關(guān)于新課程改革下小學(xué)體育課的開展及分析

摘 要：隨著現(xiàn)代社會的急速發(fā)展，社會上的各種體制都為順應(yīng)社會發(fā)展潮流而進(jìn)行適應(yīng)性的改革。在教育事業(yè)中，陳舊教育方式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，新課程改革勢在必行。新課改下的體育教學(xué)，要打破以往陳舊的教育觀念，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，通過開展新形式的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生擁有健壯的體格、健全的人格，促進(jìn)其身心健康和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)體育;課堂教學(xué)

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）40-0060-02

引 言

基礎(chǔ)教育階段由于長期以來都是以應(yīng)試教育為核心，對于語、數(shù)、外以外的其他學(xué)科，學(xué)校、教師、家長多是抱有漠視、忽略的態(tài)度。體育課更是成為可有可無的課程，學(xué)生對體育課的態(tài)度也極具隨意性，很少將其作為一門正式的課程來看待。小學(xué)體育課程除了練習(xí)隊(duì)形、廣播體操等集體教學(xué)內(nèi)容，剩下的時(shí)間基本就是自由活動。體育課的教學(xué)目的應(yīng)該是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不能只是為了完成學(xué)?；蛏霞壊贾玫娜蝿?wù)。

一、小學(xué)體育課開展現(xiàn)狀

1.教育模式與學(xué)生狀況不匹配

體育課作為戶外的身體實(shí)踐課程，相對于其他課，比較受到學(xué)生的喜愛。但是小學(xué)生的天性又決定他們并不喜歡有束縛的體育形式。因此，考慮到學(xué)生的興趣，要激起學(xué)生對于體育課的熱情，就要對現(xiàn)有的一些較死板的體育教學(xué)方式進(jìn)行正確且適當(dāng)?shù)母母?。結(jié)合小學(xué)生具有的好奇心和活力特質(zhì)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)，教師要改變教學(xué)形式，從問題本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生意識到體育的重要性，提升他們對體育學(xué)科的熱愛而不僅僅是對體育課上自由活動的熱愛，這樣才能更好地全面提升學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)[1]。

2.小學(xué)體育課教師的教學(xué)活動

目前，小學(xué)體育理論知識十分抽象且邏輯性不強(qiáng)。基于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限這一點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)通常無法涉及有關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的知識。實(shí)踐課上的主要教學(xué)內(nèi)容，就是組織學(xué)生排隊(duì)、做體操、跑、跳等一些基本的體育技能訓(xùn)練。作為一門身體實(shí)踐性課程，體育課需要將學(xué)生的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)作為實(shí)踐基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，而個(gè)體之間注定了會存在差異，理解能力和知識接受能力是不盡相同的。要想所有學(xué)生都能夠完全地掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師有足夠的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論來支撐自己，掌握每個(gè)或者大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以制定最合適的教學(xué)進(jìn)度。這對教師來說是一項(xiàng)比較大的考驗(yàn)。

在小學(xué)體育課上，教師通常是在上課的時(shí)候完成集合后就讓學(xué)生自由活動。體育課上自由活動的時(shí)間，通常占據(jù)一大部分時(shí)間。即便有教學(xué)計(jì)劃或目標(biāo)再上課時(shí)，那也都是為了應(yīng)付體育考試或是教育部門的檢查。除此之外，有些學(xué)校對體育課程的重視程度不夠，導(dǎo)致體育課無法按照正常課表進(jìn)行。這也是體育課開展中的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。

3.小學(xué)體育開展的環(huán)境影響

體育課上課的地方通常是露天的體育場地，這一客觀條件就決定惡劣的天氣將會成為體育課的“殺手”，讓體育實(shí)踐課的開展具有很大的隨意性，基本上靠老天吃飯。這也就導(dǎo)致體育課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容無法按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成[2]。學(xué)校的不重視成為有些小學(xué)體育課正常有效實(shí)行的最大障礙。學(xué)校體育設(shè)施不完整甚至是簡陋，這些先決條件再加上老套陳舊的教學(xué)方式和內(nèi)容，讓正處于思想、身體活躍階段的小學(xué)生對體育這一門學(xué)科的興趣大大減弱。如此情況下，體育課程教學(xué)將要如何開展下去？綜上所述，新課程改革下的體育教學(xué)要及時(shí)順應(yīng)改革趨勢。

