，新媒體傳播交互性強(qiáng)，不受時(shí)空限制。用戶可以自主地參與到傳播系統(tǒng)中，也可以按照自己愛好主動(dòng)搜索自己感興趣的內(nèi)容，不受時(shí)空限制，交互性強(qiáng)。高職學(xué)生可以自行選擇時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行信息檢索，利用新媒體的效率大幅提升，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了便利。

為進(jìn)一步了解新媒體視域下新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，通過文獻(xiàn)的查閱和對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生的訪談，我們?cè)O(shè)計(jì)出《新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育情況調(diào)查問卷》，選取了大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連商務(wù)職業(yè)學(xué)院、大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連軟件職業(yè)學(xué)院和大連航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所高職院校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷1000份，收回976份，其中無效問卷5份，問卷有效率為97.1%。通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷進(jìn)行量化分析。

二、新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）豐富教育資源，教育方式多元

傳統(tǒng)的高職學(xué)生思想政治教育路徑已經(jīng)不能有效地開展思政教育工作，新媒體的運(yùn)用大大豐富了高職學(xué)生思想政治教育資源，新媒體技術(shù)的共享和開放的特征使得最新的知識(shí)和信息能夠很快得到傳播。據(jù)調(diào)查顯示，95.3%的學(xué)生每天都會(huì)通過微信、QQ等社交軟件與同學(xué)、老師和家人進(jìn)行聯(lián)系;68.4%的高職學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要隨時(shí)隨地利用手機(jī)和電腦等設(shè)備進(jìn)行查閱，比如超新閱讀器等電子書籍類資源，大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開課、TED演講等教育資源;百度文庫、知乎、豆瓣等知識(shí)分享類網(wǎng)站都深受74.7%的學(xué)生喜愛。

（二）創(chuàng)新教育方法，提升教育效率

傳統(tǒng)的思政教育主要在第一課堂和第二課堂開展，理論宣講和灌輸?shù)姆椒ň佣啵?2.3%的學(xué)生認(rèn)為，傳統(tǒng)的思政教育方式缺乏趣味性和溝通，不能有效開展思想政治教育工作。同時(shí)，88.2%的學(xué)生愿意通過新媒體學(xué)習(xí)和參與到思想政治教育工作中來，學(xué)生們可以自行選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高高職學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

（三）增強(qiáng)交互體驗(yàn)，拓展教育空間

傳統(tǒng)的教育是信息的單方向傳遞，68.4%的學(xué)生不愿意在課堂上表達(dá)自己的真實(shí)想法，無法獲得有效反饋。新媒體淡化了教師和學(xué)生原有的教育者與被教育者的關(guān)系，師生能夠進(jìn)行平等的交流和良性的互動(dòng)，83.5%的學(xué)生表示在網(wǎng)絡(luò)上更愿意和教育者進(jìn)行交流溝通并吐露心聲，微信和QQ是學(xué)生首選的交流工具，76.4%的學(xué)生喜歡在微信朋友圈、微博和一些社交網(wǎng)站上發(fā)表自己的狀態(tài)和作品，通過新媒體平臺(tái)上的交流和關(guān)注，思政工作者們能夠較為及時(shí)地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近了師生之間的距離，為開展思想政治教育工作打好了基礎(chǔ)，并提高了針對(duì)性。

三、新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生思想政治教育工作者自身存在不足

首先，大學(xué)生思想政治教育工作者思想認(rèn)識(shí)上存在不足。一部分大學(xué)生思政教育工作者對(duì)新媒體認(rèn)識(shí)不足，存在畏難情緒和排斥心理;還存在教育者完全以自我為中心和權(quán)威的錯(cuò)誤思想，忽略教育過程中師生的交互性。其次，新媒體素養(yǎng)不足，運(yùn)用新媒體設(shè)計(jì)和創(chuàng)造教育活動(dòng)的能力有待提高。以溝通為例，新媒體對(duì)語言的表達(dá)方式帶來了沖擊，正統(tǒng)宏大的語言對(duì)學(xué)生的吸引力減弱，教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，使語言更具感染力、親和力和傳播力。第三，創(chuàng)新不足。目前，大學(xué)生思政教育工作者還不能夠充分利用新媒體，存在形式單一，內(nèi)容雷同，缺乏吸引，教育效果不理想等問題。

