語(yǔ)文古詩(shī)文背誦活動(dòng)創(chuàng)新探究

趙宏梅 閆鏡名 葉 崢

（1.渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013；2.錦州市第八初級(jí)中學(xué)，遼寧 錦州 121000）

古詩(shī)文背誦不能死記硬背，可以運(yùn)用創(chuàng)新的策略和知識(shí)間的聯(lián)系讓古詩(shī)文變得容易記憶。死記硬背對(duì)知識(shí)并沒(méi)有完全掌握，在大量背誦古詩(shī)文的時(shí)候，必須訓(xùn)練大腦把知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，使記憶更高效。

1 新時(shí)代語(yǔ)文古詩(shī)文背誦的含義與意義

1.1 古詩(shī)文背誦的含義

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確要求：“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味”；“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）?！盵1]由此可知，古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是理解和背誦，既要真正地知曉其中的深意，又要增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞、文言文的認(rèn)知。

而新頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一。普通高中語(yǔ)文課程，應(yīng)使全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面而有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用[2]。普通高中語(yǔ)文課程，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)民族精神，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)熱愛(ài)中華文明、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的深厚感情，以及熱愛(ài)美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，使學(xué)生逐步形成自己的思想和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史使命和社會(huì)責(zé)任感[3]。深入學(xué)習(xí)古詩(shī)文并創(chuàng)新其背誦方法是非常必要的。

1.2 古詩(shī)文背誦的意義

新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同上。因?yàn)闀r(shí)代的隔閡，一些古詩(shī)文變得深?yuàn)W難懂，但它們也積淀承載著中華民族深厚的歷史文化傳統(tǒng)和豐富的民族情感，體現(xiàn)著我國(guó)傳統(tǒng)文化的民族性。如果在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的體驗(yàn)和探索，充分用讀、誦、背、唱、寫(xiě)、畫(huà)等多種形式，增加趣味性，提高吸引力，讓學(xué)習(xí)古詩(shī)文變得有趣有用、入腦入心；結(jié)合新時(shí)代背景，充分挖掘它的語(yǔ)言韻律之美，古詩(shī)文的魅力就會(huì)大增。

1.2.1 涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)、養(yǎng)育愛(ài)國(guó)情懷。中學(xué)語(yǔ)文增加了古詩(shī)文容量，古詩(shī)文的“擴(kuò)容”方向是中華民族偉大的民族精神、愛(ài)國(guó)主義的集中體現(xiàn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)形象記憶背誦、反復(fù)詠誦等教學(xué)方法在潛移默化中接受古詩(shī)詞和文言文等中華傳統(tǒng)文體的藝術(shù)熏陶。從古詩(shī)文選題上來(lái)看，愛(ài)國(guó)情懷是永恒的主題。在古詩(shī)文的學(xué)習(xí)中感悟中華民族不屈的精神、團(tuán)結(jié)一致的信念，體會(huì)到淵源流長(zhǎng)的中華文化獨(dú)特魅力。

1.2.2 增加知識(shí)積累。探尋科學(xué)高效的古詩(shī)文背誦教學(xué)方法，認(rèn)真進(jìn)行古詩(shī)文背誦，把握和理解作者的整體情思，把古詩(shī)文中描述的意境進(jìn)行場(chǎng)景重現(xiàn)，真正地走進(jìn)詩(shī)歌，去深層次地理解作者，增加知識(shí)的貯備。在知識(shí)積累的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)文的結(jié)構(gòu)各有特點(diǎn)、蘊(yùn)藏著規(guī)律，要學(xué)會(huì)掌握規(guī)律、剖析內(nèi)容，對(duì)通假字、文言詞等難理解的部分找到在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的相應(yīng)釋義，將晦澀部分轉(zhuǎn)化為通俗易懂的詞語(yǔ)，化整為零、化繁為簡(jiǎn)的方法對(duì)學(xué)生古詩(shī)文的背誦會(huì)有“質(zhì)”和“量”的雙重提高。

1.2.3 掌握背誦方法、提高背誦效率。尋求更高效精準(zhǔn)的記憶法是教育從業(yè)者一直以來(lái)堅(jiān)持不懈努力的方向。記憶效率的提高的本質(zhì)是對(duì)專(zhuān)注力的提升。導(dǎo)演記憶法、口訣記憶法、首字母記憶法、歸納記憶法、圖表記憶法、繪圖記憶法等創(chuàng)新的記憶法使古詩(shī)文教學(xué)課堂呈現(xiàn)出良性發(fā)展趨勢(shì)，有助于改善古詩(shī)文背誦效率低下的僵局。創(chuàng)新科學(xué)的背誦方法，使學(xué)生可以更加快速、高效地掌握古詩(shī)文。

2 現(xiàn)存問(wèn)題及成因分析

現(xiàn)在的古詩(shī)文背誦存在諸多問(wèn)題，如背誦枯燥單調(diào)，提不起學(xué)生的興趣，背誦的目的不明確，背誦的時(shí)間不充足，大多流于形式等。下面進(jìn)行具體分析。