二、新課程改革下小學(xué)體育課教學(xué)開展的目標(biāo)

體育課的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行體育健身知識的傳授，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動教學(xué)。它將理論教學(xué)與實(shí)踐活動緊密地結(jié)合起來，二者相輔相成。在課外活動實(shí)踐中，鞏固課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識，并通過課外活動豐富學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，一定程度上提高學(xué)生的交際能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。體育學(xué)科教學(xué)的宏觀目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志力及健康的社會情感，促使學(xué)生不斷發(fā)展、完善。

體育課的教學(xué)目的，首先，學(xué)生能夠通過體育學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)自然環(huán)境及社會環(huán)境的變化。擁有極強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠很大程度上幫助學(xué)生適應(yīng)以后的生活，有能力抵抗各種環(huán)境帶來的身體和心理上的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。其次，體育課教學(xué)能夠讓學(xué)生獲得部分必備的、良好的體育技能，從而提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動，從而提高學(xué)生的生活質(zhì)量。再次，體育理論知識的學(xué)習(xí)，雖說不能讓學(xué)生深入理解人體的結(jié)構(gòu)知識，但還是能夠在一定的程度上提升學(xué)生的體育知識，促使他們心智的成熟。除此之外，體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會情感，讓他們逐步形成公平、公正的社會觀念以及良好的競爭觀念，在體育課的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我?？偠灾?，體育課培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的身體素質(zhì)，更是學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、新課程改革下小學(xué)體育課的開展要與時(shí)俱進(jìn)

1.改進(jìn)教學(xué)思路

新課改下的體育教學(xué)，主要是注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生的小學(xué)時(shí)期也是他們的兒童時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的創(chuàng)造力尤其強(qiáng)，教師萬萬不可以以死板的教學(xué)方式磨滅學(xué)生的天性。教師要打破傳統(tǒng)觀念，改變教學(xué)思路，不要將自己作為高高在上的知識傳授者，將固有的知識強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，而要放平心態(tài)，將自己與學(xué)生融為一體，與學(xué)生做朋友，做知識的引導(dǎo)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的引路人，與學(xué)生共同探討、感受體育的魅力。教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生的是思想觀念以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛鍛煉、愛自己成為習(xí)慣之時(shí)，體育課的教學(xué)才算是圓滿的、成功的。

2.注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

體育教學(xué)的開展，應(yīng)該要重視學(xué)生的主體性，注重讓學(xué)生自主進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)和健身鍛煉習(xí)慣的保持。習(xí)慣的確要自己去養(yǎng)成，但對于懵懵懂懂的小學(xué)生而言，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的一環(huán)，往往比父母的督促還要管用。研究表明，成就感是繼續(xù)一件事情最好的助推劑。每個(gè)人都喜歡被人夸獎的感覺。鼓勵夸獎，既能維護(hù)他人的自尊，又能讓他人感覺到自己是受重視的。教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿瑫芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在體育教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加快速、容易地融入學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)效率。

結(jié) 語

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出，中小學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會進(jìn)一步指出，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇。一般來說，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用程度與勞動者的素質(zhì)有比較直接的聯(lián)系。任何事情的開端都要有一個(gè)好的基礎(chǔ)，提高勞動人民素質(zhì)這件事也不例外，基礎(chǔ)教育變得更為重要。因此，體育教學(xué)改革不僅僅是當(dāng)下課程改革的必須要求，更是科技發(fā)展的必然結(jié)果。

[參考文獻(xiàn)]

宋益剛.對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施現(xiàn)狀的研究——海淀區(qū)示范中學(xué)初中體操教學(xué)現(xiàn)狀分析[D].北京：北京體育大學(xué)，2004.

李燁.濰坊市臨朐縣小學(xué)體育教學(xué)中游戲開展的現(xiàn)狀與對策研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2017.

作者簡介：郭奕（1988.2—），女，四川成都人，小學(xué)二級教師，所獲榮譽(yù)：高新區(qū)教壇新秀。