（二）新媒體影響下高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生巨大變化

首先，新媒體傳播內(nèi)容良莠不齊，擾亂了高職學(xué)生的價(jià)值判斷。77.3%的學(xué)生接收過詐騙、色情類的信息，62%的高職學(xué)生接收過貸款和消費(fèi)的垃圾信息，高職學(xué)生還處于價(jià)值觀形成階段，缺乏理性思考問題能力，易受不良信息影響產(chǎn)生道德缺失、消費(fèi)主義、個(gè)人主義等問題。其次，新媒體改變了學(xué)生的生活方式。11.2%學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，課余時(shí)間主要花費(fèi)在游戲上，缺乏戶外活動(dòng);同時(shí)，課余時(shí)間在寢室靠手機(jī)打發(fā)時(shí)間的現(xiàn)象也較為普遍，占到44.5%，“宅”一族給思想政治教育工作也帶來了挑戰(zhàn)。第三，新媒體挑戰(zhàn)了思政教育工作者的權(quán)威性。新媒體提供了多渠道、更靈活的交流方式，學(xué)生在遇到問題時(shí)，64.2%選擇在百度、知乎等平臺(tái)提問，而沒有選擇傳統(tǒng)的咨詢老師的方式，教育者的主導(dǎo)作用受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）新媒體客觀環(huán)境不足制約思政教育工作的開展

首先，高職院校信息化基礎(chǔ)建設(shè)不完善。存在教育信息化硬件投入不足、缺乏科學(xué)系統(tǒng)的新媒體管理機(jī)制等問題。其次，新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)不到位。新媒體素養(yǎng)隨著新媒體的發(fā)展不斷豐富更新，思政教育者應(yīng)掌握傳播學(xué)的基本知識(shí)，常用媒體的使用方法;能夠熟練運(yùn)用新媒體開展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)。第三，相關(guān)制度缺乏保障。比如缺乏規(guī)范完整的新媒體輿論管理工作制度，以微信平臺(tái)為例，各高職院校除了校級(jí)的官方微信平臺(tái)，還有二級(jí)學(xué)院公眾平臺(tái)，學(xué)生社團(tuán)組織公眾平臺(tái)等多個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)間缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理制度，容易產(chǎn)生問題，降低工作效率。

四、新媒體視域下高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新對(duì)策

（一）提升高職學(xué)生思想政治教育主客體的新媒體素養(yǎng)

高職學(xué)生思想政治教育的主體是思政教育工作者，其對(duì)新媒體的深刻理解及自身素養(yǎng)是開展思政工作的基礎(chǔ)。思政教育工作者要認(rèn)識(shí)到新媒體的重要性，具備運(yùn)用新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，以新媒體為載體，將思想政治教育工作滲透到新媒體技術(shù)的各個(gè)方面，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好去傳播思政教育知識(shí)。同時(shí)，思政教育工作者加強(qiáng)新媒體監(jiān)督機(jī)制，提高對(duì)信息的敏感性，能夠在虛擬的新媒體環(huán)境中正確引導(dǎo)學(xué)生，提高思想政治教育工作效果。

高職學(xué)生思想政治教育的客體是學(xué)生，是新媒體技術(shù)的主要參與者，由于其認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上的不足，缺乏明辨是非的能力。要幫助高職學(xué)生形成正確的新媒體觀念，培養(yǎng)法治觀念和倫理意識(shí)，讓其能夠明白事情的法律底線和道德底線，能夠自動(dòng)凈化新媒體信息;弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的三觀和良好的價(jià)值取向。開設(shè)新媒體類型的選修課，通過課程讓高職學(xué)生更加深入了解新媒體，為正確認(rèn)識(shí)和使用新媒體提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）全面創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育的方法和手段

目前大學(xué)生使用最頻繁的新媒體工具就是互聯(lián)網(wǎng)，已建的一些思政教育門戶網(wǎng)站內(nèi)容單調(diào)，流于形式，缺乏對(duì)高職學(xué)生的有效吸引。應(yīng)高度重視加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的網(wǎng)站建設(shè)，尤其是校園門戶網(wǎng)站的建設(shè)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校資源，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣，網(wǎng)站關(guān)于思政教育內(nèi)容要被高職學(xué)生真正接受和吸收，從而提高高職學(xué)生的思政水平。