2.1 背誦觀念陳舊

在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師對(duì)古詩(shī)文不進(jìn)行講解，只是提出背誦的要求，不重視背誦的方法，背誦流于形式，只是機(jī)械記憶。這是古詩(shī)文背誦問(wèn)題的主要成因?！氨痴b”是“憑記憶念出讀過(guò)的文字?！盵4]如何找到一種高效創(chuàng)新的方法指導(dǎo)背誦古詩(shī)文，葉圣陶先生也曾指出：“吟誦是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。”[5]當(dāng)下幫助學(xué)生更快、更高質(zhì)量地背誦古詩(shī)文，創(chuàng)新古詩(shī)文背誦方法使學(xué)習(xí)更高效是非常必要的。

2.2 背誦方法單一

由于背誦古詩(shī)文動(dòng)機(jī)的功利化，記誦成為單一的背誦方法。記誦是一種機(jī)械的重復(fù)記憶，即常說(shuō)的死記硬背，它完全忽略了古詩(shī)文的誦讀。甚至在一些課堂教學(xué)中將誦讀的步驟省略直接進(jìn)行講解。誦讀是古詩(shī)文教學(xué)的一種重要方法，可以將文字聲情并茂地傳達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)語(yǔ)感、激發(fā)情感、發(fā)展思維、增強(qiáng)記憶、提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.3 背誦評(píng)價(jià)方式落后

對(duì)背誦效果的評(píng)價(jià)多采用背誦默寫(xiě)的方式，以會(huì)默寫(xiě)準(zhǔn)確作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解與掌握。

3 古詩(shī)文背誦活動(dòng)創(chuàng)新策略

以語(yǔ)文課堂和晨讀課堂為陣地，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，摸索不同的古詩(shī)詞賞析模式與方法，進(jìn)行古詩(shī)詞賞析方法教學(xué)實(shí)踐，并及時(shí)做好教學(xué)反思，這或許是條行之有效的古詩(shī)文背誦創(chuàng)新策略。

古詩(shī)文是中華民族五千年華夏文明文字歷史的見(jiàn)證，在新時(shí)代背景下的古詩(shī)文背誦，要樹(shù)立全新的背誦意識(shí)，并樹(shù)立具有鮮明時(shí)代化的古詩(shī)文背誦理念?！督?jīng)典詠流傳》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目就運(yùn)用古代文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合的手法，弘揚(yáng)充滿(mǎn)正能量、積極向上的價(jià)值觀。而且古詩(shī)詞作為傳統(tǒng)文化的精粹，它富有韻味、意義深厚、情感獨(dú)特，從古詩(shī)文里汲取精華，滋養(yǎng)道德、完善自己，用道德來(lái)振興我們的國(guó)家。在新時(shí)代背景下古詩(shī)文背誦方法的綜合化勢(shì)在必行。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的“真興趣”?！罢媾d趣”是一種與個(gè)體價(jià)值、知識(shí)和積極情感相連的具有理性色彩的高層次個(gè)性心理現(xiàn)象?！罢媾d趣”本著純度高，程度深和持續(xù)久的特點(diǎn)能夠?qū)⒈痴b古詩(shī)文的活動(dòng)變成有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種創(chuàng)新的出現(xiàn)，讓學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣大幅提升，能夠讓學(xué)生穩(wěn)定而持久地學(xué)習(xí)、背誦、理解進(jìn)而喜歡上古詩(shī)文。

其次可沿著詩(shī)人的情感腳步續(xù)寫(xiě)古詩(shī)文。古詩(shī)詞的續(xù)寫(xiě)可分如下步驟進(jìn)行：選擇好詩(shī)歌種類(lèi)，例如五言絕句、七言律詩(shī)等；隨后選擇詩(shī)歌表現(xiàn)手法：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興：還要選擇情感的表達(dá)方式：直抒胸臆、借景抒情、借古諷今等；最后斟酌詩(shī)歌的對(duì)仗。詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)創(chuàng)作本身就是一種藝術(shù)形式，在續(xù)寫(xiě)古詩(shī)文過(guò)程中讓學(xué)生感受中華文化的光輝。

再次可用擂臺(tái)比拼的方式掀起背誦熱潮，在比賽中提高背誦的效果。通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱情，將誦讀、背誦、音樂(lè)、歌舞、書(shū)法、繪畫(huà)完美結(jié)合?？梢耘e辦一些古詩(shī)文主題的配樂(lè)歌舞比賽，歡迎原創(chuàng)編曲編舞，也可以借用別人的曲子和舞蹈；采用中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的方式配以書(shū)法題詩(shī)，也可以用現(xiàn)代的漫畫(huà)形式甚至抽象畫(huà)法表現(xiàn)古詩(shī)文，把優(yōu)秀的作品上傳到網(wǎng)站上，供學(xué)生們觀賞探討。在學(xué)校舉辦古詩(shī)文大賽，讓參賽者和觀眾在比賽現(xiàn)場(chǎng)、比賽情境中領(lǐng)悟古詩(shī)文的意境，廣泛掀起背誦古詩(shī)文的熱潮。

最后要改變古詩(shī)文背誦的評(píng)價(jià)方式?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)背誦微信公眾號(hào)、上傳背誦微視頻等方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化平臺(tái)，既激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，又能達(dá)到良好的傳播效果。