同時(shí)，要深化微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)通訊工具的挖掘和使用，建立與學(xué)生交流的平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行深度溝通，可以開展個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的思想政治教育工作。思想政治教育工作者也應(yīng)該利用微信公眾號(hào)、朋友圈和微博向?qū)W生傳遞高質(zhì)量的思政教育信息，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性和時(shí)代性。建立思政教育工作者分享交流的平臺(tái)，互通有無，交流使用新媒體的心得，共同探討大學(xué)生思政教育工作的難點(diǎn)，分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮新媒體開展思政教育的功能。

（三）進(jìn)一步完善和優(yōu)化高職學(xué)生思想政治教育環(huán)境

首先，學(xué)校的信息化基礎(chǔ)建設(shè)是新媒體運(yùn)用的基礎(chǔ)，只有在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信等技術(shù)發(fā)展的前提下，新媒體才能大范圍、多功能的使用。應(yīng)解決目前一些高校信息化基礎(chǔ)建設(shè)較差的問題，加強(qiáng)學(xué)校新媒體信息化基礎(chǔ)建設(shè)。同時(shí)，要加強(qiáng)新媒體管理制度的規(guī)范和建設(shè)。完善校內(nèi)黨對(duì)新媒體管理的相關(guān)制度，建立嚴(yán)格新媒體審批和管理制度，學(xué)校建立各級(jí)平臺(tái)應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)管理。建立新媒體安全管理制度，掌握學(xué)校師生在校園門戶網(wǎng)站，各大社交平臺(tái)和軟件上的實(shí)時(shí)信息動(dòng)態(tài)，給予及時(shí)的引導(dǎo)。建立校際新媒體聯(lián)盟，增強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)，整合新媒體資源和平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育成效。完善新媒體背景下思想政治教育工作的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)思政工作者在新媒體思政教育的陣地上創(chuàng)新、開拓，提升科研能力和創(chuàng)新能力。

（四）構(gòu)建新媒體視域下“四位一體”高職學(xué)生思政教育合力

首先，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)與思想政治教育資源的深度整合。目前，新媒體視域下的高職學(xué)生思政教育資源較為豐富，其電子課、電子教材、慕課和微課等資源非常豐富，通過工具和手段將資源集合起來，加強(qiáng)硬件配備的建設(shè)，建立新媒體資源工作平臺(tái)，共建共享教育資源。

第二，與傳統(tǒng)媒體形成載體合力。以課程和管理為載體中心，促進(jìn)新媒體與載體深度融合，增強(qiáng)新媒體影響力。用好校園社團(tuán)及文化活動(dòng)等實(shí)施載體，將新媒體與二者緊密結(jié)合起來，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，營造良好的活動(dòng)效果。

第三，形成社會(huì)——學(xué)?！彝ト呛狭?。高職學(xué)生思政教育開展的主要陣地是校園，學(xué)校通過走訪學(xué)生家庭、電話溝通的方式建立傳統(tǒng)的學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。新媒體視域下的家校聯(lián)合可以通過校園微信公眾號(hào)、公眾微信平臺(tái)和即時(shí)通訊工具讓家長了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)家校的跨時(shí)空溝通。

第四，形成新媒體與校園文化建設(shè)合力。新媒體提供全新的媒介環(huán)境，拓展校園文化建設(shè)的文化資源，極大增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)積極參與校園文化建設(shè)的熱情。傳統(tǒng)媒體有其固有的優(yōu)勢(shì)，新媒體有即時(shí)性、移動(dòng)性、互動(dòng)性和融合性強(qiáng)的特點(diǎn)，將二者融合，用新媒體彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的不足，加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生的文化引領(lǐng)，將學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化通過潛移默化的方式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

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作者簡介：王子華（1984—），女，漢族，山東龍口人，單位為大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、心理健康教育。

王楠（1985—），女，漢族，山東濰坊人，單位為大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、心理健康教育。

（責(zé)任編輯：董惠安）